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张家口市职教中心钢琴课程大纲钢琴教学大纲一、课程性质与任务钢琴课程是我校3年学制学前教育专业就业班的专业必修课程。本课程包括乐理知识、钢琴演奏的基本要求、钢琴基础练习、钢琴技巧训练、中国乐曲的演奏、外国乐曲的演奏、即兴伴奏等。其主要任务是使学生了解并掌握必备的钢琴演奏的基本乐理知识和钢琴演奏的基本要求、掌握钢琴演奏的基本技巧、演奏一些较简单的不同曲风的中外曲目、能够为简单的幼儿歌曲配即兴伴奏，最终达到自弹自唱。二、课程教学总体目标使学生了解并掌握必备的钢琴演奏的基本乐理知识和钢琴演奏的基本要求、掌握钢琴演奏的基本技巧，演奏一些较简单的中外曲目，进而掌握和运用键盘乐器这一工具为幼儿教学服务；树立正确的钢琴学习方法，形成良好的自学能力，并且能够将相关的理论知识运用到实践中去，能够为简单的幼儿歌曲配即兴伴奏，培养即兴伴奏能力；为将来的教学工作打好坚实的基础。三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）钢琴弹奏的基本要点教学目标让学生认识钢琴、认识五线谱，并且能够正确的读出五线谱上的各个音符；同时，掌握弹奏钢琴的正确的坐姿、手型以及两大弹奏方法：非连音奏法、连音奏法。教学要求认知：了解钢琴的发展史以及相关理论知识，认识五线谱上的各音符。情感态度观念：初步形成正确的钢琴弹奏方法（坐姿、手型），基本形成正确的钢琴弹奏方法，也就是两大基本演奏方法；为今后独立识谱、练习以及学习打下良好的基础。培养学生自信心和积极的人生观、价值观以及审美情趣。运用：通过学习，让学生树立正确的弹奏方法，将这一学习方法和习惯运用到以后的学习中去。教学内容（一）钢琴基本练习1. 认识钢琴2. 认识五线谱（1）什么是五线谱（2）五线谱上各音的音名与唱名3. 掌握正确弹奏体态及手型4. 掌握钢琴两大基本演奏法（1）非连音奏法（断奏法）。（2）连音奏法。(二)左右手原位手指练习教学目标巩固弹奏钢琴的正确的坐姿、手型以及两大弹奏方法：非连音奏法、连音奏法。练习学生左右手手指的独立性和灵活性，以及手指的指法、力度控制。教学要求认知：了解弹奏钢琴时正确的坐姿、手型的重要性，同时要求学生熟练掌握手指原位的非连音奏法和连音奏法，分手熟练，同时做到手指灵活、有独立性，触键正确。情感态度观念：让学生感受非连音奏法和连音奏法，体会两种不同演奏法所表现出的不同的音乐情感。运用：熟练弹奏左右手原位非连音奏法和连音奏法，为今后的学习打下很好的基础。教学内容1. 讲解什么是非连音奏法和连音奏法（1）相关理论知识：主要练习左右手的灵活性、独立性以及力度练习，由浅入深。（2）教师示范弹奏，通过实操让学生进一步了解。2.练习成年人学习钢琴之路初步掌握非连音奏法和连音奏法成年人学习钢琴之路基础练习1、2、3、4条，教师指导识谱，分手练习，音准、时值、节奏全部正确3. 巩固练习。复习前面所学习的练习曲目。 （二）左右手对位练习教学目标练习学生的左右手协调能力，从手指的指法、力度控制、节奏上，对左右手都有不同的要求，需要学生在双手合奏时同时体现出来，最终达到双手轻松、协调的弹奏乐曲，为以后的即兴伴奏做好准备。教学要求认知：了解弹奏钢琴时左右手的对位练习的重要性，同时要求学生分手熟练弹奏，最后根据左右手不同的时值、节奏要求进行对位练习。同时做到手指灵活、有独立性，触键正确。