苏教版第十一册语文复习.doc

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！第十一册语文复习一、人物形象：郑成功：热爱祖国 肖 邦：热爱祖国 蔺相如：顾全大局 宽容大度廉 颇：知错就改 船 长：忠于职守 舍己为人夏洛蒂：坚韧不拔 勇于挑战 霍 金：不断求索 勇敢顽强鲁滨逊：聪明机智 勇敢顽强 姥 姥：勤劳善良 心灵手巧牛郎织女：勤劳善良 敢于追求美好生活 高原后生：粗犷 豪放 开放巴 金：关爱孩子 乐于奉献 钱学森：满腔热情 报效祖国詹天佑：不怕困难 热爱祖国 林 肯：胸怀坦荡 仁爱正义 宽容大度二、课文启示：一本男孩子必读的书：学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。爱之链：当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，把爱传递下去，世界会更美好。青海高原一株柳：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。古诗两首：做学问一定要孜孜不倦、持之以恒，只有通过实践才能变成真正的学问。 人需要不断读书，不断汲取新的知识，人才能更加睿智。学与问：知识是学来的，也是问来的。只有在学中问，问中学，才能求得真知。三、加点字意思：息息相通：呼吸 日新月异：不同 毫不犹豫：一点儿 赞叹不已：断、停止争先恐后：担心 广阔无垠：边际 魂牵梦绕：萦绕 销声匿迹：隐藏名贯古今：贯穿 熟能生巧：熟练 神秘莫测：不能 惴惴不安：忧愁节衣缩食：减少 孜孜不倦：勤勉 大名鼎鼎：盛大 寥寥无几：数量少脱颖而出：尖子 要强好胜：喜欢 嗷嗷待哺：等待 天经地义：历史不变井然有序：秩序 负荆请罪：背着 若有所悟：好像 悲愤欲绝：气息中止载歌载舞：又 惊恐万状：样子 负隅顽抗：依靠 角落爱不释手：放下 生死攸关：所 聚精会神：集中阅读一、学会关注题目。1、几种命题方式：直接揭示文章中心：爱之链以事情命题，可以帮助我们概括课文主要内容，只须在此基础上进行适当的补充，如加上时间、地点、结果等要素。负荆请罪司马迁发愤写史记养成读报的好习惯以文中重要事物或线索命题：轮椅上的霍金姥姥的剪纸具有特殊含义，需联系课文内容挖掘：最后的姿势小草和大树船长2、为什么以为题目？一般从内容和中心两方面思考，一是围绕课题写了哪些内容，二是通过课题赞扬什么，说明什么或表达什么。如：课文为什么以爱之链作为题目？答：课文围绕课题写了乔依无偿帮助老妇人修车，老妇人用钱救济乔依的妻子，乔依的妻子关心自己的丈夫，形成了爱的链条。告诉我们当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，把爱传递下去，世界会更美好。练习：为什么以轮椅上的霍金小草和大树鞋匠的儿子为题？二、体会文章表达的中心。1、从文中标题入手： 有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容。把我的心脏带回祖国 有的文章标题直接揭示了中心思想。爱之链我们爱你啊，中国2、从分析文章开头、结尾入手： 有的文章开篇点明或揭示了中心； 小草和大树詹天佑 有的文章在结尾处点明主题或深化中心。青海高原一株柳最后的姿势船长3、从分析文章议论、抒情句入手：议论句引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情句常抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（包括关键性人物语言）最后的姿势船长小草和大树轮椅上的霍金4、从过渡段入手：轮椅上的霍金三、怎样理解难句。（原则：结合语境理解）1、抓关键词语：注意特定语言环境中词语的感情色彩、比喻义、引伸义、附加义、象征义等。小草和大树“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。”理解关键词语“小草”和“大树”的比喻义。“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”联系前后理解“伟大的灵魂“指一种怎样的精神。“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”结合当时时代背景，理解“还没出世”就是指没有这样的人才，从而体会这是外国人对中国的嘲笑。2、结合前后句分析和结合整个段落来分析句子的含义，有时能有突破，易于理解。船长“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”联系上文内容从哈尔威的行为入手去理解。3、联系文章的中心内容： 一般情况下文章中的难句都和中心有关，关键是要学会具体分析。青海高原一株柳结尾句子4、有些过于简单或直白的语句需进行适当补白：如：“一切都会好起来的 ” （只要我们相互关心，把爱传递下去，我们的生活会好起来，世界会更美好）“下一次就是你！”“下一次”具体是“下一次机会，下一个成功”，进行补白后理解为“只要你信念还在，坚持不懈地为目标努力，下一个成功将属于你。”5、过于复杂的句子进行删选，看强调的重点是什么。如转折关系的复杂句子可以选择“但是”后面一层意思，递进关系的可着重抓后一层理解。6、如果是双重否定句或反问句，则先改成一般陈述句，再理解。备注：一般操作方式：先寻找句中的关键词语，结合语境理解，然后代到句中了解表面意思，再挖掘深层意思：这句话说明什么，表达了什么，赞扬或批评了什么。四、关于文章结构。