田坝镇中学罗敏《七年级音乐教学设计》.doc

教学设计人民教育出版社七年级（下）音乐课题：环球之旅走进欧洲音乐作者：罗 敏 性别：女 职称：中学二级 学历：大专 单位：七星关区田坝镇中学 电话信地址：贵州省毕节市七星关区田坝镇中学 邮编：551715 教学内容：1、唱歌教学桑塔露琪亚2、欣赏教学 瑞士民间歌曲：劳特布鲁嫩的约德尔苏格兰民间风笛合奏曲：优雅西班牙民间舞曲：弗拉门戈俄罗斯民歌：卡林卡教学依据: 桑塔露琪亚是七年级下册第五单元环球之旅（二）欧洲与大洋洲的演唱歌曲，是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁. 桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。配以歌曲后面其他国家的音乐欣赏，让学生深刻地体会与其相关的音乐文化内涵。法制教学内容： 1、中华人民共和国刑法 第三百二十二条：违反国（边）境管理法规，偷越国（边）境，情节严重的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金。 2、风景名胜区管理暂行条例实施办法 第四十一条：风景名胜区要做好文明游览的宣传教育工作，引导游人遵守公共秩序，爱护风景名胜资源，爱护公物，注重卫生。每个风景名胜区都要制定游览注意事项，认真贯彻执行。教学课时：1课时教学目标:1、用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚,并初步认识船歌这种音乐体裁。2、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。3、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。法制教育目标：1、了解中华人民共和国刑法越境问题，风景名胜区管理暂行条例实施办法的有关环境爱护问题。2、通过唱歌和欣赏，了解欧洲的音乐风格和风土人情，涉及旅游或者跨境旅游所要做的过境法律知识和旅游中环境爱护的法律知识。教学重点：用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚,并初步认识船歌这种音乐体裁。教学难点：对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。课前准备:1、 多媒体教学课件2、 教学器材：电子琴、多媒体教室教学过程：一、导入：1、课前播放桑塔露琪亚童声合唱歌曲。2、教师陈述，引入课程:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而有个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚，课前同学们所听到的歌曲就是桑塔露琪亚。想不想去看看这个迷人的海滩呢？3、学生回答：想。二、渗透法制：（展示多媒体课件）（1）跨国旅游需办理相关出境手续。中华人民共和国刑法 第三百二十二条：违反国（边）境管理法规，偷越国（边）境，情节严重的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金。（2）旅游过程中要遵守相关环境的法律法规。风景名胜区管理暂行条例实施办法 第四十一条：风景名胜区要做好文明游览的宣传教育工作，引导游人遵守公共秩序，爱护风景名胜资源，爱护公物，注重卫生。每个风景名胜区都要制定游览注意事项，认真贯彻执行。三、环球之旅走进欧洲音乐（展示多媒体画面）（一）、学唱意大利民歌桑塔露琪亚 1、展示多媒体画面，介绍桑塔露琪亚相关知识。桑塔.露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌，描述那不勒斯湾里桑塔.露琪亚区优美的风景 ，桑塔.露琪亚也是一座美丽的地名，坐落于那不勒斯这座很美丽的港口城市。这里有充满诗情画意的海滩，海滩是一片绿色的平静海洋，风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌。桑塔.露琪亚也是一个人的名字。她是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。12月 13日是桑塔.露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是瑞典人为了纪念这位圣女，也为了迎接光明，把这个海滩命名为桑塔.露琪亚，把这一天定为桑塔.露琪亚节，而这首意大利的歌曲也成了北欧瑞典节日的主旋律 2、播放桑塔露琪亚合唱歌曲，学生欣赏，并回答问题（学生自由讨论后教师讲解、更正）。 （1）欣赏完歌曲，体会歌曲所带来怎样的感受？轻松，柔和，委婉，轻盈，浪漫 （2）本首歌的速度及情绪是怎么样的？ 中速 抒情地 前面描写静谧的海滩夜景 后面描写热情洋溢的船夫 （3）歌曲采用几拍子写成，其强弱关系是怎样的？ 八三拍 强 弱 弱3、节奏练习：三拍子节奏练习，要求注意“强弱”关系。 强拍 弱拍 弱拍 强拍 弱拍 弱拍 念“哒”4、练声，简短的练声曲，要求声音短促，有弹性。 1=C 3/4 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma 5、歌曲中的乐理新知识 （1）变化音：把固定的音升高或者降低叫“变化音”，用来表示这种变化的符号叫“变音符号”。 （展示多媒体课件，观看变化音表示）（2）：变音符号： (3)变音号在琴键上的表示: (4)注意歌曲桑塔露琪亚中的变化音.并弹奏变化音给学生辨别. 6、教唱歌曲桑塔露琪亚。 （1）教师弹电子琴教唱简谱，注意变化音的唱法。 （2）教唱歌曲。 （3）教师弹伴奏，学生反复演唱，注意感情的变化，用自然圆润的声音演唱。7、展示课件，讲述桑塔露琪亚歌曲体裁及来源，介绍摇船“贡都拉”。 摇船“贡都拉”的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁. 船歌这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船贡都拉有关（二）欣赏欧洲音乐1、教师陈述：欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成，文化十分多样。欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌曲、器乐曲、和舞蹈音乐等。欧洲的音乐可谓是世界的一朵奇葩，让我们继续我们的欧洲音乐之旅。一起欣赏欧洲其他国家不同体裁与风格的音乐。2、展示课件及音乐视频，欣赏：瑞士民间歌曲：劳特布鲁嫩的约德尔苏格兰民间风笛合奏曲：优雅西班牙民间舞曲：弗拉门戈俄罗斯民歌：卡林卡并讨论：这些音乐有什么特征？3、学生自由讨论后，教师点拨并纠正讲述欧洲音乐特征瑞士民间歌曲：约德尔唱法，流行于瑞士山区的一种真假声快速交替演唱形式，来源于传达信息的吆喝声，或者是在山上解除寂寞、孤独的呐喊声，由多人分别演唱不同的旋律构成。苏格兰民间风笛合奏曲：风笛，簧振气鸣乐器，流行于欧洲各国民间，相传由罗马人从亚洲传入欧洲。音乐纯朴，持续低音富有田园风味。西班牙民间舞曲：弗拉门戈，一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌曲，用吉他伴奏。常采用载歌载舞的表演形式。舞蹈热情、奔放、优美、刚健 ，音乐热情奔放。俄罗斯民歌：歌曲的旋律深沉质朴，结构整齐清晰，节拍单纯，旋律常常反复多次，有时悠长缓慢，气息宽广，有时活泼快速。四、课堂小结法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。希望你我都能在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个人的心灵！五、课后作业：要求学生课后收集其他国家的音乐，下次课同大家一起欣赏。六、播放桑塔露琪亚合唱歌曲，结束本课。板书设计环球之旅走进欧洲音乐1、唱歌桑塔露琪亚 音乐体裁：船歌2、欣赏 瑞士民间歌曲：劳特布鲁嫩的约德尔苏格兰民间风笛合奏曲：优雅西班牙民间舞曲：弗拉门戈俄罗斯民歌：卡林卡教学反思：桑塔露琪亚是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃的感觉,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁. 桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情洋溢的船夫,给人以动感和享受。本课一开始，我就以情景导入法让学生一睹这片美丽的海滩 ，同时给学生当了一次“导游”，带领学生走了一次欧洲，在此期间渗透了相关法制教育，在通过对歌曲的演唱和对他国家的音乐欣赏，让学生深刻地体会与其相关的音乐文化内涵，丰富了他们的音乐知识。通过对本课进行教学后，我得到以下几点收获与不足：首先，整个课堂设计充分的利用网络资源，既关注学生知识与技能的理解和掌握,也关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果和成效,也关注他们学习过程中的变化发展和可持续发展的理念。其次，我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。教学过程中指导学生一边划船一边唱歌，体现歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律，采用这样的方式能让学生更容易了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。再次，该节课充分借助现代多媒体教学展示的精美风光照片、演出剧照和恢弘的演出场景让学生大饱眼福。既开阔了音乐视野，也满足了视觉和听觉，把演唱和欣赏融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，收到了较好的教学效果。不但让学生了解了欧洲不同国家的音乐风格特征，也让学生在有限的时间内学会自主学习，让学生对感兴趣的音乐能积极进行深入的探究，扩大学生的知识面。 另外就是在法制渗透方面，因为课程是走进欧洲，所以我以“导游”身份带领学生进行一次“欧洲旅游”，开门见山就直接讲述了“出国旅游”需要注意的事项和相关跨国境的法律法规即中华人民共和国刑法越境问题，以及旅游过程中应该注意的有关环境爱护问题即风景名胜区管理暂行条例实施办法，使学生较深刻地理解音乐的思想情感的同时学法用法，就可使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的变化，产