合川区《教育科研动态》第二期.doc

第二期（总第二期）重庆市合川区教育科学研究所 2010年10月30日以陶为师 倾力打造留守儿童示范学校-13-我区育才小学是一所历史悠久、文化积淀厚重的农村小学，现有教学班6个，幼儿班1个，在校学生188名，其中留守儿童占63%。为了使孩子们在政治思想、心理情感、行为养成、人格品质、体质健康等方面素质提升，以“红色、关爱、师陶”为主题，倾力打造留守儿童示范学校，10月17日至今，经过不到半个月时间的努力，已初见成效。组建团队 为了高质量提升育才小学留守儿童示范学校内涵，区教科所所长周光琪主持，于10月17日组建了以教科所6名教研员和来自久长街小学、凉亭子小学、新华小学、杨柳街小学、大南街幼儿园的17名青年骨干教师的支教团队，采取学科对学科、教研员和支教教师与育才小学教师对接互动的方式扶助。同时，根据工作的需要，制定了切实可行的实施方案，对课程的设置，教学模式的选择，教学方式的设计进行了精心策划。教研员与学科教师不分昼夜、假日，共研教学模式和教学流程，一丝不苟，体现了团结协作的团队精神，倾注了对留守儿童的关爱。科学策划 本次活动以“红色、关爱、师陶”主题，以深化农村留守儿童“4+1”教育模式为内容，策划了语文、数学、综合实践活动、美术、班队活动、舞蹈和包括军体操、交警手语操、韵律操在内的大课间活动8个课程项目，每个课程项目都制定了体现留守儿童政治思想、心理情感、行为养成、人格品质、体质健康等素质培养的实施方案。专家引领 为确保课程质量，区教科所还邀请了重庆市教育科学研究院专家到育才小学对8个项目课程的设计方案进行科学论证和专业引领。10月25日，由重庆市教科院初教所所长、特级教师李光树带队一行12名专家去到育才小学，与区教科所教研员、支教教师、所在学校教师一道对课程理念、教学模式、教学流程进行了逐一研究论证，专家们对我区教科所倾力打造育才小学留守儿童示范学校给予了高度评价。提炼模式 为了使教学理念、教学行为更具科学性，广泛吸收课改以来的新成果，10月25日，周光琪所长带领教研员、教师前往綦江县陵园小学观摩学习“綦江模式”。在此基础上，教研员与教师们进一步深入学习研究了陶行知先生当年在育才学校创立的互教互学、即知即传的“小先生制”教学思想，提炼出了“自主学习，小组合作，互为先生”的具有农村留守儿童教育特色的教学模式。经过近期的实践，教师教学行为和学生的学习发生了根本变化，教师由“教”转变为“导”导趣、导疑、导思、导创，把学习的主动权真正交给学生，把时间、空间交给了学生；学生上讲台，争当“小先生”，人人是学生，人人是先生，课堂活动中，学生或上台范读，或引领听写，或上台提问、解答，板书学生主动参与的机会多，参与的面大，参与的积极性也空前高涨。科研跟进 为探索农村留守儿童教育可持续发展，寻求理论支撑，科研及时跟进，我所创立了“农村留守儿童关爱教育网络构建研究”课题，这个课题已被列为重庆市2010年教育科研规划重点课题，并于10月9日正式开题启动。编撰校本 一切为了孩子，为了孩子的一切，我所为了丰富留守儿童课余生活，由我区陶行知研究学会、育才小学共同编写了学习陶行知共16课，3万多字的校本教材，现已付梓。中陶会副会长周洪宇来合调研10月13日，中陶会副会长、湖北省人大副主任周洪宇、中陶会副秘书长、中央教科所研究员储朝晖等一行6人来合川调研, 合川区陶研会秘书长、合川教科所副所长唐箭月、副秘书长陈莉陪同。中陶会领导听取了合川区陶研会秘书长、合川教科所副所长唐箭月对合川陶研工作的汇报，到最近被中陶会批准为实验基地的育才学院进行了实地调研，并到合川陶行知纪念馆进行了参观和考察。储秘书长代表中陶会对合川陶研会的工作给予了肯定。希望合川在学陶、师陶、研陶工作中，努力发挥陶行知教育思想对新课程改革的借鉴意义和指导作用。