1、文章结尾的作用：总结全文：郑成功点明中心：船长青海高原一株柳 有时候有点题作用2、过渡段：可以帮助我们了解段落意思 轮椅上的霍金第8自然段 3、反复：“好一个安塞腰鼓！”这样的话在文中出现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。4、写作顺序：事情发展的顺序 时间顺序 地点的转换 事物的几个不同方面倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。5、前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。五、概括段意：1、概括段意的基本要求：正确、具体、完整（1）准确：不用疑问句词，如“怎样”“为什么”例如：草原第3段“草原上主人是怎样迎接客人的。”这样概括太模糊，应改为“一大清早，草原上主人骑马到几十里外迎接远道而来的客人。”（2）具体，不写成提纲的形式。草原第3段，“蒙古族人民热情接待客人”。缺乏具体内容，应概括为“主客见面 热情握手”。（3）要从内容上概括，不从思想、中心上概括，不用“说明了、表达了”等词，只需写出“是什么、做了什么”，但有的段落中心句是内容与中心的合并，可兼顾。2、方法：（1）抓中心句概括（摘句法）：总分（总起句、总结句）过渡句（2）抓住段中重点词归纳（3）取主舍次法（4）用自己的话归纳：综合法问题法：记事：谁做什么？做得怎样？ 事情是怎样发展变化的？ 写人：谁干什么？结果怎样？谁做了什么事？为什么做？在什么情况下，谁干什么？ 状物写景：什么事物？特点是什么？备注：如文章按时间顺序写，则每段把时间的词写上，如按地点转换，则把地点写上。六、归纳主要内容：1、记事：时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素），有时起因可以省略，但经过、结果必须有。写人：怎样的人，有哪些主要表现状物：写了事物的哪几个方面的内容，有什么特点2、方法：（1）段意合并法：并不是简单相加，应根据内容作适当的删选或改动爱使链牛郎织女例如：钱学森第一段内容可以略去。（2）抓住重点段，再作适当补充如詹天佑主持修筑京张铁路是重点段，再适当补充第一节及最后一节的内容。（3）扩展法：（问题法）负荆请罪把我的心脏带回祖国对文章题目提出问题，再把问题答案串连、归纳（4）抓过渡句或段：轮椅上的霍金詹天佑备注：归纳主要内容不要与中心混为一谈。作文一、作文审题：1、审题指导：审清对象（写人、记事、状物-）、审清范围（时间、地点、人物、数量）、审清重点（关键词语）。2、出示一些作文参考题让学生明确如何审题。他进步了瞧，我们这一家子参观-令人激动的时刻掌声我心爱的 人家叫我 成长快乐的课余生活我真 （能干、后悔、快乐、真行）一份特殊的作业二、作文题材梳理（选择相关题目让学生编写提纲，从而梳理本学期自己的学习、生活等情况，积累作文素材）1、 一件事：（以自己为主线）在我们每个人的成长过程中，都会遇到一些使自己的心灵受到震撼的事。有的是受到挫折后，你对以往忽略的问题一下子重视起来；有的是取得了成绩，你克服了自卑心理，一下子充满了自信；有的是受到了教育后，你久久克服不了的毛病一下子改掉了；有的是感受到温暖后，你对某个人的误解一下子消除了-这些事及这些有关的人一定会深深地留在你的记忆中，请你把这个记忆写下来。（要看清提示语）我忘不了这件事 成长 该（不该）这样做 我战胜了 我终于找到了答案（办法） 我尝到了 的滋味要求：题目自拟，写出真情实感 2、一节课 一堂 的课 （难忘的 有趣的 生动的 有意义的）还可以思考人生这一课堂，拓展写作范围3、一次活动 一次 活动（竞选 班队 小队 综合实践） 配合题目： 给我带来快乐 我在实践活动中学会了 快乐的课余生活一次谈话4、写一个人：（同学、老师、亲人 ） 我最 的人 我忘不了他（她）5、关与爱的主题 爱如 6、想象作文：（必须以现实为基础）假如我是 我在2010年我想做 （班长、图书管理员、推普员、智能书包）7、根据材料习作：读了走向生活一文，你一定联想到自己生活中有许多“想不到”，以“我真没想到”为题写一篇作文。以“伞”为题材写一篇作文，可写与“伞”有关的一件真实的事，也可以围绕“伞”展开想象编写故事。8、应用文：信给 的信 话别写给 9、状物或游记备注：半命题作文必须先把题目填写完整，读通顺，然后审题，编写提纲。三、编写作文提纲1、提纲内容：标题 中心 材料安排2、提纲范例：例子（1）题目：我的“小白兔”中心：表达我对“小白兔”的喜爱之情材料安排：1、妈妈送给我一个生日礼物“小白兔”储蓄罐。2、“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。3、“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。4、总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。例子（2）题目：访问张伯伯中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。材料安排：1、 在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写）2、 我们和张伯伯交谈的情景。(详写)他在工作中是怎样节省时间的。他对珍惜时间的看法。他对我的希望。3、我的感想和收获。(略写)例子（3）题目：爸爸睡着了 中心：反映爸爸是一个不顾家、工作上不要命的人。第一段：写爸爸要和一家人去