影视导演艺术基础.doc

科目：影视导演艺术基础班级：信息管理与信息系统1班学号：201290333影视导演艺术基础班级：信息管理与信息系统1班 学号：201290333影片分析龙猫一概述我国老一辈艺术家们总结艺术创作的本质是“源于生活，高于生活”的。前者要求我们要力求真实，而后者敦促我们不忘创造。宫琦骏作为一位日本艺术家，却每每“贯彻”着这个金科玉律，不断创作出优质的作品。比如龙猫。龙猫一片具有两个特色集高度真实与高度想像于一身。这两个截然相反的特性在动画电影中又是辩证统一的，统一于动画的假定性。首先，真实性是来自于宫极尽细致的描绘他所想像的世界，包括构成这个世界的环境的颜色，光线，植被，造型，角色的衣着，道具等一切细节，因此这样细致的想像带来另人们格外信服的真实感，另一方面他彻底的释放自己的想像力，让所以影片中的真实的世界又生动有趣。总得来说，龙猫一片在处理“源于生活”和“高于生活”的那两部分内容时，让真的更真，而想像则更彻底。这样的创作风格，既拉开了影片与纯纪录写实（如萤火虫之墓）的距离，又与纯粹的“科幻动画”分开了不同的立场。因此，当我们观赏龙猫的时候，往往发出这样的感叹“无中生有进行想像不易，在有限的条件下最大限度的发挥想像或许更不容易。”二想像是具体有形的1想像寓于真实之中的进入想像龙猫作为宫和GHIBLI的代表作之一，深受观众喜爱。观众喜欢就喜欢于人们爱极了这个就如同我们身边每时每刻发生着的故事，而又从来未曾真正在我们身上发生过的故事。那么到底龙猫这部片子里，有多少是真实的，又有多少是虚构的呢？通常，力求创造高度想像力的动画都是在影片开始的第一秒就奠定了与真实世界不尽相同的世界观，这样我们在观影初就能不假思索将两者分辨开来。但让我们看看龙猫是怎么做的。 影片从开场父亲带着两个小女儿行进在乡间开始到他们搬到新家到安顿完毕大约花费了20分钟的篇幅。搬如新家这个章节在这个长度仅仅不到90分钟的片子里，几乎占到1/4，算得上是浓墨重彩的一笔。而且在这期间，并没有出现特别大的转折点。这与他在其他作品（例如千寻）快速进入主题（矛盾冲突）的风格不太一样。而且这一段无论从人物的出场，情节的发展，背景的描绘，乃至于动作的表现几乎都是原汁原味，地地道道的再现了真实生活的趣味。然而就是这样的真实的情况下，不能忽略俩姐妹发现黑色毛虫这一伏笔。这个情节开启了本片想像力的第一道门，奠定了本片能够展开想像的基础。对姐妹俩的发现，老奶奶给出了解释是屋子长期没有人住而移居到此的虫，并且她在小的时候也见过。在这里，提供了两个暗示：一是本片中确实存在有灵性的东西；二则这种有灵性的东西只有小孩子能看见。随后，父亲与姐妹俩洗澡时候放声大笑，将初来乍到的恐惧感连同灰尘虫一并驱赶出去这一情节也合乎人之常情。就这样，影片搬家部分所营造的真实感觉在灰尘虫上得到升华上升至想像的元素屋子长久没住，那些沉积下的灰尘都变成小精灵。相信观看到这里的人们，不会觉得如此安排不可接受，相反地，从这个快乐而真实的开篇中得到了另一种惊喜。由此可见，想像如果建立在真实的基础上，或者说将其绑定在具体的，合理的事件中，会增加我们的认同感。2想像只有通过真实才能得以区分深入想像龙猫一片所有想像情节的设置都是架构与真实情节之上的，每一次的想像情节都发生在真实情节的前后。这是因为龙猫一片算得上是生活片，但不是琐事片。将真实的具体事件A为切入点，完全为了引出来本片的想像情节B，影片后面部分在ABAB切换中行进。何况，有了前面灰尘虫的铺垫和小孩子能够看到的设定作基础，就可以延展想像的深度和广度了。（1） 妹妹小梅与龙猫的相识，是起因于真实事件：在小女儿发现龙猫之前，仍然是一段充满紧张感的，引起人们忍痛感的上班前的战斗。早餐后，父亲要工作，大女儿赶去学校，只剩下年幼的小女儿在院子里玩耍，此时的她需要“新玩伴”。（真实情节A）好奇的孩子对大地上的一切事物都感兴趣，于是蹲下身子发现了橡子，跟着发现了半隐形的小龙猫，下龙猫害怕跑了，而好奇的小梅一路追寻他们来到大树洞，首次与龙猫近距离接触。