同时，提出了继续深化生活教育整体试验的要求，以为合川社会经济的发展作出更大贡献。储秘书长对合川陶馆的建筑和布展也给予了高度评价，并提出了进一步充实布展实物的建设性意见。万明春院长考察我区高中新课程改革10月18日，重庆市教科院在万明春院长带领下一行6人对合川区高中课程改革实施进展情况进行了为期一天的考察、调研，合川区教委副主任胡晓彤、教科所所长周光琪等陪同。万院长一行采取“听、看、查、访、议”的方式对大石中学、瑞山中学的高中课改工作实施情况进行了全面深入的考察、调研。深入课堂，就英语、历史、地理、研究性学习、通用技术课等学科课堂教学情况等进行考察，还分别召开了40多名学生、40多名高一教师座谈会，同时也查看了学校高一的课程安排，开展了师生问卷调查。下午组织召开了合川区所有高完中校长、分管副校长、教科所中学教研员、教委主要领导、分管领导参与的座谈会。座谈会上，各高完中分管领导就高中课改情况进行了汇报交流，区教科所就业务层面上就如何开展和推进高中课改作了汇报，区教委副主任、高中新课程改革领导小组副组长胡晓彤就我区教育行政部门在政策、经费等方面推进课程改革工作作了汇报。教科院专家张文格、黄开红分别就学生、教师的调研情况作了通报，对存在的问题进行了透彻分析，对今后如何改进行提出了许多积极建设性意见。万院长代表调研组作总结性讲话。他首先对合川课改工作给予了肯定，同时也指出了存在的主要问题。然后从本次调研的目的意义，面对课改，区县政府、教育行政主管部门、学生、教师、教研部门等各个层面如何作为作了既有理论高度，又有操作层面的深刻阐述。使与会者深受启发，获益匪浅。最后他鼓励和号召学校领导和教师一定要树立改革信心，坚定不移地把高中课改推行下去。希望合川在高中课改中取得辉煌成就，为整个重庆市的高中课改作出积极、更大的贡献。强化岗位责任 创新管理模式教科所的工作性质决定，我们必须认真做好属于职能职责的大量常规工作，如教学视导、教研活动、专题调研、专题讲座等等，但教育改革与发展要求我们又不能囿于常规工作，必须开展大量创新性的工作。为了实现该项目标，从今年以来，教科所开始了“项目责任制工作模式”的积极探索，将常规工作之外的重大工作确定为项目，明确主持该项工作的责任人，由他全权负责组织实施该项工作，并做到工作目标落实、人员落实、经费保障落实。今秋以来，教科所在上期项目责任制实践探索的基础上，进一步加了该项工作的推进力度，完善了项目责任制管理体系。一是进一步强化了岗位责任制，将常规工作落实在了各个部门、各个岗位，明确了每位职工的岗位目标和责任。二是本期起确立了“六大项目”。这六个项目是：1.“高中新课程改革实验”（区科委立项项目）；2.“陶行知教育思想与合川特色学校建设实践研究”（区科委立项项目）；3.“中小学领雁工程”；4.“送教下乡，互学互长”；5.“校园安保长效机制研究”（区科委立项项目）；6.“农村留守儿童关爱教育网络构建研究”（重庆市级重点项目）。三是建立了项目责任人的选定制度，即项目公示后个人申报，再由评委会评审认定。四是组建了项目推进管理机制，即成立了项目管理办公室。五是制定了项目管理办法，实行督查制和月服制，项目负责人定期接受项目办的督查并汇报工作进展情况。从实施项目责任制以来，教科所各项工作有序推进，每项工作都有人牵头，目标明确，责任明确，工作效率显著提高，职工工作积极性普遍增强，工作热情普遍高涨。实施项目责任制管理办法，是我们开展创造性教科研工作的一种积极探索，是我们改革工作管理模式的尝试，我们将在坚持实践探索的基础上进一步总结和完善其运行机制和管理办法。我所对全区高中课改工作进行全面调研今年秋期，重庆全面进入高中课改。为了进一步搞好我区高中课改，加大高中课改工作的推进力度，区教科所受教委委托，集中组织力量对全区8所高完中的高中课改情况于9-10月进行了全面调研。调研通过问卷、听取汇报、查看相关资料，召开学校领导、教师、学生座谈会，深入课堂听课等方式进行。