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题目 如何培养初中生学习物理的兴趣 作者 刘利 （男 46岁 中教一级 任初三物理）通讯地址 吉林省公主岭市龙山中学 本人电单位电话 0434 6341324关键词：物理 学习兴趣 培养 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，对于初中物理这门有一定难度的学科而言，兴趣更是显得尤为重要。因此，学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好。如何培养学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、做好实验，培养兴趣。物理是一门以实验为基础的科学，物理实验在培养学生能力、提高学生素质、培养学习物理兴趣方面具有其它任何手段不可替代的作用。第一、做好演示实验。演示实验，能够提供丰富的感性材料，使抽象枯燥的知识变得形象、生动，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。在做演示实验时，老师不要当“演员”，学生当“观众”，要师生互动，让学生参与。在学习气体压强与流速的关系时，有“两张纸向中间靠拢”实验，学生可以自己做实验，老师只是指导，学生对这个现象很奇怪。这样使学生在实验中学习，愉快地的学习。第二、做好学生实验，让他们感知学习物理的乐趣。初中生天真好奇，教师要指导学生亲自动手操作，切忌老师“讲实验”。例如，做电流跟电压的关系实验，让学生明确实验目的、器材、原理、方法步骤，得出电流跟电压成正比，这样不但培养了他们的观察能力和动手能力，而且还提高了他们的科学技能。掌握探究物理规律的方法能使学生在实验操作的乐趣中获取知识，体验成功的快乐。第三、评讲练习增添实验。教师在评讲练习时，往往是老师讲、学生听，老师讲得枯燥无味，学生听得乏味。此时可增添一些小实验来调动学生的兴趣，活跃课堂的学习气氛。第四、做好小实验、小制作。物理小实验、小制作是课堂教学的延伸和补充，是物理实验教学的重要组成部分，课后很容易做成功，如：“纸锅烧水”，学生在家都能做。初中生的成就感很强，把物理实验和生活实际相联系，利用学生的成就感培养发学生学习的积极性。二、变换教学手段，激发兴趣。有效利用多媒体，通过大量的事例丰富学生的视野。物理课堂上很多知识对于初中生来说都是不了解的，甚至很多高新技术都不知道。通过利用多媒体向学生展示多种多样的新技术，使学生对于这些新技术有所认识和了解，才能进一步对其产生兴趣。而且很多在课堂上无法完成的实验科目，也可以利用多媒体技术向学生展示，弥补了课堂实验的不足。新课讲授不局限于一种或几种授课模式，还要充分利用其他的电教手段、教具、挂图等，可以把学生的听觉、视觉功能同时调动起来，进入最佳状态。在教学中可以变换教学手段，鼓励学生动手、动口、动脑，敢于提问，大胆质疑，敢于大胆地阐述自己的观点，能轻松自如地掌握一些比较抽象的概念和规律，调动学生学习物理的积极性。三、创设问题情境，诱发兴趣。创设问题情境指教师要精心设计一定的客观条件，使学生面临某个迫切需要解决的问题，使学生感到已有知识的不足，造成“认知失调”，从而诱发学生学习的兴趣。在创设问题情境时，可把学生引入“提出问题探究问题解决问题”的学习过程中，激发学生的探究欲望，将学生带入求知情境中。在教学过程中，只要教师做个有心人，通过合理创设问题情境，不仅能起到组织教学的作用，还能使学生明确学习的目的，从而产生浓厚的学习兴趣。四、运用语言艺术，增强兴趣教学是一门语言艺术。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在课堂内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向高潮。教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩。五、褒扬学生，提高兴趣由于初中生年龄较小，在回答问题、实验、作业和考试总结时，要允许学生犯错，把错误变成掌握真知的机会，鼓励学生大胆提问，激活学生的创新思维。对于学生的回答应给予肯定的赞扬，即使是错误的回答也应该用幽默、温和的语言给他们以鼓励，而不能伤害学生的自尊心，努力维持学生的学习兴趣和追求新知识的欲望。六、以情感人, 稳定兴趣教师的情感对稳定学生的学生兴趣, 产生热爱本学科的感情有不可忽视的作用。经常与学生沟通，建立良好的师生关系。学生一旦对教师感到亲切，就能解除许多顾虑，从而敢于交流思想，敢于质疑问题。敢于独立思考，敢于创新。因此，在教学过程中教师应经常对学生施以情感诱导。使学生最大限度地体会到教师对自己的关爱，使师生达成心灵的默契。 “亲其师，信其道”，学生对教师的关爱感受越深，对教师就越信任，对教师的教导也就越容易理解和接受。这样学生把教师的爱就会迁移到教师所教的内容上，即产生所谓爱屋及乌的效应。托