实验教学工作的重要性2.doc

中小学实验教学管理人员培训资料实验教学工作的重要性为了贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，全面实施素质教育，推动科教兴国战略的实施，为经济和社会的发展发挥教育的功能作用，必须抓好实验教学的“建、配、管、用、研、制”六个重要环节，充分认识实验教学的重要性，确实加强实验室工作，使实验教学工作走出新的路子，迈上新的台阶，取得新的成绩。一、充分认识实验教学在推进素质教育的作用1、实验教学是继续深化教育改革、全面实施素质教育的重要步骤。2、实验教学是课程改革的重要内容。3、实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。二、充分认识实验教学在物理、化学、生物、科学教学中的地位一切科学科学都是来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的。不论是小学科学，还是中学的物理、化学、生物无一例外。所以，科学是以实验为基础的科学。也就是说，实验教学在物理、化学、生物、科学教学中占有很重要的地位。1、实验教学是物理、化学、生物、科学教学的重要基础一切推理必须从观察实验中得来。培根物理、化学、生物、科学是对学生进行科学启蒙教育的主要课程。这些课程的根本任务就是：通过观察和实验，使学生最有效地掌握为进一步学习生产、科学技术所必需的基础知识、基本方法，培养初步的实验技能和能力。这些现行教材改变了过去传统的教材模式，不是直接给出结论，而是通过实验教学，指导学生自己实验，去探究科学规律，去观察科学现象，去分析解决问题，然后得出结论。即：让学生自己去“搞科学”。因此，必须狠抓实验教学。另一方面，中、小学生的主要牲是好奇、好动、好学，对实验更为热爱。他们的认识发展水平正处在从具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。通过实验教学，把学生的好奇心引导到学习上来，把学生的认识从感性阶段引导到理性阶段，对培养学生的各种能力，具有十分重要的意义。物理、化学、生物、科学教师要牢牢树立一个信念，实验教学在教学中的地位十分重要。要把这些学科的教学转移到以实验为基础的轨道上来，要明确实验教学是这些学科的主旋律。2、实验教学是物理、化学、生物、科学教学的重要内容任何人都承认实验是科学之母。米丘尔物理、化学、生物、科学是以实验为基础的学科，离开了实验，就成了一堆枯燥无味的东西。这些课程的教学离开了实验教学，就会把本来生动丰富的教学活动变成空洞的说教，难懂的材料。由此可见，实验教学是物理、化学、生物、科学教学的重要组成部分，实验环节是教学的重要环节，实验内容就是教学的重要内容。同时，这些课程的教学，还包括学生实际操作能力、仪器组装能力、现象观察能力、数据记录能力、问题分析能力、思维开发能力等多种能力的培养教学。这些能力的培养，就是物理、化学、生物、科学课程的教学要求，实验任务本身是教学任务。从这个意义上来讲，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。所以，实验教学是物理、化学、生物、科学教学的重要内容。3、实验教学是物理、化学、生物、科学教学的重要方法没有实验，任何新的东西不能深知！哥白尼实验是人类研究和认识科学科学的重要方法，实验是教师教好和学生学好物理、化学、生物、科学课的重要方法。通过实验，能使学生知道科学家探索、发现科学成果的过程，掌握科学的学习方法，掌握基本的实验操作和初步的实验能力。能培养学生仔细地、有规律地观察、比较事物，并以事实为依据进行判断、推理、分析、综合、验证知识的科学性。还能培养学生的创造性。要做到这一切，离开实验是不可能的。通过实验，利用一定的仪器设备，人为地制造、控制或摸拟科学现象，使某些现象反复再现，反复进行观察研究，使需要认识的某种性质或事物，能比较纯粹地表现出来，以便较容易，较精确地发现规律。由此可见，实验教学是教师教好和学生学好物理、化学、生物、科学课最基本、最主要的方法。三、充分认识实验教学在物理、化学、生物、科学教学中的作用实验教学在物理、化学、生物、科学教学中的地位，决定了它在实施素质教育，培养跨世纪人才和物理、化学、生物、科学教学中的重要作用。主要表现在以下几个方面。1、实验教学能激发学生的学习兴趣“兴趣是热爱的前提，热爱是最好的老师”。不论干什么事情，有兴趣就会有热爱，就能千方百计地把事情干好。学生的学习也是如此。只要学生在学习上有兴趣，爱学，就会心甘情愿在漫长而艰苦的学习道路上“翻山越岭，披荆斩棘”。实验教学就是培养学生学习物理、化学、生物、科学兴趣的有效途径之一。这些学科中，课课都有实验，而学生对实验也最感兴趣，这种兴趣就会转变为热爱，成为他们学习的直接动力，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。这就要求我们的教师在物理、化学、生物、科学课的教学中，加强实验教学。假如在物理、化学、生物、科学课的教学中，不做实验，只凭教师教条的说教，学生的死记硬背，其结果只能是使学生学到空洞的理论，与实践脱节。无从谈起学生的学习兴趣，贻误将来的一切。2、实验教学能教会学生正确的学习方法掌握获取知识的方法，比掌握知识更为重要。掌握了学习的方法，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，良好的学习方法对未来有积极的影响，终生受益。而不良的，不得法的学习方法，则从相反的方面对未来的工作、学习产生不良的影响。实验教学是教会学生正确良好的学习方法的最基本的方法。在物理、化学、生物、科学课的实验教学中，引导学生象科学家那样去实验，去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律。为学生的思维提供具体的材料，使学生学到事物的原因、结果、目的、意义、结论、推论、逻辑概念等知识。走科学家探索真理、发现真理的道路。使学生在较短的时间内跨越人类几百年、几千年的科学进程，认识到实验是科学发展的前提，是探索大科学奥秘的唯一方法。3、实验教学能使学生有效地掌握知识有人说：“我听了，忘记了；我看了，记住了；我做了，理解了。”这是对实验教学最好的褒奖。实验教学就是要做实验。实验具有典型性，它能创造一个确实的、排除干扰的环境，让学生集中观察，对产生各种现象的条件进行严格、精密的控制，排除次要因素的影响，突出现象的本质和规律。实验具有重复性，它能在相同条件下进行多次的反复，供学生反复观察。实验具有趣味性，它能充分运用学生的感官，在没有压力，思想放松，心情舒畅的状态下，自觉主动地学习。实验具有研究性，它能观察现象的全过程，还能测量有关的数据，计算各量间的数值关系，进行定性或定量的研究。因此，实验教学是学生获取新知识，巩固旧知识的有效途径，也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。4、实验教学能培养学生的多种能力“能力的培养必须靠实践”，实验教学就是最好的实践。实验教学包括实验设计、实验操作、实验观察、实验记录、整理记录资料、分析现象、处理数据、得出结论等方面。学生的各种能力，在实验教学活动中，得到培养和提高。通过设计实验，培养学生设计能力；通过实验观察，用精细敏锐的感知和观察力，去及时“捕获”重要现象，培养学生的观察能力；通过研究原因、结果、形成概念的过程，培养学生逻辑思维和辩证思维能力；通过比较、判断、思考、分析、培养学生归纳能力、分类能力；通过想象、假设，培养想象能力、创造能力；通过实际操作，培养学生组织能力、动手操作能力。5、实验教学能全面提高学生的素质“良好的素质是无价之宝”。这对学生将来学习科学技术，从事任何工作，学习任何知识，处理日常个人生活社会生活都很重要。素质是可以培养的。学生的素质主要由三个方面的因素组成：知识因素，智能因素，非智能因素。它包括最基本的基础