主要对各校领导和教师就教育观念、教学方式、教学设施准备课改工作开展等情况进行了全面调研。从调研结果来看，我区高中课改工作从整体上是好的，正在有条无絮地扎实推进，但也存在不少问题：一是部分学校领导、教师认识不到位；二是教学方式或固守传统方式，看不到一点课改气息；三是教学设备缺，无法满足课改需要；四是学科结构不合理，部分专业教师，如综合实践课、信息通用技术课教师严重匮泛。本次调研获得较大收效。不仅全面了解了全区课研工作整体情况，而且掌握了大量客观真实的一手材料，为下一步我区高中课改工作的推进奠定了良好的基础。高中政治新课程教学研讨会在龙中举行高中政治新课程改革如何实施？经过一个多月的教学，大家对新课程的教学中有较多的困惑。为此，我所于10月15日上午在龙市中学对这一课题举行了研讨，来至全区各高完中近40名高一政治教师参加了本次活动，活动以课例、主题发言、讨论交流、专业引领形式开展。活动中，龙市中学郑娇老师呈现了高一经济生活教材中多变的价格这一课例，云门中学张洲老师就实验区经济生活模块的高考题命题走向与教学对策作了专题发言。区教科所政治教研员唐晓华针对当前高中政治新课程教学提出了建议，她说: 新课程标准是实现培养目标要求的教学指导文件，是编写或选用教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据，老师们要加强课程标准的研读，研究实验区的高考考试说明中有关经济生活模块的内容以及实验区的高考题，转变教育观念，以教为主导，以学为主体，明确高考要求，用新的教育思想指导教学行为；新课程的实施才刚刚起步，今后的路还很漫长，还需要广大的教师不断探索、总结。 高中英语新课程教学研讨会在区教科所举行 10月28日，在区教委大会议室举行了我区高2013级英语教学研讨会。本次研讨会性质为高一新教师全员培训，合川中学、瑞山中学、太和中学、大石中学、会江中学、云门中学、盐井中学和小沔中学等高完中全体高一英语教师共68人参加了会议。会上，英语教研员胡本正老师作了题为“课程标准、教材与高考”的专题发言，就“教材与课程标准、高考与课程标准以及2013重庆高考展望”等方面进行较全面的阐述。从宏观到微观对教材做了较为详尽的分析，对各种课型提出了恰当的教学建议，他要求教师们要加强英语课程标的学习，准确理解和把握新课程标准的理念、内涵，转变教学行为，切实提高课堂教学效率。会上，瑞山中学王义彬，大石中学邓君，太和中学魏娇，盐井中学代俊华等老师就Warming-up、Reading、Using Language、Learning about Language等课型的教学设计作了说明和反思。与会教师反应良好，解决了他们教学过程中众多疑惑。高中物理新课程改革研讨会在瑞中举行由区教科所主办、瑞山中学承办的全区高中物理新课程改革研讨会10月29日在瑞山中学举行，八所高完中近41名高一物理教师对本次培训活动。 本次活动，观摩了两节体现新课程理念的高一物理研究课。物理教研员陈廷国从遵循课改精神出发，对两节研究课进行了精彩点评。在新旧教材章节对比、新教材的编写理念、新教材的选修、新旧教材编写栏目对比等四个方面，对新教材进行了解读。还从新旧考纲的知识考点、如何解读课程标准两个方面对新教材进行了说明。狠抓高三教学指导 确保高中教育质量稳步提升高中教育，是基础教育的出口，一个地区的基础教育的整体质量主要由高中教育的质量来呈现，可以说，高中教育是基础教育的窗口。因此，对教科所而言，在大量而繁杂的教教研工作中，高三年级各学科教学的指导工作，是教科所的一项常规工作，也是一项重点工作。近几年来，我区高中教育的整体质量逐年提高，每年高考的上线率都要刷新纪录，这给了我们很大的压力。为了保障2011年高考取得优异成绩，区教科所采取了系列策略措施。