我对一个叛逆女生的情感教育过程王伟红.doc

我对一个叛逆女生的情感教育过程 上海市金汇高级中学 王伟红意大利诗人但丁曾经说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”情感教育是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、劳动态度和习惯都得到全面发展的优秀青年。品德的发展是首位的，它是情商中最本质的部分。情感教育是培养学生健康情感、完善学生个性的重要手段。一、现状分析第一次印象：2010年8月2日，新生报到，班里来了个女孩，穿了件露肩斜纹时装衫，下配一条西装短裤，脚踏一双时装凉鞋。我急忙翻档案，看照片，哦，叫妮妮。当天，开年级新生见面会，她坐在会议中心边上，悄悄地不停地跟旁边的同学讲话。我心想，这女孩有个性，以后难管。第一次家访：2010年8月6日，我打电话联系她妈妈说要去家访。进门时没看见妮妮，妈妈解释说，还在睡觉。与她妈妈谈了一个多小时了还不见身影，中间妈妈叫了两次，没见回声。我心想，这么没礼貌的女孩，从没见过，谈何尊重？尊敬？难管！当她妈妈提出想借读外校并说明外借理由时，我一阵欣喜，心想“那当然好了”，赶紧将校长电话告知。可是，妈妈的心愿没有达成。我班5位外借出去的学生妮妮是唯一一位没被校长同意的。当我知道此回事后，心想，惨了，以后在我班里还不知道会怎样呢？肯定难弄呀！但我又同情她，家访时，妈妈告诉我，夫妻离异，妮妮从小就没有父亲的陪伴，父亲不承担一分钱的抚养责任。我第一次被拒绝：开学初知道她进校成绩还不错，就当英语课代表吧。不管曾经是怎样的女孩，现在是我班里的一员，天天进出办公室，我可以多了解她。一个月后，“我不要做英语课代表了，好烦哦。”跟老师说话，一副自以为是的模样，也不先说“老师”。我没问她为什么，只是心想：不做就不做吧，反正英语老师对你也不满。一次师生间的爆发：2010年11月广播操散场，妮妮与一位女生没有跟班级同学一起按规定路线退场，却一起抄了近道，邴老师发现了她们的行为，想喊住她们，而她们径直走到了教室，老师非常生气地追到了教室，在询问过程中，双方渐渐地争辩起来，声音越来越响，言语发生了激烈冲突，邴老师一生气将妮妮的矿泉水瓶子摔到了地上。当时班级学生都看着这一幕。后来双方被劝解到心理室。调节过程中，妮妮一直坚持“是没有听到老师叫她们”，还一直声称：“老师要学生给面子，那老师有没有给学生面子呢？”，（后来向另一位女生了解“有没有听到老师喊你们？”“有的”，证明妮妮的确有些故意行为。）。二、问题归因从妈妈没让妮妮非得起床见老师来看，妈妈对女儿是宠爱的，而且是无原则的。或许妈妈觉得有很多亏欠女儿的地方，所以听之任之？因为借读未成功就怪罪于班主任了吗？在发生冲撞之前，不管是教室里看见我还是放学时在走廊里碰见我，从不打招呼。从不想当课代表这件事来看，妮妮不想承担任何职责，他人的事与自己无关，何必费神呢？是一个利己主义者。从“走近道”与老师发生冲撞来看，她是一个以自我为中心的防范者。单亲家庭，由于爱的缺位，不接受老师和长辈的教育，敏感，抵触情绪严重。与老师的对话中，她可以将老师讲过的每句话复述一遍，她可以在你还未讲完时打断你，急于表达她的看法，坚决不肯承认自己有什么过失的地方，还指责老师不尊重学生。这样的学生曾经还使班级女生之间分帮分派闹不团结，致使班风学风受到任课老师的强烈不满。我一生气，找了个理由将她的座位调到了最后。心想；这样的学生眼不见为净。但是我不可能“输”在一个女孩手里呀。有一天听到这句广告词：人生所以不同，不是所有牛奶都叫特仑苏。我想这句话的意思是每个人都是鲜活的个体，世界因为有你更精彩，活出有别于他人的自己的人生。不是所有人都叫妮妮！我就把妮妮当做特仑苏吧。三、目标制定1、跟她死缠烂打礼貌教育。懂礼貌是做人最起码的道理，我一定要你跟我说“老师好”。看见你一次就抓住你一次教育你一次：“早上好。怎么不叫老师好呢？”、“我等着你哪天开始叫我了？”、“我是你老师，就跟你妈妈一样，别人不叫，连你妈妈也不叫吗？”。2、把她看作是个宝寻找优点，公开表扬，私下指点。相信人会变的。原先，我想尽可能不理睬她。2010年12月的一天，我一下课她就问我数学问题：“老师，我错哪里了？”“叫我老师？”我刹那间的意识是她能主动问你，作为老师我怎么好拒绝呢？可心里面还是无法原谅她给班级带来的荣誉损失，觉得她怎么可以什么事也没有似的。 一个学期的接触和了解，我发现妮妮从来不抄作业。转眼到了高一第二学期，化学老师经常通过班主任表扬每日作业做得好的同学，其中一直有妮妮的名字。表扬是一贴良剂！作为数学老师我还是不加吝啬地多次在全班同学面前表扬妮妮对待数学的真诚，不怕做错，叮住我就问。高一第二学期的第二次月考妮妮的成绩有明显进步，由年级平均88名上升到28名。大度也是一贴良剂！3、我要有低姿态，听听她的需求单亲家庭的孩子一定有她自己的世界观。老师听取学生的想法，才可能将工作做在点上有实效。