沈九霞一语下第六单元备课.doc

敬业 精业 务实 创新年 级一学科语文主备人沈九霞课 时二课时课 题14鲜花和星星复备人教学目标1.认识生字，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教 学重难点认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文教学准备学生课前到野外看野花，夜晚看星空；教学过程个人复备第一课时课时目标：1.认识生字，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、 激趣，在猜谜中导入课题。1小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）二、 认识字词，初读课文。1听！（情境范读课文）2多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字 朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（ 指名说，指名读，再开火车读，齐读）4去拼音读生字。5读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）6认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）7齐读课文。 8说说你读了课文想到了什么？三、精读训练。教学第一自然段1出示第一自然段的文字。2 指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3 学生交流。4 把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。5 齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2 轻松一刻：闪烁的星星。3 课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）4 大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。5 指名读。6 谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）7 齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）8 出示两句“真比还多”，比较突出花多、星多。9 小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？四、 写字1 出示：真 朵 最2 打开书本，自学笔顺表。3 指名说说写“真”时应注意什么？4 老师强调长横的写法。5 学生书空“真”。6 看看电脑老师怎么写“真”字的。7 学生描红：真 朵 最8 学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍 第二课时课时目标：通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-鲜花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）四、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。我喜欢秋天满地菊花：这里_ 那里 _真比 _草原上，遍地都是牛羊，这里 _那里 _真比 _1、自由讨论；2、指名；3、齐读。五、总结 这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗教学反思年 级一学科语文主备人沈九霞课 时二课时课 题15、放小鸟复备人教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。3、根据课文内容，展开合理的想象。教 学重难点1、正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。2、 在朗读中体会文章的思想感情。教学准备挂图教学过程个人复备第一课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会课文中的生字生词，能正确书写生字。一、揭示课题1今天我们学的故事里有个爱鸟的小朋友。板书课题：放小鸟。指名读课题，齐读课题。2质疑：读了课题，你们想知道些什么？（谁放小鸟？为什么放小鸟？）3过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。二、欣赏根据课文内容制作成的动画片1老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。2好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。3我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。三、初读课文1范读课文。边听边标小节号。 2自由读课文，思考：谁放小鸟？ 3课文中的生字朋友你认识了吗？把它们找出来！多读读，读准确。学生再读课文，圈生字。4检查自读情况。（1）出示生字卡片：羽、闪、非、常、定、找、决、拍自由读。把生字读给同桌听听，说说你是怎样记住他们的？指名同桌读。集体交流识字方法。“开火车”读，注意正音。（2）出示生词卡片：羽毛、一闪一闪、非常、一定、找孩子、决定、拍拍翅膀、嘴巴、喝水、着急、朝着、窗外、焦急、想自由朗读，读准字音。同桌互读，说说你懂得词语的意思。集体交流。认识1个多音字，请小老师领着大家读一读。（3）这些词语又跑到课文里去了，这一次我们不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。学生自由练读课文。四、整体感知1让我们一起再来听听课文的录音。要认真听，边听边思考：“我”为什么放小鸟？2同桌互相说说，指名说。3齐读课文。五、教学生字指导书写：羽、闪、非、常、定、找、决、拍1自学生字笔顺。2教师范写。注意：（1）“常”字要写得上紧下松。（2）“找”左边是提手旁，不能超过竖中线，右边的斜勾不要写成竖弯勾。3学生描红，练写习字册。六、作业正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标：1、 理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。2、根据课文内容，展开合理的想象。 一、复习导入 师：今天这节课我们继续学习第14课放小鸟，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。复习生字新词。 羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着 二、精读课文自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？ 1、 第一自然段指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？学生在书上划出描写小鸟样子的句子。小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！齐读第一句话。“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进给它给它”板书：小鸟 不吃 不喝 我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。2、第二自然段正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？学生自己练习，指名朗读。板书：鸟妈妈 找小鸟鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的想象，进行说话练习。让两个学生戴上头饰表演。 3、 第三自然段有一首歌大家都会唱世上只有妈妈好，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心板书：我 放小鸟学生边加动作边读第三自然段。 