一是开展了质量监测工作，通过高二年级期末考试、高三一诊考试、高三二诊考试对2011届学生的教学质量进行了有效监测。二是组织召开高中教学质量分析会，对全区高中教育整体质量进行了分析，各高中学校也对本校的教学质量进行了认真分析。三是组织召开各学科的高三教学复习研讨会，对各学科教学复习的方向、策略进行引导。四是开展高三学科教学视导工作，各学科教研员深入学校，通过听课、评课、交流、讲座等方式对高三的复习工作、课堂教学工作进行具体指导。本期开学以来，高三工作重点开展了教学视导工作。在周光琪所长的亲自带领下，我们先后对龙市中学、云门中学、瑞山中学、太和中学进行集体视导，各学科教研员共听课80余节，与高三各学科备课组座谈交流30余次，指导教师300余人。教学视导工作，直接帮助高中教师深入理解了“考纲”，明确了高三复习的方向和策略，提升了教师的素养的应对高考的能力，提高了课堂教学的有效性，为2011年高考取得好成绩创造了有利条件。10月下旬，各学科高三教学复习研讨会也将如期召开，期末，将举行二诊检测。优化教研资源 助推城乡教育均衡发展深化基础教育新课程改革，全面提高教育教学质量，推进城乡教育均衡发展是我所教研、科研的战略主题。多年来，教科所以三级（镇 、校）教研网络为平台，优化教研资源，助推城乡教育均衡发展，收到很好的效果。10月20日，盐井片区三级教研网络教研活动在合川育才中学举行，来自盐井中学、铜溪中学、育才中学、三庙中学的近百位教师参与此次活动。区教科所副所长唐箭月、教研员曾谦、高升兰老师现场指导。活动中，育才中学青年教师陈晓凤、李君强分别展示了语文秋天、历史秦的统一课堂教学，供与会教师研究。研讨会上，老师们对两位老师的课进行了热烈、坦诚、高效的讨论，并结合自身教学实践经验进行了交流；唐箭月副所长介绍了区三级教研网络建立的背景、意义和近几年所取得的成绩，同时对三级教研网络的开展提出了建议，他指出，三级教研网络活动要讲求实效，活动形式要灵活多样，活动内容要具体落实。本次活动推动了盐井片区初中教学教研工作的进一步发展，促进了各校之间的交流与合作，达到了相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的；优化了教研资源，拓展了教研渠道，创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境；增强了教研工作的针对性和实效性，初步形成了以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，提高了教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识。 “送教下乡 互学互长”活动走进龙凤10月27日，由区教委组织、区教科所承办的“2010年合川区教委送教下乡 互学互长”活动在龙凤中学举行，其主题是“初中英语阅读及对话课教学研究”。 活动小组一行五人，由区教科所副所长唐箭月带队，龙凤镇、燕窝镇、二郎镇教管中心部分工作人员及初中英语教师共四十余人参加。合川中学教师刘晓英展示了九年级的英语阅读课教学，合阳中学教师王东琴展示了八年级英语对话课教学。两堂课都体现了新课改下新的教育理念和方法，但分别采用传统教学手段和现代教学媒体来组织，对不同教学条件下的教师都极具启发性和示范性。教研员胡本正对两堂课的设计意图及依据从现代教育理论的角度进行了剖析，加深了听课教师对展示课的理解，同时以展示课为例，比较具体地分析了新课程下初中英语阅读课和对话课的特点，还对通过展示课反映出的乡镇初中教师教学和学生学习中存在的问题提出了解决建议，对教师深入理解初中英语阅读和对话课教学，提高他们的教学水平很有帮助。我所一项国家级课题取得骄人成绩为了探索我国西部地区中小学教育内涵式发展的途径，提高教育教学质量的方法，扭