情感态度观念：让学生感受双手弹奏的协调性，感受左右手不同的节奏，不同的旋律所表现出的音乐情感的不同。运用：熟练弹奏左右手对位的相关练习，锻炼左右手的协调能力，为今后的学习打下了很好的基础，尤其是乐曲的弹奏和即兴伴奏上是重要技能训练点。教学内容1. 讲解什么是左右手对位（1）相关理论知识：主要练习左右手的灵活性、独立性以及力度练习，由浅入深。（2）教师示范弹奏，通过实操让学生进一步了解。2.练习拜尔初步掌握左右手的对位弹奏（1）拜尔12、13条，教师指导识谱，再分手练习，在音准、时值、节奏全部正确后再进行双手的练习。（2）拜尔14、15条，自己识谱，分手练习，最后再双手练习。（3）拜尔20、21、23条，自己识谱，分手练习，最后再双手练习。3. 巩固练习。复习前面所学习的练习曲目。（三）练习曲及小型乐曲练习（等同考级作品一级练习)教学目标学生通过以上的学习，已经基本掌握钢琴的演奏方法以及左右手的协调能力，接下来将结合前面的知识进行乐曲综合的练习，将之前的专项训练融入到乐曲中，让学生真正掌握乐曲的弹奏方法，提高技能。主要以拜尔练习中小型练习曲为主，进一步练习学生的手指灵活性、独立性、跳音弹奏方法以及手指触键的力度，同时学习如何完整、流畅的弹奏乐曲。教学要求认知：了解钢琴乐曲，大致分为基本练习、技巧性练习曲、乐曲（包括中国作品、外国作品）。这些作品为入门作品，学生能够系统的学习到不同国家、不同风格的乐曲，这些乐曲为幼师专业必学的曲目，乐曲中左手的伴奏音型为将来学习即兴伴奏打下了基础。情感态度观念：通过弹奏小型练习曲及小型乐曲，感受不同国家的音乐所表现出的不同的音乐情绪，让学生在学习的过程中，培养音乐的表现能力，感受音乐的魅力。运用：培养学生的学习兴趣，运用所学理论及技能方法进一步提高弹奏技能。教学内容1. 基本练习音阶、琶音、和弦弹奏（1）C、G、F大调音阶。（2）C、G、F大调琶音。（3）C、G、F大调和弦。2. 技巧性练习曲儿童游戏（1）确定调式调性，本首练习曲为C自然大调。（2）左右手分手练习，注意音准、节奏、触键、指法，用连奏完成。（3）双手弹奏，注意旋律的流动性，练习曲的完整性。 3、中国作品浏阳河 （1）确定调式调性，本首练习曲为D徵调式。（2）左右手分手练习，注意音准、节奏、触键、指法。（3）双手弹奏，注意旋律的流动性，乐曲的完整性。 4. 外国作品牧马童之歌（1）确定调式调性，本首乐曲为F自然大调（2）左右手分手弹奏，注意节奏、音准、连音线、空拍、力度记号的正确弹奏。（3）双手合奏本首乐曲，用连音演奏法弹奏。 5、外国作品多年以前（1）确定调式调性，本首乐曲为D自然大调（2）左右手分手弹奏，注意节奏、音准、连音线、空拍、力度记号的正确弹奏。（3）双手合奏本首乐曲，用连音演奏法弹奏，左手保持音。（四）练习曲及小型乐曲练习（等同考级作品二级练习) 教学目标加大练习曲和小型乐曲的难度，通过对技巧性练习曲、中国作品、外国作品的诠释，加强各种弹奏法的练习，基本掌握比较全面的弹奏方法如:音程、和弦弹奏方法、落滚弹奏法等，能够流畅、自如的弹奏乐曲，同时学习乐曲中的伴奏音型，为以后的伴奏做好准备。教学要求认知：了解钢琴乐曲，大致分为基本练习、技巧性练习曲、乐曲（包括中国作品、外国作品）。这些作品依然为入门作品，要求熟练掌握音程、和弦的弹奏方法以及落滚弹奏法，其中的乐曲同样是学生必学的曲目，着重掌握一些基本弹奏方法。提高学生学习音乐的兴趣。