教育部参赛-探索月球奥秘-刘翠红.doc

探索月球奥秘七年级语文综合性学习设计方案作 者：刘翠红单 位：舞钢市实验初中 时 间：2012年11月26探索月球奥秘七年级语文综合性学习设计方案准备阶段：一、明确四组内容：赏月、诵月、问月、奔月1、赏月小组：搜集有关月亮的图片，并能做到用优美语言进行描述。2、诵月小组：a、搜集有关月亮的民间故事、传说，能做到口头讲述。并说说如何以故事的方式解释自然现象，反映良好愿望的。 b、搜集有关月亮的古代诗词,并记诵带“月”字的经典诗句；背诵自已喜欢的3首。搜集带“月”字成语。 C、搜集关于月亮的灯谜、对联的资料，供同学们猜,欣赏佳对并创作佳对。3、问月小组:搜集有关月亮的知识，以苏轼的词水调歌头为线索，把有关知识串起来，再以话剧的形式展演。4、奔月小组：搜集各国奔月材料，尤其是中国的嫦娥计划。二、学生根据自己兴趣或能力自由报名其中一组，并自主推选一名负责人兼主持人。三、学生上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；计算机课上网查寻，学会并熟练网上查寻；请教地理、物理、历史等各科老师；各组通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理。时间安排：整个活动约两周完成。四、各组材料互通教师提供有关网址：如月亮网站：五、汇报形式：1、展示图片，谈感受2、讲故事、诉愿望3、赏话剧、明知识4、词语接龙5、诗朗诵6、联合对抗7、挑战8、手抄报六、布置教室1、装饰黑板2、教室后墙张贴各组制作的手抄报。课堂活动导入：主持人刘杨：你给了人们多少温柔的遐想，多少甜蜜的回忆；多少文人骚客因你而灵感迸发，多少科学巨人因你而激情永远。月亮呀，月亮，你的美丽、你的神秘、你的清纯、你的诗情画意，永远是我们读不完的话题。今天，我们七年五班就将揭开你这张迷人的面纱，你看，我们来了第一组跑上一、赏月主持人贾钰静：时而是一轮圆月，像一盏明灯，高悬在深邃的天幕；时而是一弯新月，像一朵梨花，开放在浅蓝色的天空。可以这么说无论是圆是弯都各具风韵，都令人动容。让我们先欣赏一下月的容颜吧！1、本组同学用多媒体一一展示课前搜集的图片，并用优美的语言对它进行描述2、请本组外同学谈看后感受。 主持人刘杨：残月如弓，新月如眉，满月如镜。让我们感叹不已，更让历代迁客骚人为之倾倒，无不吟诗作赋对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱。 唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。你还知道其他的吗？有请第二组二、诵月1、“诵古代诗词”配乐朗诵春江花月夜并配上精美的插图。苏轼的水调歌头.余光中的月之故乡2、主持人刘欣：月的诗词数不胜数，月的成语也毫不逊色，下面我们来个含月的成语接龙比赛怎么样？全员参与、接不下去的可以用自己擅长的月知识补充。 3、主持人刘欣：皎洁的月亮曾引起多少孩子的幻想，那嫦娥姑娘更是孩提时夏夜下萦绕在耳边的神奇传说，下面请大家一起聊聊有关月亮的神话传说吧。一边用多媒体出示嫦娥奔月图，一边请小组一名成员说说“嫦娥奔月”这个美丽的传说。请同学讨论：为什么这个故事能流传至今、久盛不衰呢？（赞美嫦娥、符合人们对美的追求、表达古代劳动人民对自然的不懈探索）请其他同学聊聊外国的的神话传说。B、月亮女神女神的时候，夜晚就要点燃橡木火把， 月亮女神阿蒂米斯（Artemis）非常喜欢橡树，狩猎时一直带着她的橡树木杖。人们又把她奉为橡树女神。在古希腊，人们祭祀月亮成供奉甜饼并点燃蜡烛，最后演变成为了庆祝孩子生日的方式晚上在蛋糕上插蜡烛，吹灭并许愿，月亮女神会保佑愿望能够实现。直到今天，人们依然用这种方式庆祝生日 4、主持人刘欣：月亮以其皎洁的光辉、娟秀的姿影博得了人们的多少赞赏，有谁说得清楚呢！历代文人墨客给月亮起了许多美妙而动听的芳名，你知道几个呢一个同学找另一个同学挑战，两人轮流说出月亮的别名，并说出出处。直到一方说不出来。玉兔（著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙辛弃疾）； 夜光（夜光何德，死则又育？