浅论中学音乐教师在音乐教育中所肩负的历史使命.doc

浅论中学音乐教师在音乐教育中所肩负的历史使命也谈音乐美学在中学音乐教育中的作用关键词：音乐审美 、专业知识多元化、心灵“共振”、陶冶情操文章摘要：上好一堂音乐课，最根本的是如何使学生融入到音乐当中，从音乐当中汲取营养。努力的让学生喜欢音乐、热爱音乐。在美妙的音乐的敲击下，不断地激发、拓宽学生的求知欲，在享受音乐的同时培养学生感受音乐，表现音乐，创造音乐的心智力。中学音乐教育的成败，关系重大，音乐就像窗口一样影响着孩子们的心灵。作为一名中学音乐教师，必须想方设法，通过各种方式和手段，让孩子们从音乐中找到自己的人生坐标，看到人生的众多闪光点。用音乐去唤醒、激发、迸发出理想的火花，这才是中学音乐教育最根本所在。如何在音乐的熏陶下悟出人生的哲理、激发出创造力？所有这些并不是简单的课堂上能解决的事情，但我们可以通过多种渠道来找到音乐教育的切入点。中学音乐教育是我国国民素质教育的重要组成部分，同时也是基础教育中不可缺少的一环。作为中学音乐教师，其责任不只是简单的上好一堂音乐课，最根本的是如何使学生融入到音乐当中，从音乐当中汲取营养。努力的让学生喜欢音乐、热爱音乐，充分感受到音乐的美。在美妙的音乐的敲击下，不断地激发、拓宽学生的求知欲，在享受音乐的同时，培养学生感受音乐，表现音乐，创造音乐的心智力。用音乐的动力潜移默化地开发学生的想象力。让学生在音乐王国尽情享受音乐的同时，懂得珍惜人生的美好时光。通过美妙动人的音乐故事、音乐家坚忍不拔的奋斗人生，明白人生的意义，让他们不断地在音乐中思考人生，在成长中懂得音乐，在音乐中教会他们做人、思考、正确地把握自己的品行。除此之外，在音乐教育中，融入一些典型的音乐作品，让他们增强集体主义、爱国主义思想，让他们更深刻地懂得团结、友爱，互帮互助所体现出的快乐，让他们在轻松的音乐氛围感受到音乐的美、在音乐学习过程中身心达到愉悦。在潜移默化中培养美好的情操、健康的人格。中学音乐教师如果要想使自己的学生达到上面所提出的目标，只有自己首先从思想上认识到中学音乐教育的重要意义，才能从思维方式上根本转变，在行动上躬行实践。作为一名普通的中学音乐教师我们有责任有义务把音乐教育更加完善。如何能够使学生喜欢音乐、走近音乐、深入音乐、热爱音乐？如何在音乐里悟出人生的哲理，在音乐里激发出创造力？所有这些并不是简单的课堂上能解决的事情，但可以通过多种渠道来找到音乐教育的切入点。我们如何来完成在新的历史时期国家赋予我们的使命，真正的教出高素质高品位的人才，在中学音乐教育中我们应该找到答案。这就是对我们中学音乐教师提出的新要求和挑战。人民教育家陶行知在他的教育思想中就曾经强调要让音乐学习和社会实践结合起来，只有加深对社会的认识才能让学生感受到音乐自身的作用。中学音乐教师要敢于拓宽教学环境，让学生接触社会、了解社会，观察社会，从身边的事例中更能使他们认识到音乐对于表现社会的积极作用。中学生正处于成长阶段，对于音乐审美还处于一种模糊阶段，心理比较不稳定，由于现在通讯工具比较发达，一些不健康的，低俗的音乐时不时的侵蚀着他们的幼小心灵。音乐教师对音乐审美的把握与音乐的选择很重要，首先必须要自身有识别把持好坏音乐的能力，这是十分关键的。必要时要拿一些不同类型音乐进行对比，让学生充分的认识到高雅音乐的美妙和庸俗音乐的危害性。要掌握中学生的心理特点，有针对性的去进行音乐教育设计，音乐教育不仅仅是音乐课堂上的事情，要把音乐渗透到学生的骨子里，还需要多方面的努力。要想使中学音乐教育要达到理想的效果，我们必须加深课堂教育，充分发挥课堂音乐教育的主渠道，千方百计有所创新。不仅仅是形式的创新，还有内容的创新，要积极的使学生参与和互动。把音乐知识和游戏结合起来，把历史知识和音乐结合起来。把自然风光和音乐结合起来。有很多例子，美不胜举，就看教师怎样的心态去对待学生，怎样的心境去融入课堂。怎样的情绪去调动学生的学习热情。要使音乐真正的走入学生心灵，建立一个良好的音乐审美能力，关系到学生的成长，关系到学生对音乐的认识等诸多问题。所以中学音乐教师必须提高自身的综合素质，不仅要提高专业技术水平，还要体现出自己的做人做事原则，做好学生的表率。要把音乐融入到各个环节，让学生在不知不觉中感受音乐带来的美，有力的创作一种氛围，在潜移默化中养成良好的音乐学习习惯。