情感态度观念：通过弹奏小型练习曲及小型乐曲，感受不同国家的音乐所表现出的不同的音乐情绪，让学生在学习的过程中，培养音乐的表现能力，感受音乐的魅力，提高审美情趣，并在弹奏中体会艺术之美。学会通过自己的理解来表现音乐的语言。运用：培养学生的学习兴趣，进一步提高弹奏技能，将所学的伴奏音型运用到今后的儿歌伴奏上。教学内容1. 基本练习D、A、E大调音阶、琶音、和弦（1）D、A、E大调音阶。（2）D、A、E大调琶音。（3）D、A、E大调和弦。2. 练习曲（1）左右手灵活性训练。（2）左右手的音程、和弦的练习，包括连奏、断奏、跳音的练习。（3）双手协调性训练。3. 外国作品加沃特舞曲（1）确定调式调性，G自然大调（2）分手练习左右手各声部旋律，注意节奏、乐句的呼吸。（3）双手弹奏本首乐曲，注意双手的协调性，指法的正确运用，乐句的呼吸得体，力度记号的表现等等。 4、外国作品回旋曲（莫扎特）（1）确定调式调性，C自然大调（2）分手练习左右手各声部旋律，注意节奏、乐句的呼吸。（3）双手弹奏本首乐曲，注意双手的协调性，指法的正确运用，乐句的呼吸得体，力度记号的表现等等。 5、中国乐曲儿童献花舞（1）确定调式调性，本首练习曲为D徵调式。（2）左右手分手练习，注意音准、节奏、触键、指法。（3）双手弹奏，注意旋律的流动性，乐曲的完整性。 （五）幼儿歌曲弹奏（原谱）教学目标通过弹奏幼儿歌曲小星星、丢手绢，分析乐曲左手的和弦功能属性，伴奏音型，并且掌握和弦功能标注的方法，伴奏音型的使用方法，体会幼儿歌曲的音乐特点，学习音乐情绪的表现。教学要求认知：幼师专业的学生，幼儿歌曲的弹奏是必学的曲目，通过弹奏小星星、丢手绢，认识主和弦、属和弦、下属和弦，并且会运用这些和弦给其它的儿童歌曲伴奏。情感态度观念：通过学习儿童歌曲的弹奏，体会左手不同的和弦带来不同的音乐色彩，感受儿童歌曲的音乐情绪。运用：将儿童歌曲小星星、丢手绢中的伴奏音型，使用的伴奏和弦运用到其它的儿童歌曲中去。教学内容1. 幼儿歌曲弹奏小星星（1）左右手分手练习。（2）双手弹奏乐曲。（3）分析左右的伴奏和弦，并且用T、S、D标注出来；分析左右的伴奏音型分解和弦。2. 幼儿歌曲弹奏丢手绢（1）左右手分手练习。（2）双手弹奏乐曲。（3）分析左右的伴奏和弦，并且用T、S、D标注出来；分析左右的伴奏音型分解和弦。3. 综合练习（原谱）（1）找朋友（2）采蘑菇的小姑娘（3）小白船（六）练习曲及小型乐曲练习（等同考级作品三级练习)教学目标进一步加大练习曲及乐曲的难度，通过对技巧性练习曲、复调性乐曲、乐曲的诠释，进一步加强弹奏技能，学会完整性，歌唱性的弹奏乐曲。在学习复调性乐曲时，基本掌握双声部的弹奏方法，能够流畅、自如的弹奏复调乐曲。教学要求认知：了解钢琴乐曲，大致分为基本练习、技巧性练习曲、复调性乐曲、乐曲。这些作品中，复调性乐曲为重难点，必须掌握弹奏多声部的技能和思维，这是必弹的曲目。情感态度观念：通过弹奏练习曲及乐曲，感受复调的音乐特点，之前弹奏的乐曲基本都是左手为伴奏声部，而复调的弹奏是左右手全部为旋律声部，弹奏两个声部甚至多个声部，弹奏时体会复调音乐的与众不同。运用：培养自己多声部弹奏的技能和思维能力。教学内容1. 基本练习关系大小调的音阶、琶音（1）关系大小调音阶。（2）关系大小调琶音。2. 练习曲车尔尼599之55（1）分析本首练习曲的调式调性，G大调。（2）左右手分手练习。（3）双手合奏练习曲，注意将大小调的旋律特点表现出来。