4、 第四自然段（1）小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？学生自由发挥想象，练习说话。（2）“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？（3）指导有感情地读第四自然段。三、总结课文，齐读全文教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。感情地朗读全文。小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。四、练习：说一说（ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ） 的 头 发 （ ） 的 嘴巴教学反思年 级一学科语文主备人沈九霞课 时二课时课 题16这儿真好复备人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教 学重难点1、识字、写字和朗读课文。2、知道“这儿”好在哪里教学准备磁带 挂图教学过程个人复备第一课时课时目标：1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。一、激趣导入，揭示课题1、出示“荒岛图”。这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课这儿真好。看老师板书课题。齐读课题。（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。）二、初读课文，整体感知过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。1、范读。2、提问。后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。4、再读课题。5、小结。这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。三、学习生字词1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。2、检查自读情况。（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。（2）出示生字卡片。请学生当小老师，领着大家读一读。 （3）出示词语：一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地开火车读一读。齐读。四、练读课文1、学生自读。小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2、指名学生分段朗读。指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。3、听课文录音朗读。小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学1、指导书写：座、空、连、忙。2、学生描红。第二课时课时目标： 1、有感情的朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。课前准备：小黑板 贴图 一、导入新课今天我们继续学习这儿真好谁来读读课题？指名一生读课题（真有感情）我们一起来学学他的样子读一读，师范读 生齐读二、复习昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！出示词卡：连忙 梦见 两年 孤零零 不停地 一座荒岛 一只小猴 漫山遍野 绿叶成阴 三、精读训练（一）指导朗读第一、二自然段1、请小朋友打开书，大声把课文第一自然段朗读一遍 生自由读2、谁愿意把第一自然段读给大家听听 指名读（读得真流利，谁能读得更有感情？）（2人）3、小熊住在哪里呢？（提醒学生把话说完整，说得真完整/你能再完整地说一说吗）4、贴小熊图，师画：荒岛图，5、你会用黑板上的句子说一说荒岛吗？ 出示填空：荒岛上没有 ，没有 ，只有 。（2-3人）说话6、是呀，小熊一个人住在这座荒岛上，觉得怎么样呢？指名用完整的话说一说。板书：孤零零回忆一下你有过孤零零的感受吗？什么时候？ 当时你心情怎样？7、你能把小熊的孤单读出来吗？（读：孤零零）指名读（2人） 女生齐读8、孤零零的小熊在想什么呢？是啊，小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。（师指着天空）这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：连忙问：（出示：）“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”9、师指着“连忙”，谁来把这个词读一读指名读“连忙” 你从“连忙”看出小熊心情怎么样？你能把小熊的着急读出来吗？ 指名读（2人） 男生齐读（二）指导朗读第三自然段1、云儿有没有回答小熊的问题？它是怎么做的？学生回答：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（把树画到小熊面前） 云儿为什么变成一棵树呢？2、师评价：小朋友真聪明，小熊也很聪明，他立刻就明白了，就去干什么啦？ 板书：种树3、小熊种了多少树-许多。你还从哪个词看出小熊种的树多呢？ 种呀种 4：师述：一年过去了，两年过去了，小树苗长大了。荒岛现在变成什么样子了呀？你能用书上的词语说一说吗？板书：漫山遍野，绿叶成阴谁来告诉大家，漫山遍野，绿叶成阴的荒岛现在是什么样子的呢？指名说 师在黑板上画树5、现在的荒岛上除了树还会有什么植物呢？指名回答 师把想象到的贴到小岛上去 （指名贴花 草）你能用这个句子描述现在的小岛吗？出示：岛上有，有，还有。6、你们真是热爱大自然的好孩子，现在的小岛不再是荒岛啦，而是漫山遍野，绿叶成阴。有这么多美丽的植物，你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗？（三）指导朗读第四、五自然段1、美丽的快乐岛把小动物们都吸引来了，谁来了呀？请大家开心地和同桌一起把课文第4 5自然段读一遍指名读。谁来了呀？2、小鸟说什么？ 师评价：这只小鸟真开心呀 谁能读得更开心点。3、许多小鸟都很开心地住下来了。 贴许多小鸟图小鹿、小象、小猴都说什么？为什么用我们？4、想象还会有谁来小岛上住？想象：动物们在小岛上会做些什么事？小动物们真开心呀。让我们把小动物的开心读出来吧5、小动物都说这儿真好，请问小朋友们这儿到底好在哪里呢？请你用黑板上的句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下出示： 啊，这儿真好，这里有 ， ， 。小动物们都住在这儿了。 指名说 6、小熊看到了，心情怎样？（把笑脸贴到小熊的脸上，原来的小熊立刻变的快乐起来。） 他为什么高兴呢？ 因为他终于有很多朋友啦！ 板书：朋友小熊会有朋友的？ 师指着板书小结：小熊本来孤零零地生活在荒岛上，后来他动手又动脑在岛上种了许多树，把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，用自己的劳动创造了一个美丽的环境，迎来了许多朋友。所以我们小朋友从小要爱护自然环境，用行动交到更多的朋友。四、齐读课文五、作业1 出示小黑板上的练习： （1）荒岛上没有 ，没有 ，只有 。 （2 ） 啊，这儿真好，这里有 ， ， 。小动物们都住在这儿了。2、生自由完成练习 3、反馈，指名读附板书： 种树孤零零 漫山遍野 朋友 绿叶成阴 年 级一学科语文主备人沈九霞课 时二课时课 题17、世界多美呀复备人教学目标1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，3、 感情地朗读、背诵课文。教 学重难点识字写字、有感情地朗读课文。教学准备挂图教学过程个人复备 第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。一、导入1、同学们，你们周围的世界是什么样的？2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题3、读了课题后，你有什么问题要问吗？