屈原）； 素娥（素娥即月亮之别称幼学琼林）； 冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙陆游）； 玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌李贺）； 玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋方干）； 桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧苏轼）； 蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团贾岛）； 顾兔（阳鸟未出谷，顾兔半藏身李白）； 婵娟（但愿人长久，千里共婵娟苏轼）； 玉盘（小时不识月，呼作白玉盘李白）；5、两人的对抗让我们心潮澎湃，跃跃欲试。下面让我们全体参与，联合对抗吧！联合对抗 ：同学联合出谜语考该组同学，思考时间30秒。（仅限字谜）“明天日全食”，打一字。（“月”）“中秋菊盛开”，打一成语。（“花好月圆”）“僧敲月下门”，打外国地名。（“关岛”）“二月平”，打一字。（“朋”）“月与星相依，日和月共存”，打一字（“腥”）“一对明月毫不残，落在山下左右站”，打一字（“崩”）主持人刘扬：美丽的月亮，始终以她奇幻的气息，吸引人们去探索她的神奇。瞧苏轼来了第三组 上场三、问月苏轼刘艺祺月亮孙琪峰苏轼问月 话剧苏轼：（摇头晃脑朗诵自己的词水调歌头出场 ）明月几时有，把酒问青天（自言自语，徘徊）月亮呀月亮，你能解开我心中的迷惑吗？月亮：我来了，我被你的痴心感动，奏请玉帝，下凡帮你解谜。苏轼：（惊讶又高兴）啊，太好了！请你告诉我“明月几时有？”月亮：(故作深沉)对于我到底是什么时候出生的，我追问了很多人，我爷爷的爷爷告诉我，我可能是从地球的赤道附近分裂出去的，太平洋是伤疤，我肯定比地球小，是地球的孩子。也可能是一个小天体和原始的地球碰撞，致使地球飞出物与那个小天体结合形成了我苏轼：看来你的身世至今不明，我还得探索下去。那你能告诉我“明月”有多明吗？月亮：其实我本身并不发光,只是因为表面反射太阳光而发亮。从天文学角度来说,我的反照率只有0.07,换句话说,它只反射了照射到它上面的太阳光的7%。与太阳亮度相比,我的平均亮度只有太阳的1/465000。苏轼：非常感谢再麻烦你告诉我为什么“月有阴晴圆缺”？月亮：因为我本身不发光，要靠太阳光反射。也因为我绕地球转动，太阳照我的光和你们看我的的视线有一个夹角，这个夹角总是改变。苏轼：我一直以为你那里也是“琼楼玉宇”，也有我们人类对吗？月亮：（摆手）不对不对。苏轼：（疑惑）那我们看到的“树”呀“人”呀是什么？月亮：（得意）你们人类用肉眼所见的“树”呀“人”呀实际上是我的广阔平原，你们地球人称之为月海。由于历史上的原因，这个名不副实的名称保留下来。苏轼：一直以来我认为你那里是“高处不胜寒”，是这样吗？你离我们有多远？月亮：我绕着地球公转,有时近有时远。最近时约36万公里,最远时约40万公里,平均距离约为384400公里,相当于绕地球赤道走10圈。苏轼：哦，你那里很冷吗？月亮：由于我上面没有大气，再加上我表面物质的热容量和导热率又很低，因而我表面昼夜的温差很大。白天，在阳光垂直照射的地方温度高达+127；夜晚，温度可降低到-183。这些数值，只表示我表面的温度。（画外音）苏轼，回家吃饭了。苏轼：（招手）谢谢，我妈喊我吃饭了,我要乘风而去了。（一溜烟跑了）（月亮尴尬的站在那里，许久才离去）主持人刘杨：大诗人苏轼都想乘风而去，你知道都有谁实现了去月球的梦想了吗？“知道知道”第四小组跑上四、奔月先说古代的。嫦娥。那是神话，神话传说，现代有人真的去了月球，你知道是谁吗？刚学过月亮的足迹，阿姆斯特朗呀。主持人霍钧儒：那是美国的，刚学过谁都清楚，有同学知道我国的登月计划吗一位同学简单说“嫦娥计划”，用多媒体出示图表列出登月飞船发射时间、地点、搭载人员。号发射时间返回时间发射地点乘组神舟一号1999年11月20日6时30分1999年11月21日3时41分酒泉卫星发射中心无人飞船神舟二号2001年1月10日1时0分2001年1月16日19时22分无人飞船神舟三号2002年3月25日22时15分2002年4月1日16时54分搭载模拟人神舟四号2002年12月30日0时40分2003年1月5日19时16分搭载模拟人神舟五号2003年10月15日09时00分2003年10月16日6时28分杨利伟神舟六号2005年10月12日09时00分2005年10月17日4时32分费俊龙、聂海胜神舟七号2008年9月25日21时10分4秒2008年9月28日17时37分翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟八号2011年11月1日5时58分10秒2011年11月17日19时32分搭载模拟人神舟九号2012年6月16日18时37分24秒2012年6月29日10时07分景海鹏、刘旺、刘洋结束语主持人刘杨：月的故事引人入胜，月的情愫丰富多姿，月的文化博大精深。