3、复调乐曲布列舞曲（1）确定调式调性，本首练习曲为e小调式。（2）左右手分手练习，注意音准、节奏、触键、指法。（3）双手弹奏，注意旋律的流动性，乐曲的完整性。 4、 乐曲浪漫曲（1）分析乐曲的调式调性。（2）左右手分手练习。（3）双手合奏乐曲。注意乐句的呼吸，强弱的对比。 5、乐曲勇敢的骑士（1）分析乐曲的调式调性。（2）左右手分手练习。（3）双手合奏乐曲。注意乐句的呼吸，强弱的对比（七）幼儿歌曲的伴奏教学目标 让学生了解即兴伴奏的定义，它与我们平时弹奏的原谱有什么区别；通过学习即兴伴奏的理论知识，学会如何识简谱，学生最后能够给简单的儿歌编配伴奏，标注功能属性，并且能够体现在键盘上。教学要求认知：必须完全了解即兴伴奏的定义，学习即兴伴奏的重要性；掌握歌曲中和弦功能标记的方法；学会选择正确的伴奏音型。情感态度观念：为儿歌伴奏，要有正确、科学的方法过程，从确定歌曲情绪，到标注功能标记，再到选择正确的伴奏音型，要连贯、统一，一气呵成。树立学生好的学习方法，这会对今后就业时的教学工作带来很大的帮助。运用：学习即兴伴奏弹奏方法，掌握伴奏的理论知识，运用到给幼儿歌曲伴奏这一技能上。教学内容1. 即兴伴奏的定义：在事先毫无准备的情况下，临时根据主旋律配以丰富的和声和音型，边创作，边用乐器伴奏，称“即兴伴奏”。2. 幼儿歌曲伴奏常用的和弦（1）主和弦（T） I级和弦。（2）属和弦（D） IV级和弦。（3）下属和弦（S） V级和弦。3. 幼儿歌曲伴奏常用的伴奏音型（1）分解和弦伴奏音型抒情、舒缓的音乐情绪。（2）半分解和弦伴奏音型活泼、阳光的音乐情绪。（3）柱式和弦伴奏音型坚定、宽广的音乐情绪。4. 为幼儿歌曲标注功能标记、确定伴奏音型。5. 练习幼儿歌曲的即兴伴奏（1）数鸭子 （5）卖报歌（2）粉刷匠 （6）洋娃娃和小熊跳舞（3）划小船 （7）牧童之歌（4）上学歌 （8）歌声与微笑（八）幼儿歌曲的自弹自唱教学目标在第三学期已经学习了即兴伴奏的弹奏方法，本学期即兴伴奏的任务就是达到，拿到一首儿歌就可以在最短的时间内配出伴奏，并且保证和弦正确，伴奏音型合理，在不同风格的歌曲处理上有自己的见解。同时可以做到自弹自唱。教学要求认知：熟练掌握即兴伴奏的理论知识，做到快速给儿歌编配伴奏。认识简谱，可以在不同的调式上弹奏歌曲。情感态度观念：为儿歌伴奏，要正确、科学、快速的编配伴奏，要有感情的弹唱儿歌。体会儿歌的情绪与所配的伴奏音型是否协调。运用：熟练地伴奏技巧，对于自弹自唱这一技能有很大的帮助。教学内容1. 卖报歌自弹自唱（1）标注和弦功能标记。（2）选择正确的伴奏音型（根据歌曲的情绪而定）。（3）弹奏歌曲的伴奏。（4）自弹自唱。2. 洋娃娃和小熊跳舞自弹自唱（1）标注和弦功能标记。（2）选择正确的伴奏音型（根据歌曲的情绪而定）。（3）弹奏歌曲的伴奏。（4）自弹自唱。3. 弹唱练习（1）牧童之歌（2）歌声与微笑（3）上学歌四、教学原则和方式方法1. 教学原则。在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。（1）因材施教。学生进校后，教师必须针对学生的不同情况因材施教，特别是上小组课，要考虑到不同层次、各种对象的条件、能力、基础的差异性，采用合适的方式实施教学，在教学过程中根据情况的变化随时调整教学计划。（2）循序渐进。要防止盲目的拔高，学生入学时多数为零基础，从识谱到弹奏需要系统的学习，所以，要由浅入深的给学生讲解，尽量让学生进行理解式的学习。