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高中语文第三册基础知识复习课文：诗经三首离骚（节选）孔雀东南飞汉魏晋诗三首1给加横线的字注音。村氓（ ） 垝垣（ ） 愆期（ ） 流水汤汤（ ） 夙兴夜寐（ ）奢靡（ ） 踟蹰（ ） 箜篌（ ） 否极泰来（ ） 风靡一时（ ）妆奁（ ） 葳蕤（ ） （ ）玳瑁（ ）（ ） 便宜行事（ ）联袂（ ） 踯躅（ ） （ ）潺湲（ ）（ ） 赍志而殁（ ）擢升（ ） 伶俜（ ） （ ）掇拾旧闻（ ） 含情脉脉（ ）2文学常识填空。诗经是我国最早的诗歌总集。原本只称 ，诗经搜集了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期约五百年间的诗歌，共305篇，分为 、 、 三大类。 是我国古代最长的抒情诗。孔雀东南飞选自南朝陈代徐陵编 ，原题为 。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，与北朝的木兰诗并称 。 是我国古代第一部完整的文学理论著作，其作者是我国南北朝齐梁之际文学评论家 。 是我国最早的一部品评诗歌的专著，作者是南北朝梁代文学理论批评家 。3根据原文填空，并注明出处。 ， 。不见复关，泣涕涟涟。 ， 。（ ）岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， ， 。（ ） ， 。匪汝之为美，美人之贻。（ ）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 ， 。（ ）吾令曦和弭节兮，望崦嵫而勿迫。 ， 。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 ， 。指如削葱根，口如含朱丹， ， 。（ ）河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（ ）慨当以慷，忧思难忘。 ？ 。（ ） ， 。周公吐哺，天下归心。 ， 。开荒南野际，守拙归园田。（ ）11 ， 。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。12户庭无尘杂，虚室有余闲。 ， 。13百川东到海，何时复西归？ ， 。（ ）课文：梦游天姥吟留别琵琶行（并序）1给下列加横线的字注音。商贾（ ） 霓虹（ ） 虾蟆（ ） 翠钿（ ） 呕哑（ ）（ ）2根据原文填空。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， ！ ，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声， 。 ，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 。 ，此时无声胜有声。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。座中泣下谁最多， 。3文学常识填空。李白，字 ，号 ；白居易，字 ，号 。课文：近体诗六首词七首1文学常识填空。山居秋暝、登高、蜀相、石头城、锦瑟的作者依次为 （字 ）、 （字 ）、杜甫、 （字 ）、 （字 ，号 ）。苏轼、李清照、辛弃疾、姜夔的“号”依次为 、 、 、 。2根据原文填空，并注明出处。空山新雨后，天气晚来秋。 ， 。（ ）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（ ）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ， 。（ ） ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 。（ ）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 ， 。（ ） ， 。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（ ）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ， ！（ ）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ， 。（ ）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ ？ （ ）遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 ， ， 。（ ）柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 ， 。（ ） ， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。（ ） ， ， 。这次第，怎一个愁字了得？（ ）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 ， ， 。（ ）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓？ ： ， ？（ ）过春风十里，尽荠麦青青。 ， ， 。（ ）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ， ！（ ）课文：记念刘和珍君孤独的秋道士塔泪珠和珍珠1给下列加横线的字注音。长歌当哭（ ） 菲薄（ ） 喋血（ ） 租赁（ ） 桀骜不驯（ ）殒身不恤（ ） 惩创（ ） 椽子（ ） 歆羡（ ） 潭柘寺（ ）2根据课文填空。真的猛士， ， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？沉默啊，沉默啊！ ， 。课文：灯下漫笔（节选）漫话清高巴尔扎克葬词短文两篇文学常识填空。巴尔扎克葬词美腿和丑腿我为什么而活着的作者依次为 国作家 、 国政治家 、 国哲学家 。课文：六国论游褒禅山记伶官传序石钟山记1文学常识填空。六国论游褒禅山记伶官传序石钟山记的作者依次为 （字 ）、 （字 ）、 （字 ）、 （字 ）。2根据原文填空。苟以天下之大， ， 。 ， ； ， 。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉， 。课文：项脊轩志五人墓碑记登泰山记病梅馆记1给下列加横线的字注音。