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浅谈“教研新模式” 平川完小 徐家运 国家的希望在教育；教育的希望在教师；教师成长的希望在教研。我们深深地知道，教育切忌急功近利。可是，在继承以往教研模式的同时我们也应该有所突破。下面我就谈谈自己对教研的粗浅看法：1、 从试卷的编排来影响教师的课堂教学 一份合格的试卷可以体现一名教师对教材、现代教育改革的理解。以往的教育模式由于起点高，很多老师只是参与，不敢主动发表自己的看法（特别是边远的山村教师）。他们平时缺少教学研讨、交流。但是，期末考试会考什么？是他们有的关注的；而期末考试会考什么？是他们茫然的。因此，以试卷的编排为切入点，进行教研交流可能会有些许收获。1、 让负责联系兄弟学校的教师带一份较合格的试卷，到挂钩学校与对应的任课教师进行气氛轻松、愉悦的、自由的座谈交流，谈一谈自己出这一份试卷都处于什么考虑，从而引发他们的兴趣与关注。2、 经过几次交了以后，在恰当的时候邀请兄弟学校的学科骨干教师与挂钩老师一起出试卷。从试卷的编排中感悟教学中应该注重的重点、难点，以此达到，以制卷带动教师的课堂教学尝试性改变。3、 历经一段时间的交流和磨合，请兄弟学校的老师们谈一谈这种教研模式的收获或建议，使他们有话想说。4、 接下来可以顺理成章的进入互听互评课的环节。在评课是注意“鼓励为主，建议为辅”的原则教师虽然是成年人，但内心同样渴求别人，特别是同行的认可和欣赏。2、 邀请当地的教育研究专家一起走进课堂教研 在当今日新月异的教育改革浪潮中，很多教师都存在困惑，这就迫切需要研究教育的专家的引领与指导。 当然，专家必须是能真正起到言传身教作用的，能俯下身倾听一线教师心里困惑的专家。像这样既有教育理论支撑，又能到课堂示范的专家，能让广大教师心悦诚服，具有事半功倍的神奇效应。而且，通过这样的教研交流，参与的多方都能从中获取自己需要的教育信息，有助于共同提高！、3、 倡导大家从教育书刊中汲取营养 我们身边的云南教育、人民教育是非常不错的两本教育刊物，从中能了解教育改革的信息，接收最新的教育理念，借鉴优秀教师的教学方法。 私下交流中，可以简单介绍自己的阅读方法先挑自己感兴趣的阅读，如：卷首语或有关自己教学有关的文章，觉得有益的就摘录下来。久而久之，便可以让读书成为老师们的一种习惯，一种享受，一种自己获得专业成长的途径。 总之，在经济繁荣的现代社会中执教，不但需要教师有淡泊名利的心态，而且要有主动学习使专业技能得以提升的强烈
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