（3）全面提高。做为未来的幼儿教师，只学会弹奏几首乐曲是不够的，要培养学生各方面的能力，如了解与音乐有关的许多小故事、幼儿歌曲的即兴伴奏、自弹自唱等等，同时，还要锻炼学生的语言表达能力和讲课的能力。（4）加强实践。要引导和鼓励学生参加钢琴实践活动，在实践中检验所学知识是否正确、合理，使学生自己发现问题，自己提出解决问题的办法和措施。（5）教学相长。在课堂教学中，切忌教师“一言堂”，要充分肯定学生的想象力和创造力，及时给予恰当的指点，做到教学相长。2. 教学方法。（1）从学生的实际情况出发，幼教专业学生的特点是起点低、在学校学习时间短、学习任务重，她们不可能像钢琴专业的学生那样长期而系统地学习钢琴，因此，教材的选择与教学内容的安排既要能够突出钢琴弹奏的基_本技巧，又要注重适用性。（2）在教学时，应把集体授课与个别辅导有机地结合起来，这样才能取得良好的教学效果。在钢琴课中可以设计这样的教学环节：作品赏析讲解示范辅导练习展示交流评价总结。这样的教学过程既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体地位；既能提高学生的学习兴趣，又能使学生的音乐鉴赏能力、自主学习能力、合作探究能力、舞台表演能力等综合素质得到充分的挖掘与培养。（3）加强即兴伴奏的学习，在教学时要多加入相关的理论知识，平时的练习要多加入与伴奏相关的弹奏方法，多弹、多练不同风格的歌曲，只有见的多了，弹得多了，才能熟能生巧并逐步提高自己的即兴伴奏水平。（4）对于幼儿艺术专业学生来说，弹唱是她们的一项重要的基本功。让学生从思想上重视歌曲弹唱，平时不要只顾着练琴，还要增加弹唱练习；其次就是要有正确的练习方法。包括：一要弹的好，就是歌曲的弹奏要熟练；二要唱的好，就是旋律要唱准、歌词要记熟，可以先练习跟唱歌谱，然后再练习跟唱歌词，这样比较容易一些；三要从慢速开始练习，等弹唱熟练以后再慢慢提高速度直至达到原速；四要提高弹唱的质量，做到弹得优美、唱得动听，使自己的歌曲弹唱具有较强的音乐表觋力和艺术感染力。3. 课时计划及分配建议。学期序号课程内容课时第一学期64课时（一）钢琴弹奏的基本要点12（二）左右手对位练习16（三）钢琴曲相当于一级练习36第二学期64课时（四）钢琴曲相当于二级练习32（五）幼儿歌曲弹奏（原谱）32第三学期64课时（六）钢琴曲相当于三级练习40（七）幼儿歌曲的伴奏24第四学期64课时（八）幼儿歌曲的伴奏36（九）幼儿歌曲的自弹自唱28合计320课时4. 活动建议。幼师钢琴技能的展示、毕业生就业发展调查、幼师的发展趋势和就业市场调查，以及社会实践、参观学习、技能大赛、在专业部进行技能擂台赛、模拟教学、小组讨论、主题班会等活动是幼师钢琴专业必不可少的教学形式。尤其是在社会实践上，应多安排学生到幼儿园参观学习，通过实践更加明确自己的学习目标，在主题班会上确立发展目标、制定详细的发展措施、每个月汇报自己的学习进度，学习内容，学生分小组讨论，互相交流，保证已完成的作业的质量和水准。教师要组织学生开展实践活动，调动学生的积极性，常与用人单位沟通交流，了解就业需求，发挥班主任和任课教师在学校和班级开展钢琴专业技能实践活动中应有的引领作用。5. 教学资源。教师应当利用现代教学手段，充分利用学校所提供的电视、DVD、多媒体、电脑等，让学生多欣赏国内外考级作品及中外名家的表演、音乐会等。还要请毕业生回校做实习前或者是应聘前的经验交流。