编纂（ ） 湮没无闻（ ） 詈骂（ ） 一暴十寒（ ） 攲侧（ ）2文学常识填空。项脊轩志五人墓碑记登泰山记病梅馆记的作者依次为 代 、 代、 代 、 代 。参考答案课文：诗经三首离骚（节选）孔雀东南飞汉魏晋诗三首1 mng gu qin shng s m ch kng p m lin wi ru di mo bin mi zh zh chn yun j zhu lng png du m2 诗风雅颂 离骚 玉台新咏古诗为焦仲卿妻作乐府双璧 文心雕龙刘勰 诗品钟嵘3 乘彼垝垣，以望复关。既见复关，载笑载言。（诗经?卫风?氓） 修我矛戟，与子偕作。（诗经?秦风?无衣） 自牧归荑，洵美且异。（诗经?邶风?静女） 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（离骚） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 腰若流纨素，耳著明月珰。纤纤作细步，精妙世无双。（孔雀东南飞） 盈盈一水间，脉脉不得语。（迢迢牵牛星） 何以解忧？惟有杜康。（短歌行） 山不厌高，海不厌深。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（归园田居） 暧暧远人村，依依墟里烟。 久在樊笼里，复得返自然。少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）课文：梦游天姥吟留别琵琶行（并序）1g n h din u y2 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 千呼万唤始出来未成曲调先有情 大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘 别有幽愁暗恨生 同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。 江州司马青衫湿3太白青莲居士乐天香山居士课文：近体诗六首词七首1 王维摩诘杜甫子美刘禹锡梦得李商隐 义山玉谿生 东坡居士 易安居士稼轩居士白石道人2根据原文填空，并注明出处。 明月松间照，清泉石上流。（山居秋暝） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（登高） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（登高） 三顾频烦天下计长使英雄泪满襟（蜀相） 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（石头城） 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（锦瑟） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（书愤） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（虞美人） 今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（雨霖铃） 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（念奴娇赤壁怀古） 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（鹊桥仙） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢） 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（声声慢） 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（永遇乐京口北固亭怀古） 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（永遇乐京口北固亭怀古） 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（扬州慢） 念桥边红药，年年知为谁生！（扬州慢）课文：记念刘和珍君孤独的秋道士塔泪珠和珍珠1dng fi di ln ji yn chung chun xn zh2 敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。课文：灯下漫笔（节选）漫话清高巴尔扎克葬词短文两篇法雨果美富兰克林英罗素课文：六国论游褒禅山记伶官传序石钟山记1苏洵明允王安石介甫欧阳修永叔苏轼子瞻2 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。故非有志者不能至也。课文：项脊轩志五人墓碑记登泰山记病梅馆记1zun yn l p q2明归有光明张溥清姚鼐清龚自珍人教版二年级下册语文期中试卷（答卷时间：60分钟，要求读题）题号一二三四五六七八九十十一十二卷面总分分数一、读拼音，写词语。（8分）sh ji yn yu mo shn hu hun（ ） （ ） （ ） （ ）xin wi hun ro hn pin rn rn（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词。（8分）未（ ） 密（ ） 烧（ ） 摘（ ） 末（ ） 蜜（ ） 浇（ ） 商（ ） 沙（ ） 洒（ ） 躲（ ） 坡（ ） 纱（ ） 晒（ ） 躺（ ） 泼（ ） 三、给加点字注音。（10分）旗杆（ ） 钉着（ ）放假（ ） 相称（ ） 中间（ ）枪杆（ ） 钉子（ ） 假如（ ） 称重（ ） 黑白相间（ ）四、照样子，变成新字，再组词。（9分）（1）、加一加：里 埋 （埋下） 才 （ ） 马 （ ） 东 （ ）（2）、减一减：破 皮 （皮肤） 柏 （ ） 烁 （ ） 终 （ ） （3）换一换：题 提 （提水） 渴 （ ） 扮 （ ） 塔 （ ） 五、在括号里填上合适的量词。（9分）一（ ）清泉 五（ ）机器 两（ ）水塔一（ ）镜子 一（ ）雨丝 一（ ）问题六、把词语补充完整。（9分）金光（ ）（ ） （ ）（ ）满面 树木（ ）（ ）绚丽（ ）（ ） （ ）（ ）高照 川流（ ）（ ）七、选词填空。（4分） 发明 发现 1、爱迪生（ ）电灯。2、我（ ）树上有几只小鸟。 忽然 仍然3、直到现在，世界各地（ ）在使用邮票打孔机。