4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、播发多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词和小括号画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音。翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄 边音：丽（3）指名读词，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？2、它是什么情况下说的？3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？老师也为你配上音乐4、自读，指读，赛读。5、全班齐读课文。四、教学生字书读得好，字能写得好。1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、教学“羊字头”。3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。4、反馈检查“世、美”的笔顺。5、指导写字。在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”6、师范写以上四个字，学生描红，临写。7、生写剩余的生字。第二课时课时目标： 1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。 2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。 一、 学习第一小节1、出示母鸡孵小鸡图。 看图说说母鸡在干什么？（指名读第一句话） 2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（指名读第二句话） 老师说读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微轻一些，哪些词可以稍微重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。） 小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？ 3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。 现在我们还呆在蛋壳里。（老师读学生来演） 小鸡们，你们呆在蛋壳里，感觉怎样？心中有没有什么想法？ （齐读第三句） 二、 学习第二小节 1、 小鸡，你们想不想总呆在蛋壳里？那就啄破蛋壳出来吧！可是你们的力量太小了，蛋壳对你们来说可真是太硬了，那么，我们可要（使劲呀） （出示第一句。指名比赛读，请人评议。再齐读） 2、小鸡，你们从小小的洞眼里，看到了什么？（出示画面） 句示练习：我看见（ ），真想（ ）。 3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是 出示句子：天空是（ ）， 树木是（ ）， 小河是（ ） 天空是那么的蓝（出示“蓝湛湛”），树木那么绿（出示“绿茵茵”），小河那么清出示“碧澄澄”）多美呀！谁来美美的读一读。 三、 学习第三小节1、原来世界这么美丽呀！小鸡你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句） 2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美，赶紧出来瞧一瞧。 老师读第二句，学生做动作。 指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比赛谁最像课文中说的小鸡。 3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）， 指名说：我来到（ ），看到（ ），（ ），（ ）。 四、 学习第四小节 1、听小鸡的叫声，说说小鸡在说什么？ 2、绿茵茵、蓝湛湛、碧澄澄，美丽的世界还有很多颜色等着我们去发现。五、总结全文，朗读全文教学反思年 级一学科语文主备人沈九霞课 时二课时课 题18、月亮和云彩复备人教学目标1、认识10个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”3、培养学生的观察、思维能力。教 学重难点1、识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。教学准备挂图教学过程个人复备第一课时课时目标：1、认识10个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利地朗读课文。一、引入新课课前听一首歌，听妈妈讲那过去的事情。1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么？2、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？3、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。二、初读课文，读准字音1、自由朗读，注意读准字音。2、老师范读，学生边听边画出生字新词。3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。4、指名读生字词，检查读音。5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。6、指名分段读课文，正音。7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、识记生字，指导书写1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。3、检查评价作业四、同步练习1、读拼音写汉字。y wn mn ling xin tn( ) ( ) ( )peng you h pn kui l（ ） ( ) ( )2、填空：得：第五笔是（），共（）笔，组词（）。快：笔顺是（），共（）画。和：部首是（），左边是（），右边是（）。3、组词：目（ ）禾（ ）亮（ ）去（ ）相（ ）和（ ）几（ ）法（ ）小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。第二课时课时目标：1、明白“跑得快的是云彩”2、培养学生的观察、思维能力。一、复习引入 上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？二、细读感悟1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿一会儿”说话。4、用“”画出张大勇说的话，用“”画出李小文说的话。5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。）7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。你能讲出来吗？（讲故事训练）三、朗读积累1、有感情地朗读课文。2、把你喜欢的段落或句字找出来，有兴趣可以背一背。3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。四、同步训练1、用“一会儿一会儿”写一句话。2、按课文内容填空。（1）他们看见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。大家说：“（）是（）的，（）确实地（）跑的（）”五、小结1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。教学反思年 级一学科语文主备人沈九霞 课 时二课时课 题练习6复备人教学目标1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。2、积累成语、儿歌。3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。5、口语交际。教 学重难点识字写字、有感情地朗读课文。教学准备挂图教学过程个人复备第一课时课时目标：在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。积累成语、儿歌。一、教学第一题1、出