五、评价和考核1. 评价目的。学习评价是为了确认学生学习进度、学习水平、理论知识的掌握、技能技巧的提升、学生的学习态度，以及教师教学的效果，同时，通过考核与评价，可以激发学生的学习斗志，提升学生的学习目标，2. 评价原则。学习评价必须遵循本大纲规定的教学原则。评价重结果，更重过程，要调动学生参与的积极性，同时通过评价考核学生进行自我总结。3. 评价方式。评价应以学生的学习态度、钢琴弹奏的技能技巧、音乐的表现力、自弹自唱的能力以及自身的学习能力作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生平时上课时的表现、在考核中专业技能的展示、课堂教学成果的体现、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。4. 评价标准。第一学期第二学期第三学期第四学期优 秀90分以上含90分1.手型正确，坐姿正确。2.手指灵活，具有独立性，并能够控制力度。3.指法正确，完整的弹奏规定的曲目。（音准、节奏、表情符号，感情处理、演奏法正确。）4.脱谱完成。1.手型正确，坐姿正确。2.手指灵活，具有独立性，并能够控制力度。指法正确3.，完整、流畅、自如的弹奏规定的曲目。4.音乐表现生动、形象，富有感染力。5.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指灵活，具有独立性，手腕放松。3.可以控制速度、力度、音色。4.乐曲演奏完整、流畅、自如，表情处理得当。音乐表现富有感染力。5.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指灵活，具有独立性，手腕放松、平稳。3.有较好的演奏技术能力。4.乐曲演奏完整、流畅、自如，。音乐形象塑造鲜明，富有感染力。5.脱谱完成。良 好8084分1.手型标准，坐姿正确。2.手指灵活、具有独立性。3.指法正确，能够熟练、正确的弹奏规定的曲目。4.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指灵活、具有独立性。3.指法正确，能够熟练、正确的弹奏规定的曲目。4.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确，手腕放松。2.手指灵活、具有独立性。可以控制速度、力度、音色。3. 乐曲演奏完整、流畅，对乐曲有自己的理解，有音乐表现力4.脱谱完成 1.手型标准，坐姿正确，手腕放松。2.手指灵活、具有独立性。可以控制速度、力度、音色。3. 乐曲演奏完整、流畅、自如，对乐曲有自己的理解，有音乐表现力4.脱谱完成。合 格6079分1.手型标准，坐姿正确。2.手指较灵活、较有独立性。3.指法正确，能够正确，较为流畅的弹奏规定的曲目。4.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指较灵活、较有独立性。3.指法正确，完整的弹奏规定的曲目。4.有一定的音乐表现力。5.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指较灵活、较有独立性，手腕放松。3.可以控制速度、力度、。4.乐曲演奏正确、流畅。5.脱谱完成。1.手型标准，坐姿正确。2.手指较灵活、较有独立性，手腕放松。3.可以控制速度、力度、。