4、（ ）她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从房里跑出来。八、把下面的句子补充完整，并加上标点。（6分） 1、草地上盛开 2、 越来越 越来越 3、 在 九、把括号里的词加到句子里面，使句子更具体。（4分）例子：大熊猫真可爱。（胖乎乎的） 胖乎乎的大熊猫真可爱。1、 小鸟在树枝上叫。（快活的） 2、河水倒映着树。（清清的 绿绿的） 十、背背、填填。（6分）1、这学期学的古诗中，我喜欢 ，作者是 ，我最喜欢其中这两句： ， 。 十一、短文回答。（8分） 聪明的小兔两只小白兔抬着一个大西瓜，高高兴兴往家里走去。路过一条小河，河水挡住了它们的去路。怎么办呢？啊！有了！它们把西瓜切成两半，吃掉瓜瓤（rang），然后把瓜皮推到河里。它们坐在瓜皮做的小船里，向对岸飞快地划去。（1） 短文共有（ ）自然段。（2分）（2） 第（ ）自然段写了两只小兔过河遇到了困难。（2分）（3） 它们想的办法是： （2分）（4） 动脑筋：小白兔除了以上的方法过河，还可以怎样过河呢？（2分） 十二、夸夸自己的家乡，根据图片的内容写几句话。（10分）人教版二年级下册语文期中试卷参考答案一、 世界 隐约 茂盛 辉煌 行为 环绕 哄骗 仍然二、 答案不一三、 答案不一四、 答案不一五、 六（ 件 ）衣服 五（ 台 ）机器 一（ 面 ）镜子三（ 朵 ）鲜花 两（ 座 ）水塔 一（ 个 ）问题 六、 金光闪闪 笑容满面 树木茂盛 绚丽多彩 太阳高照 川流不息七、 （1）发明 （2） 发现 （3）、仍然 （4）忽然八、 答案不一九、 （1）快活的小鸟在树枝上叫。 （2）清清的河水倒映绿绿的着树。十、 离离原上草， 一岁一枯荣 。野火烧火尽 ，春风吹又生。十一、（1）4 （2）1 （3）它们把西瓜切成两半，吃掉瓜瓤，然后把瓜皮推到河里。（4）答案不一十二、答案不一课 题识字5教 学目 标1认识10个生字,会写8个字。2正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教材分析重点识字、写字教学。难点感悟谚语的含义。教具生字卡、课件、平台。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题识字5 第一课时教 学目 标1认识10个生字。2正确、流利地朗读谚语。教材分析重点认识10个生字。难点正确、流利地朗读谚语教具生字卡、平台教 学 过 程（一）试验质疑，导入课题。1体验：折一根和一把筷子。2质疑：这是为什么？从课文中找出答案。3导入：今天，我们就来学习有关团结合作的几条谚语。（二）朗读感悟1初读自悟，自学生字的读音。自读课文，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听。小组合作学习，用自己的方法说说你对谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位学生说出对谚语的理解。指名读谚语。2朗读背诵谚语。教师引读谚语。再朗读试着背一背。指名背一背。（三）指导识字1出示生字 ，同桌互相读，相互正音。2说说你是用什么方法记住这些字的。“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、读”3汇报、交流识字方法。展示读，看谁读得正确、流利。 及时纠正错误的读音。猜谜语：此木可烧（柴）（四）拓宽在课外找找关于团结合作的谚语。布置作业1、 认读生字、词语。2、 读熟、背诵课文板书设计识字5生字卡教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题识字5 第二课时教 学目 标1认识10个生字,会写8个字。2正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教材分析重点会写8个字。难点感悟谚语的含义。教具生字卡、平台教 学 过 程（一）巩固生字1玩“找朋友”的游戏。2开火车读生字。（二）展示读、背1展示自己读得最好的句子。2和伙伴交流自己最喜欢的一句谚语。3会背的学生展示。（三）指导写字。1出示八个生字，学生自主、合作学习，讨论你是怎样记住这八个字的，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好。2交流汇报。（1）同偏旁、同部件： 折挑 线绳 斤折 形相近： 挑桃 根跟 钱线（2）“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。3你认为哪些字，你可以写好的，自己写，展示。4哪几个字需要老师写的，教师范写。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。5学生练写，教师指导。6反馈。（四）反馈收集的谚语。搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。布置作业完成同步上本课的练习。板书设计识字5折挑 线绳 斤折挑桃 根跟 钱线教学后记课 题18 称 赞教 学目 标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教材分析重点认识10个生字。会写8个字。难点正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教具生字卡、平台第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题18 称 赞 第一课时教 学目 标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流行地朗读课文。教材分析重点识字、写字教学。难点观察字形，写正确、美观。教具生字卡、课件、平台。教 学 过 程（一） 情景导入1 开门见山出示“称赞”请学生读一读，你能说出和称赞意思相近的词语吗？2 小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？3 今天我们来看看一只小刺猬和一只獾之间发生了什么事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。（二） 初读课文，学习生字。1让学生自己读课文，努力读得正确，通顺。2指名逐段朗读，注意纠正读音过程中的读音问题。3同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互质疑解答。