（想像情节B）醒来后的小梅找不到龙猫洞，但是姐姐和父亲“表示”相信她的话（真A）（2） 姐姐小月与龙猫的相识，同样起因于真实事件。因为下雨，孝顺的姐妹俩去车站等父亲，送雨伞。（A）在班车晚点，百无聊赖的情况下，龙猫出现，在雨夜，昏暗的灯光下出现的龙猫，得到了姐姐小月给的雨伞，然后乘坐夸张的多脚猫列车离开（想像情节B）。还没有回过神来，真实班车到达，父亲回来，带着兴奋的姐妹两回家，至此又回归现实。3想像最终回归真实合理想像姐妹两被刻画得生动活泼，龙猫也是憨态可掬惹人喜爱，但角色的成功并不能概括龙猫作为动画电影成功的全部原因。这部动画真正打动人的或许是因为在其中真正是人们既找到了真实的自己面临的问题，又能借助想像找到解决问题之道路。以工期军的天马行空来说，他完全可以单独刻画一个龙猫的世界，没准比现在这个更精彩（类似于GHIBLI的百变狸猫）。但是龙猫这部片子的真正主角还是姐妹两，所以针对龙猫所展开的想像，应该和必须是和姐妹两的行动想吻合的。（1） 在影片高潮前，有一个欢快的语言，就是姐妹两期盼种下的种子能够发芽，晚上龙猫来帮助她们实现了愿望，她们共同度过了一个神奇的夜晚。第二天早晨发现大树不见了，种子却发芽了。这个情节有一个情绪线。种子没发芽，急切的心情处在波浪线的谷底（a），晚上“神奇的梦”将心理期待推向波浪线的顶峰(b)，早上发现大树消失，心情回到坡底(c)，发现种子发芽，情绪又高涨(d)发现很典型的既宣泄了情感，又照顾到实际。（2） 同样的，影片的高潮结尾，猫列车带着姐姐在乡间寻找妹妹，带着妹妹奔到医院的戏也是根据姐妹两的行动才诱发的。（略）4想像要与真实拉开差距对比想像其实，影片中龙猫真正的出场次数屈指可数，更多的时候，龙猫的只出现于母女间或者父女间的对话，还有姐妹两和我们观众的期待中。宫崎骏确实是有意识的避实就虚，十足钓足了观众们的胃口。但是一旦龙猫出现，就必定要精彩纷呈，利用各种手段来集中展示这个角色。（1） 大龙猫是只有纯真的小孩子才能看到的灵物，这是影片中“强制设定”的世界观。即是暗示了龙猫的确是一个假想的角色，因此要在大龙猫的造型和情节上展开充分的想像和设计，使它与观众头脑中所熟悉的其他的人或动物都要区分开来。大龙猫第一次亮相就展示了它与众不同的造型和习性：巨大的外形，软绵绵的身体，总是昏昏欲睡，形象很鲜明。（2） 姐姐小月遇见大龙猫是在雨夜，昏暗的路灯下。这一段描述了他们等班车时发生的趣事：小月背着妹妹撑着巨大的雨伞；而龙猫巨大的身躯从黑暗中走出来，头上只盖着一片叶子想挡雨。此时，光影的效果把龙猫的身体衬托的更加巨大。这两组造型的对比一下子就拉开了差距，极大的增强了这个情节的戏剧感。接下来发生了更不可思议的事，龙猫的班车先到，居然是一个多脚爬行猫车。就在姐妹两目瞪口呆还没回过神的时候，真实世界的父亲的班车到达。这样两组情节又拉开了差距，把分别建立在真实和想像基础上的情节合到一个事件中，又通过强烈对比互相映衬，效果新奇。三 分析小结宫崎骏热爱描写自然，热衷于为孩子们编织梦想，整部“龙猫”带有其一贯的魔幻现实主义风格，利用一些自然景物切入到主角的意识流之中，让观者的心得到最真切的共鸣。宫崎骏说道：“日本这国家恩泽于四季多变，充满了丰富美丽的自然景色。而龙猫就是选取了充满了大自然气色的乡间作背景。” “这个故事中场出现的古怪生物龙猫，在很久以前便悠然地住在森林的深处，从未在人前露面。这些年来，大自然看来受到很大的破坏，不过身边的花草树木、小河都仍是相互存在着。花、小石、昆虫等，其中有些外形不大美观的，不过也可以尝试用手触摸并细心观察。”现代社会中的人们每天奔波于生活，劳累于生计在现代文明的冲击波下很多人都迷失了童年最美好最初的纯真，很多人勾心斗角，争权夺利，生活在社会无形的枷锁之下，忘记了生活本来的模样，龙猫让人找到了乡村最美丽的景色，心灵最初的起点，也使人在身心疲惫之时让心灵有一个可以停靠的港湾。通过以上分析，我们看到其实动画创作中的假定性早已为我们在任何题材（无论是现实主义的还是）中发挥想像，进行创造奠定了基础。其实要对龙猫一片进行客观评析非常简单只需要我们想像一下去掉龙猫的戏份或者全部变成龙猫的戏