月亮照着你，照着我，思维的潜力是无穷无尽的，让创新和想象为你的作文插上飞翔的翅膀吧。用多媒体出示作文题目：作业：从下列两个题目中任选一个，写一篇作文。文题1: 围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇文章。文题2：我在月球上的一天五、师总结评奖、颁奖探索月球奥秘综合性学习活动指导与评价一、指导思想：当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，探索月球的奥秘综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。二、指导目标（一）目标注重学生的知识和能力培养1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神2 掌握收集和处理有关信息的能力过程和方法考察1 重视学生的实践活动过程而不是结果2 掌握获得资料和处理问题的方法3 据要求，运用联想和想象进行写作情感态度和价值观1. 提高语文素养，增强民族自豪感。2培养科学兴趣和探索奥秘的能力。（二 ）重点1搜集与月亮有关的古诗、词、文、故事、对联、民间传说等；2、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；（三）难点1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 2 学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的三、指导方案1、教材分析这是一次综合性学习，旨在学习完本单元有关月球知识的基础上加以拓展和延伸，在本单元起一个知识整和系统化的作用，让学生了解与其相关的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。在此基础上展开联想和想象让学生的思维动起来，身体动起来融入到课堂中去。最后将体会心得形成书面材料。2、教学对象简析：神秘的宇宙是孩子所向往的，但有些初一学生对月球的知识了解甚少。多数学生都是通过少儿版的百科全书来掌握天文知识的。他们对探索月球奥秘、去图书馆、上网查资料等非常感兴趣。同时家长都愿意让孩子动脑动手，会支持此项活动。3、活动设想（1）、分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。“探索月球奥秘”总课题可分解为赏月、诵月、问月、奔月四个课题。全班同学可分为四个大组，每一组负责一个课题。保证课题研究全员全程参与。分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。各组材料互通。老师要深入到每个小组作好指导工作。（2）、重视资料积累。包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。四、评价（一）课堂评价：为了激励同学们在以后的学习、活动中更积极主动，老师及时地进行了总结。1、对全体同学的表现进行评价，并投票选出了各类获奖的名单。最佳出题奖、最佳创意奖、内容丰富奖、最佳表演奖、积极参与奖等，全班每位同学都在不同方面被给予了肯定。2、对各小组表现进行评价赏月小组图文并茂，培养了语言兴趣，给人以美的视听享受。诵月小组内容翔实，形式多样。诗朗诵、讲故事极大的满足了学生的表演欲；词语接龙、挑战赛、联合对抗激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。问月小组设计巧妙，利用苏轼词中的名句带出月球奥秘，兼有艺术性和科学性，有明确的目标性和启发性，使科学性很强的探索活动与文学文化知识融合在一起。奔月小组：图表形式很直观的再现了我国的登月路，激起学生的民族自豪感又激起了同学对科学的兴趣.(二)、活动评价1、整体来说本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、