4教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的？刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞自信 已经 心意 消除 疲劳（3）说说你有什么词语不理解？5与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。三、写字教学。1出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消”。2小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形。3你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？4学生练写容易的。(1)写正确。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。(2)写美观。“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些， “清、消”右边的部件，要比三点水高。5有哪个字要老师书写的？3要求老师写哪个字？教师范写4学生练写。 注意书写姿势。布置作业完成写字本上本课的练习。板书设计18 称 赞 生字卡教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题18 称 赞 第二课时教 学目 标1、正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。教材分析重点正确、流行、有感情地朗读课文。难点学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。教具生字卡、课件、平台教 学 过 程（一） 复习引入1开火车生字认读：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留2读读词语：刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞自信 已经 心意 消除 疲劳 （二）图文结合，感悟课文1 自由轻声朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么?2 仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。说说有什么词语不理解? “板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。说说你读懂了什么？重点理解句子。“小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?”（“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)）应该用什么样的感情读，学生练习。指名读齐读。3 仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子。（5、6、7、自然段）质疑 找好朋友表演课文内容，教师准备头饰。感知“瞧、留下”等词语的意思。指名表演一起表演。4 仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐。)齐读课文8、9两个自然段。重点理解：5小朋友称赞会给人们带来意想不到的效果，课文中体现在哪些方面？ （“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信)“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)6朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?（让学生自由说）7教师总结。(三)实践活动1 自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。2 回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。五、资料袋1刺猬哺乳动物。身体肥而矮，长约25厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。2獾哺乳动物。体长50厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。布置作业完成同步上本课的练习。板书设计18 称赞肯定别人的认真态度善于发现别人的长处肯定别人的点滴进步教学后记课 题19 蓝色的树叶教 学目 标1 认识9个生字，会写10个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教材分析重点1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点懂得人与人之间应该互相帮助。教具生字卡、课件、平台第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题19 蓝色的树叶 第一课时教 学目 标1、 认识9个生字。3 正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析重点认识9个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文。教具生字卡、课件、平台教 学 过 程（一） 导入新课1教师出示一张画有蓝色树叶的图画。2看了这张树叶你想说些什么？提问：小朋友想一想为什么这张树叶会是蓝色？3总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢。 （二）初读课文1学生轻声自读课文，重点读准生字字音。2在不理解的词语下面画上“？”并提出来，教师引导学生利用“做动作、举实例、换词”等多种方式理解。3反馈： 让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的？出示生字：术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 注意：读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读。“削”也是多音字，在本课读。 