大学语文第一讲复习练习.doc

第一讲复习练习一、单项选择题1大学语文课程教学的主要目的是（）A. 提高写作水平B深化中学语文C增强人文修养D了解中国文学发展史2. 大学语文课文篇目应该是（）A. 古今中外的文学名篇B. 中国现代作品C. 唐诗宋词D. 中国古代作品3. 袁可嘉作品中的母亲跟下列（）中的形象更相似：A. 柔石为奴隶的母亲B. 高尔基母亲C. 肖复兴母亲D. 叶赛宁写给母亲的信4.“迎上门来堆一脸感激”，指的是（）A. 谢天谢地，儿子你终于回来了B. 庆祝儿子大学毕业C. 庆幸八年抗战的胜利D. 庆幸我还活着5.“书名人名如残叶掠空而去”，意思是（）A. 见到母亲，高兴得把书本撕烂扔向空中B. 见到母亲，高兴得把以前认识的人全忘了C. 与母爱相比，我在学校学到的那点知识太微不足道了D. 与母亲相比，所有名人名著都是秋风中的残叶6. 郑燮范县署中与舍弟墨第四书给读者的感觉是（）A. 啰嗦B. 反智C. 不相信弟弟D. 亲切7. “新招佃地人，必须待之以礼”，反映了作者（）A. 对佃农虚伪的客气B. 想要佃农多交佃租C. 对弱势群体的关怀D. 生怕佃农造反8. “其不能发达者，乡里作恶，小头锐面，更不可当”中“小头锐面”的意思是（）A. 长得白面书生B. 为人刁顽刻薄C. 善于投机钻营D. 身材短小精干9. 为奴隶的母亲中的“母亲”有“春宝”和“秋宝”两个儿子，（）A. 两个儿子同父同母B. 春宝是母亲出典给秀才后所生，秋宝是与原配皮贩所生C. 秋宝是母亲出典给秀才后所生，春宝是与原配皮贩所生D. 两个儿子后来都在母亲身边10.母亲出典给秀才是因为（）A. 她的丈夫抛弃了她B. 母亲有点喜欢秀才C. 她的丈夫对她花言巧语欺蒙哄骗D. 生活所迫11. 查尔斯兰姆一生没有妻室儿女，却津津乐道地描写他与子女的天伦之乐，反映了（）A. 兰姆精神错乱B. 兰姆充满人情味而又莫名孤独的悲哀C. 作者厌倦了现实生活D. 作者还想娶妻生子12. 肖复兴母亲中的继母是一个（）A. 忍辱负重，充满母爱的人B. 胆小怕事，感情脆弱的女性C. 大刀阔斧，不拘小节得巾帼须眉D. 厚亲生而薄非己出的后母13.“望着她那日趋隆起的背影”，表达了作者（）A. “母亲老了，自然规律”的感叹B. “母亲脊椎有病，我没有照顾好”的后悔C. “这是母亲为儿女操劳的结果”的感激之情D. “我也不年轻了”的担忧14.叶赛宁写给母亲的信中“你穿着破旧棉袄，常到大道上去张望”，表示（）A. 母亲生活简朴B. 母亲喜欢散步看风景C. 母亲一心一意时时刻刻只盼着儿子归来D. 母亲孤独无聊15. 袁可嘉的母亲是一首（）A. 自由诗B. 古体诗C. 象征诗D. 新格律诗二、多项选择题1. 通过大学语文的学习可以使我们（）A. 了解国际形势B. 更加热爱生活C. 更加痛恨腐败D. 心胸跟家开阔2. 大学语文的学习方法应该是（）A. 以记诵为主B. 只要听老师讲授C. 阅读、思考D. 听讲、联想3. “一双老花眼充满疑惧”，反映了母亲（）A. 凡事多疑B. 关心儿子C. 过于高兴D. 不认得儿子4. “见了你才恍然于根本的根本”，“根本的根本”指的是（）A. 无私的爱B. 超越恩怨的包容C. 默默地奉献D. 科学技术5. 从母亲第一段看，作者袁可嘉认为母亲（）A. 可爱，但不够大气B. 可敬，但对“我”太不放心C. 可爱，为儿受了不少苦D. 可敬，是一位伟大的母亲6. 课文母亲给读者的感觉是（）A. 一个革命的母亲B. 一个贤妻良母C. 一个平凡的母亲D. 一个伟大的母亲7. 课文母亲的形式特点是（）A. 诗行比较整齐B. 平仄合律C. 基本上每句四顿D. 节奏随意8. 课文母亲的韵律特点是（）A. 押韵随意B. 隔句押韵C. 押平声韵D. 音韵回环9. 从范县署中与舍弟墨第四书看，作者与其弟弟的感情是（）A. 客气有余，信任不够B. 严肃有余，随和不够C. 兄弟友于，亲密无间D. 相互信任，无话不谈10. 我们可以这样对待父母（）A. 鼓励他们继续艰苦朴素锻炼身体B. 经常跟他们聊聊天C. 经济上给予帮助D. 想发脾气就发三、辨析题（先辨别对错，再简要分析说明）1. 大学语文是中学语文的巩固和提高。2. 孝敬父母是一种封建传统，不值得提倡。四、阅读理解（阅读下面的文字，回答问题）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清背影）1. 父亲是个胖子，又穿着大马褂，上下月台，穿过铁道去买橘子是一件很难的事，但“我”最后还是“只好让他去”，为什么“我”不坚持去？2. 这段文字两次写到“我”流泪，两次流泪时的心情有不同吗？有什么不同？3. “进去吧，里边没人”，这句话的表面意思和深层含义分别是：五、读后感作文根据自己的亲身经历，结合合课程所学，写一篇600字的反映亲情的记叙文。复习练习参考答案单选题1.C；2.A；3.D；4.A；5.C；6.D；7.C；8.B；9.C；10.D；11.B；12.A；13.C；14.C；15.D.多选题1.B,D；2.C,D；3.B,C；4.A,B,C；5.C,D；6.C,D；7.A,C；8.B,D；9.C,D；10.B,C。辨析题1.答：错。大学语文不是高四语文。理由：A. 中学语文是作为现代公民的基础教育内容，其目的是为将来的走入社会或继续深造打下语言文字的基础，一般来说，经过小学到中学十二年的学习训练，这个基础已经基本具备。B. 大学语文面向非中文专业大学生开设的人文素质教育课程，其目的是提高人文品位，包括人文关怀、理想情操、审美情趣、胸怀视野，等等。C. 通过大学语文的学习，在提高人文素质的同时，语言表达和文字运用的基本功也会得到加强，但这是附带的也是必然的收获。2. 答：错。孝敬父母是人类的一种文明，应该提倡。理由：A. 从文化上说，孝敬父母长辈是一种美德，不分古今中外，也无论人种肤色，文化差别；不同只在于孝敬的方式。B.从人类学的角度来说，父母与子女是血缘关系，子女是父母生命的延续。同种同族尚且是“血浓于水”，何况子女与父母！C.从情理上说，从在娘胎里生命的形成到呱呱坠地，从第一口母奶到进入大学，要耗费父母多少心血！可以说，子女的成长是以父母的衰老为代价换来的。阅读理解1.答：并非“我”不理解父亲的艰难，并非我懒惰，也不是争不过父亲。之所以让父亲去，主要是体谅父亲的用意，满足父亲送别儿子时那份依依不舍得心情。2.答：稍有不同。前一次是看到父亲费力地攀爬月台时的背影而流泪，体会到作为父亲的艰辛；第二次是看不到父亲的背影时流泪，有一些茫然若失