内蒙古鄂尔多斯市九年级化学上册第四章生命之源_水4.3质量守恒定律教案新版粤教版.docx_第1页
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文档简介

43 质量守恒定律第_教案第_教案_年_月_日_日星期_课题43 质量守恒定律教学目标（一）知识与技能理解质量守恒定律以及守恒的原因。（二）过程与方法1、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生研究问题的能力和逻辑推理的能力2、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力。（三）情感态度与价值观1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，培养学生的辨证唯物主义观点2、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须要尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，成功的喜悦，体会化学用语的方便。3、认识定量研究化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。重点1、通过实验探究认识质量守恒定律2、正确书写化学方程式难点质量守恒定律的应用课型新授课教法演示激趣阅读教学过程（一） 引入新课多媒体演示 做饭时所用的煤和木材在燃烧之后质量变少的情景。展示图片：铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧提问从量的角度看看待这些反应，在反应前后各物质的质量之和发生改变了吗？（二） 新课教学演示实验 在锥形瓶里加入硫酸铜溶液，将装有氢氧化钠溶液的试管一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。将氢氧化钠溶液倒入硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后溶液颜色不再改变，将锥形瓶和试管一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。比较反应前后的质量。交流实验现象：蓝色溶液中出现了蓝色沉淀， 分析：反应前后质量相等归纳参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量的总和。这个规律就叫做质量守恒定律。说明：质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化；不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中；要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。【回顾】从分子原子的观念解释化学变化的实质？1、 微观解释：在化学反应前后，原子的_、_、_均保持不变（原子的“三不变”）2、 小结：在化学反应中 五不变：物质的总质量元素的种类原子的种类原子的数目 原子的质量 二改变：物质的种类 分子的种类一个可能变：分子的数目学生练习相关练习。教师分类型进行讲解个性化设计板
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