看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 出示词语：风景 房子 近处 远处 铅笔 旁边 已经 惹人爱 借我 桌上 现在 弄断 小心 注意 连忙 吞吞吐吐 皱着 眉头 自己 用心 不由 脸红 说说你有什么词语不理解？4 指名逐段朗读课文，教师及时纠正。5 指导观察课文插图：谁是林园园，谁是李丽？你是怎么知道的？6 同桌互相说说课文的内容。（三）朗读感悟1刚才你们说得很好，现在你们能分别扮演“林园园和李丽”来朗读课文吗？2分三人小组表演朗读课文。（在表演过程中从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。）在评议中，引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头、没有接”等基础上有感情地朗读。 重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气；林园园皱着眉头不高兴时语气。如：林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓) 林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气) 林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)3 你喜欢故事里的李丽和林园园吗？为什么？4 假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)5 同学们你们能猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么？（让他们和林园园一起进行反思。）6 教师总结：林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。我们再也不要成为现在的林园园了。 布置作业有感情地朗读课文。板书设计19 蓝色的树叶生字卡教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题19蓝色的树叶 第二课时教 学目 标1、 认识9个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教材分析重点认识9个生字，会写10个字。难点有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。教具生字卡、课件、平台。教 学 过 程（一） 复习巩固1开火车生字认读：术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 2读读词语：风景 房子 近处 远处 铅笔 旁边 已经 惹人爱 借我 桌上 现在 弄断 小心 注意 连忙 吞吞吐吐 皱着 眉头 自己 用心 不由 脸红 3同桌说说，读了这篇课文，你读懂了什么？（领悟同学之间应该互助互爱） （二）感情朗读1教师范读，学生欣赏。2学生选择自己喜欢的方式，可以是一个人读，可以找伙伴一起读，可以表演读，可以读给老师等。 （三）读说练习1读一读，体会商量的语气。 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。2同桌互读互听，练习读这两句话。 （四）识字写字1出示“由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 景 拿”请学生读一读。2小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形。3你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？4学生练写容易的。“由 术 吐 注 课 桌 景” (1)写美观。四个左右结构的字中(吐、注、课、)要写得左窄右宽5有哪个字要老师书写的？（铅 笔 拿）“铅”字应写得左右基本相等。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4学生练写。 注意书写姿势。布置作业完成写字、同步上本课的练习。板书设计19蓝色的树叶互助互爱教学后记课 题20 纸船和风筝教 学目 标1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教材分析重点认识8个生字，会写8个字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教具生字卡、课件、平台。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题20 纸船和风筝 第一课时教 学目 标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析重点识字教学。难点教具生字卡、平台教 学 过 程（一） 激情导入新课1 出示纸船和风筝，说说他们的用处。2 今天我们学习的这篇课文，看看纸船、风筝还有什么用处。（二）朗读感悟1初读感知。学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。交流，反馈。开火车读生字和词语。教师正音。（注意：“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆，要注意分清。“扎”是个多音字，在本课读。“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。） 生字：坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受词语：山顶 山脚 正好 流过 纸船 松果 纸条 快乐 风筝 抓住 草莓 翅膀 幸福 吵架 飘荡 漂流 难过 屋顶 愿意 和好 傍晚 小溪你用什么方法记住这些生字的？（利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。“坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字，要引导学生分析字形。）分小组齐读课文，要求读正确，流利。听的同学要听出有点和缺点，进行评价，教师根据情况给予指导。小组内一人读一个自然段，检查认字情况。正确的发给五角星。2全班有感情地齐读课文 （三）书写指导。