所有这些，也给我们音乐教师提出了新的要求和任务。一、 加强音乐专业技能学习，不断提高和拓宽专业知识结构中学音乐教师的综合专业能力的提高，对于提高教育教学质量有许多益处，同时更能够缩短学生接受音乐的时间和提高学习效率。教师在教学中也能够抓住学生每个人身上的弱点和优点，做到因材施教，使学生在学习时灵活机动，更富有效果，从而获得更加丰富的音乐知识。教师专业水平越高越能够影响学生的学习热情。教师提高多项音乐技能，实现专业知识的多元化，能够使我们的音乐教学如鱼得水，使课堂变的生动有趣、锦上添花。教师可以用多种专业演示音乐，起到事半功倍的效果。特别象声乐、器乐、舞蹈专业三位一体的综合能力的提高，更能够在教学中表现的得心应手。重视对自身专业技能的多方面拓展，能够做到“一专多能”，是对音乐教师的一种考验，也是时代的要求和中学音乐教学发展的必然结果。在教学中教师可以根据教学实际，充分利用、发挥专长，在课堂上亲自示范，让美妙的歌喉、优美的舞姿打动学生，使学生在瞬间得到享受。教师身临其境的演唱或者演奏，会使学生的接受音乐的能力加深。在课堂上使用音乐光盘放送歌曲，不会像教师现场亲自演唱的效果好，音乐会的效果和录音的效果差异的比较是显而易见的。教师的音乐表现具有着美好的光彩，会给学生带来无尽的快乐，也会深深地印在学生心灵。二、 紧跟时代，贴近学生，掌握现代教学技术手段在科学技术日新月异的时代，音乐教师的知识含量如果还没有学生更新的快，那肯定不能适应时代的发展，也不符合新课改对教师角色的素质要求。当前正处于信息共享时代，学生的信息来源很快，他们的思想也非常的活跃。他们有着自己对音乐的独特理解和审美习惯。有的时候他们会对提出一些你意想不到问题，或者要对你的观点进行反驳，我们应该如何面对，如何做出合理的解释？这是摆在音乐教师面前具有挑战性的事实。因此，作为当代的中学音乐教师，必须在不断提高自身专业技术水平的同时学习现代教育技术，不断完善知识结构，才能适应发展。才能让学生感受到教师有一颗孩子般的天真，和他们心灵紧紧贴在一起。音乐教师不能只停留在音乐里，首先应该具备一定的文化素养，让音乐周围环绕着文化气息，让文化、音乐、心灵产生“共振”。除此之外，我们还要熟练掌握网络、计算机等知识。用它来帮助我们完成音乐教学中截选歌曲，设计图片、文字等，使我们更加行之有效的开展音乐教育教学工作。三、要敢于突破，打破常规，精心准备，精心设计过硬的专业和技能是音乐教育的动力，熟练掌握现代教学手段给音乐教育插上了翅膀，总指挥就是我们自身所构成的，在音乐教育中的思想方式和思维方向。我们必须重视中学音乐教学进行研究，并且要有针对性、有目的进行整体规划。在教学中要抓住学生的心理，从学生最容易理解的地方入手；从学生最感兴趣的地方展开；从学生最熟悉的地方引入。对中学音乐教育中的所有内容要有一个总的了解和概括。并且通过网络资源、查找典籍、等多种手段，收集音乐文字、音响、影像、照片等资料。通过音乐资源的采集，就会更加丰富自己的教学效果。通过这个过程也可以使自己的思想受到一定的启发，从而可以诱发更多的理念，自觉不自觉的就会形成一种全新的教育教学模式。除此之外，我们全身心的投入也会迸发出许多创新的理念。这就是我们通常所讲的，学习总结学习创新。只有用心，只要去想，我们就会超越自己，突破传统，取得更加好的效果。四、 有则改之无则加勉，深入反思，力求创新。在中学音乐教育的创新过程中难免会出现一些教育误区，或者一些失误，使教育教学没有达到预期效果。所以我们还是有必要必须进行反思，从中找出问题，找出差距。并且找出解决问题的途径。吃一堑长一智，我们通过探索，在探索中找到好的办法，在总结中找出失败的原因。综上所述，中学音乐教育的成败，关系重大，音乐就像窗口一样影响着孩子们的心灵。作为一名中学音乐教师，必须想方设法，通过各种方式和手段，让孩子们从音乐中找到自己的人生坐标，看到人生的众多闪光点。用音乐去唤醒、激发、迸发出理想的火花，这才是中学音乐教育最根本所在。目前，我国的中学音乐教育目前已经到了一个关键时期，中学生中的独生子女较多，心理素质较弱，承受能力较差，诸如道德观、价值观等还尚未形成。他们更需要得到关爱，如果我们能够真正的在音乐教育中更多的投入，使他们在音乐王国遨游的同时，陶冶情操，思想上成熟起来