四、教育过程1、抓住每一次情感教育的机会（1）及时处理应急问题，坚持自己的主张，保护对方的自尊心“走近道”事件，作为班主任，当时的我希望双方不要因为此事影响了心情，影响了师生关系，“老师没有做错，但的确有过火的地方”，但是妮妮同学首先有不遵守学校规定的地方，其次，要实事求是敢于承认，自己的确有做得不对的地方，以后改正吗。再次，“老师觉得只有你尊重别人，别人才可能尊重你。我对你的心情表示理解。这半学期的接触，我知道你的内心的第一反应一定是先保护好自己，不受他人欺侮，自我防范心理非常强烈，这跟你从小成长的环境有关系。老师不期望你马上承认什么，但是会等待你主动向邴老师说对不起。”（2）公开协议，接受承诺的考验，师生感情升华转眼到了高二，我感觉妮妮已经能融入班级，先前与其他女生的隔阂也渐渐消失。第一学期中考前，她主动到我办公室跟我签订了一份口头协议：期中考试数学班级前二年级前三，用来交换她想坐的位子。当时只是认为她想往前坐而已。我将这个协议告诉全班同学，并且宣布“只要妮妮同学兑现允诺，她有任意挑选位子的权利，希望被换到的同学不要在意。你也可以跟老师签协议，换取我可以帮到你的事情。”成绩出来了，年级主三科排名16，八门排名第8，历史性突破。我也好高兴。立马兑现我的承诺。猜猜她想坐谁旁边？我们班成绩好还会弹钢琴的数学课代表，是我们班最帅的男生。这件事我感谢妮妮，她给了我很多启发。单亲家庭的孩子是渴望父爱的，优秀的异性对她有着强烈的诱惑，但是她会陷入情网吗？因为调换座位，全班都知道妮妮喜欢那男孩。喜欢一个人没有错。这个年龄，异性相吸很正常，谁不喜欢高大帅气开朗健康的男孩呢？而且学习又好！事后观察妮妮表现得很大方，尤其学习上能够互相帮助，一起提高，我很放心。我觉得妮妮很聪明，她知道自己要什么，而且她的情感是健康的。调换座位还能提高学习成绩？从此开始，半学期全班性调换一次座位，的确收到不错的效果。（3）短信平台可以让我像关心自己女儿一样关心她，交流无障碍我会经常通过短信与她做心灵与心灵的对话。（因为元旦放假三天，该来上课了，她却没来，短信问询）“缺了你的数学课，少了一份默契，少了一种气氛，尤其想知道你元旦抓紧做作业了吗？”她甚至问我：水蒸气为什么可以治理co2等问题。（4）人各有长处，放大自己的，让她不得不佩服我，信其师则信其道每个人都是一颗闪耀的星。我最厉害的地方是：辨识无名氏笔迹。课代表收交作业经常发现没有名字，我眼睛一扫就能报出谁，此时我得意地说“瞧瞧我厉害吧。”我的许多地方：专研到底的精神、不斤斤计较的性格、讲求实事求是的坚持，都让她觉得这个世界有阳光、有真诚存在。2、家校及时沟通，获得彼此信赖，缩短了彼此心灵距离平等地与学生交流既可以使学生获得充分的自尊和自信，还可以让学生对教师产生足够的信赖感。平等地与家长交流同样可以获得家长的信赖支持。学校和家庭是学生的两个“教育者”，不仅要行动一致，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上都不要发生分歧。只有取得家长的理解和配合，我们的教育教学活动才更容易开展。这一点，妮妮妈妈是个配合的家长。平时我通过短信及时告知妮妮的在校表现，总是先表扬妮妮的优点，再送上一点缺点。还特邀妈妈在家长会上发言（妈妈还特意做了PPT）。作为家委会委员，欣然接受“校长有约”邀请，欣然接受作为家长代表，在十八岁成人仪式上送上家长们的一份“爱的寄语”。五、教育效果她希望被重视，她希望被尊重，她有成就感了。伴随着成绩的进步，同学的认可，老师的鼓励，佳妮找回了自信。不再是一个人或几个人的小团体，“班级就是你的第二个家”。 她会主动说“老师好”；同学间乐于助人，经常帮同学擦黑板，教同学数学，帮老师下载文件；责任心强了，班级荣誉感强了，五天学农，特意安排她做寝室长，被评为“优秀学员”。高二第二学期期末全区统考，我们学校第二次颁发奖学金，她拿到了年级最高和最多的奖学金，数学单科状元。现在与她说话，是放松的，与她沟通是愉快的。即使我说“你瞧你那两根头发，为什么就不喜欢夹起来呢？因为你叫潘佳妮，所以那么叛逆吗？”也不生气了。当然我会特别注意自己说话的语气和表情，不要轻易伤害已经建立起来的美好师生感情。六、分析反思情感教育的目的，就是在于培养学生健康的情感与完善的个性。成功的情感教育不仅是帮助学生获得学业上的成功，更是帮助她在人格和心理上得到双成长，还能够使双方都获益匪浅。有时老师先放下架子，就可以使复杂问题迎刃而解；有时老师的换位思考，就可以温暖一颗冰冷的心；有时我们的通情达理让我们学到更多。我很自豪，她越来越好了。尽管当初讨厌过她，但是“理解、尊重和信任”渐渐消除了彼此的隔阂，获得了彼此的认可。让每一位学生成为更好的自己。我一直坚信普通中学不普通，我们同样可以培养出许许多多优秀人才。或许她们比重点中学的同学学力低，但是人品是第一位的，培养健康、阳光、懂礼、守规、情商高的学子是我们共同的目标。十七八岁，是让人羡慕的年龄；十七八岁，又承载了多少责任。人生中的这一段，平淡中含着福，激情中渗着敛，灿烂