1指导认字出示 “坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸”学生自主观察，识记。交流汇报识字方法。扩词。2指导书写学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。 “抓”右边不要写成“瓜”；“祝、福”的左边不要写成“衤”。分别指导 “抓”字和示字旁(祝、福)。 “抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯；竖一定要写直。3 学生练写布置作业1、认读本课生字。2、完成写字上本课的练习。板书设计20 纸船和风筝 生字卡教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题20 纸船和风筝 第二课时教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具生字卡、课件、平台教 学 过 程复习巩固1开火车生字认读：坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受2读读词语：山顶 山脚 正好 流过 纸船 松果 纸条 快乐 风筝 抓住 草莓 翅膀 幸福 吵架 飘荡 漂流 难过 屋顶 愿意 和好 傍晚 小溪 （二）自读讨论，理解内容1轻声读课文，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?(互相致意、祝福)2同桌讨论，教师点拨。 （三）再读表演，加深理解。1找一找：哪些词语写出了松树和小熊成为好朋友后快乐的心情？2演一演：你能表演乐坏了的情景吗？3说一说：生活中哪些事情让乐坏了？ （四）指导朗读，体会感情1自读，体会喜悦的心情。2指导朗读，教师范读。3挑战读。 （五）设疑激趣，扩散思维1设疑：可是有一天，小熊和松鼠为了一件小事吵架了，他们的友谊是否会受到影响呢？ 如果是你，你会怎样处理这件事呢？2自由发表看法。 （六）自读课文，尝试学习1自读课文812，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的？ 他们的方法和你一样吗？2再读，你读懂了什么？你还有哪些不明白的地方？3质疑，师生巩固解答。 （七）拓展思维1你觉得他们的处理方法好吗？2结合实际说说你跟朋友闹别扭的时候，你是怎样做的？(八)实践活动1把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。2用自己喜欢的方式向你的好朋友表达你的心意。片断：朗读感悟 1 自读课文，谈谈自己的感受。2 听老师示范朗读，听后说说自己的感受。3围绕以下问题朗读课文有关段落，理解课文内容。(1)小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想? (2)为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”?(3)后来松鼠放了一只纸船：“如果你愿意和好，就放一支风筝吧!”如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗布置作业完成同步上本课的练习。板书设计20纸船和风筝松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?互相致意、祝福教学后记课 题21 从现在开始教 学目 标1 认识9个生字。会写10个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教材分析重点认识9个生字。会写10个字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教具生字卡、课件、平台。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题21 从现在开始 第一课时教 学目 标1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。教材分析重点认识9个生字，会写10个字。难点正确、流利地朗读课文教具生字卡、课件、平台。教 学 过 程（一） 导入新课1出示各种动物问：图中的动物真多啊！你最喜欢哪些动物？为什么？2导入：动物王国里的动物个个惹人喜爱，狮子大王更是人人尊重，可是它年纪大了，3出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段，动物们听了都很高兴，到底选谁呢？我们来学习课文。（二）整体感知教师范读，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ （三）自学课文1学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。2一起划出新的词语。3不理解的词语小组讨论交流。 （四）检查，反馈1出示生字：之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑 （1）指名读纠正读音问题。（2）第一次开火车检查生字读音情况。 第二次开火车检查组词情况（3）说说你是用什么方法记住这些字的。2出示词语：接替 万兽之王 开始 轮流 动物 星期 最好 首领 上任 神气 立刻 下令 休息 议论纷纷 服从 命令 熬夜 叫苦连天 激动 苦练 本领 担心 藤条 荡来荡去 习惯 方式 欢呼 笑眯眯 郑重 宣布 （1）开火车读词语（2）质疑解答 3朗读课文（1）分小组朗读课文，评价。（2）小组内每人一个自然段朗读，给朗读正确的和进步的孩子发五角星。 （五）指导书写1出示 ：之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路 指导认字（1）学生自主观察，识记。 注意：令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)等（2）交流汇报识字方法。（3）扩词。2指导书写（1）学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。 （2）教师范写 “之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（3）学生练写布置作业1、认读本课生字，朗读课文。2、完成写字上本课的练习。板书设计21 从现在开始生字卡教学后记第 周 星期 第 节 2