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高三语文每天一练参考答案NO.11、A.（B.鄙b薄C.尘埃iD.谄chn媚） 2、B.（A.水泵bngC.阐chn明D.哺（b）乳）3、D（A哀唉；B般班；C败拜）4、A（办扮）5、D 【解析】A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题” 后的冒号可以改成逗号。 B项句末句号应该在引号外，总管全句。 C项“扶贫吗”后边要用“？”“哈哈”后边可以使用感叹号。6、A(不齿：不屑提起。不耻：不以为耻。推脱：推卸责任。推托，找借12推辞。曲解，故意错误理解。误解，错误理解)7、B、“安土重迁”的意思是：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。此处不合语境。8、D.不情之请：客套话，在向人求助时称自己的请求“为不合理的请求”时用；9、A 【解析】B项搭配不当和赘余，“增加”改为“增强”，删掉“发作”；C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语；D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。10、C 【解析】A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”；B项成分残缺和语序不当，“实施”缺少宾语中心语，第一分句可以改为“该县认真开展这一全省规划的八件实事之一的村村通安装工作”；D项表意不明和语序不当，“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。NO.21A.（B.濒bn危C.疮chung疤D. 蝙bin蝠）2C.（A.侪chi辈 B.豆豉ch D.惩chng）戒）3、B（A憋瘪；C榜版；D毖毙）4、C（必毕）5、选B。这分号用得正确，这是全句中最大的停顿，而前后又是并列关系。（A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的故改为破折号。C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号）6、B(沟通：正常交流。勾通：勾结。锁定：筛选确定。固定，不变动，不移动。失常，失去常态，强调客观叙述。失控：失去控制，强调主观)7. C. 不容置喙，不允许别人插嘴说话；应该用“不容置疑”8. B.不一而足，指同类的事物不只一个，而是很多，无法列举齐全。9.【C, A不搭配，弥补不足，超越局限 B “在轻松的阅读中领略”应为”在阅读中轻松地领略”D去掉成为；在高墙体前加个动词或者把没有移到高墙体前。】10.D选项A，偷换主语，句子前面以 “水墨画的主要成分” 为陈述对象，而后面偷换成了“我国水墨画”，应在“通过”前补出主语“我国水墨画”。选项B，滥用否定词造成语意混乱，去掉“不要”。选项C，成分残缺，去掉“由于”，并在“致使”后面加“病人”。NO.31、D.（A. 喘chun息 B.炽ch热 C.白雪皑皑i）2、A.（B.如椽chun大笔 C.怆chung然泪下 D.纵横捭bi阖）3、D（A伴傍；B步部；C禅蝉）4、A（愁筹B尝偿，承程；C催摧，长常）5、A【解析】标点体现段落的层次。第一句是文段的总起，所以处应用句号分开。这样便排除BC。-是“金晶”的话，用引号标出。后“看“紧跟前面的“爱看电影佐罗”，所以语意没断，处不能用句号分开。这样就选处了A。验证一下：后中的“我”自然指的是前面的“金晶”，所以后的句子仍然是前面说话的延续，那么，处自然只能是逗号。句是引入话语的结束，标点准确。6、C(即期，现时；定期，计划期限。产生，事物由无到有；发源，事物的起源。境况，境地；境遇，境地和遭遇。)7.B.不足为训：不值得做为准则。与教训无关。训：准则，此处应当用“不足为戒”。8.D. “不名一文”，一个钱也没有，这里望文生义；9A。（B项关联词语使用不当，“不仅”应放在“那时”之后；C项名句意不明确，“同样的担心”指代不明；D项结构混乱，应在“每人”前加“让”。）10D (A“它的传播” 它指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力” B缺少回答的宾语，加“的问题” C“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”句式杂糅，可以改为“由此发生窒息死亡事件”)NO.41B（ A惩艾/自怨自艾C开辟/鞭辟入里D差役/应付差事）2B（ A阿谀/刚直不阿C拗不过/执拗D剥夺/剥削）3、C（A察查，倍备；B残惭，筹畴；C查察；D拔拨，崩迸）4、B（A簿薄，错措；B驰弛，安按，促簇；C除锄；D沧碜）5.C删掉省略号。6A(刺激，外界事物作用于感觉器官；冲击，甲事物作用于乙事物。共通，共有和能够互相交流，多指情感等；共同，共有的。制约，用制度措施等约束；规范，用统一标准来要求人或事物)7. D.（A.不以为然：不认为是对的，表示不同意,多喊轻蔑意。B. 应该用不负众望。C.不瘟不火，戏剧表演既不沉闷也不过火，不能形容商品销售形势。）8. A.（B.不绝如缕：象用一根细线连着，多形容局面危急。现在也形容吉音细微而连绵不断。并没有连绵不绝的意思。C.不厌其烦：不嫌麻将，应用“不胜其烦”。 ）9 C（A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。）10D（A项：语序不当。“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项：成分残缺。谓语动词“培养”后面缺少宾语，可改为“培养人们尽量减少使用塑料袋的生活习惯（或生活观念）”。C项：搭配不当。“克服”的应该是“困难”，不应是“特殊气候条件”。）NO.51D（A炮制/炮烙 B单薄/日薄西山 C背带/背负）2A（B占卜/未卜先知 C贮藏/藏龙卧虎 D曾经/曾几何时）3、D（A嗤嗤刺刺；B倡畅；C乘趁）4、B（壁碧，禀秉）5. A（B项句末问号改为句号。因为该句只是陈述记者推想休息权问题的事实，并不是要发出疑问；C项“我呀”后面的感叹号应改为逗号。因“我呀”后应是一个停顿，和声面的“还得活一阵子呢”才构成一句完整的话，在“我呀”后用一个表示收束的感叹号不妥，另外，“我呀”后用感叹语气，也不恰当；D项应将“人员”后面的逗号改为句号。）6A(浮浅，轻浮和浅薄；肤浅，见识短。梦想，梦中想到，多指美好事物；幻想，以愿望作为依据，对还没有实现的事物的想象。联结，结合在一起；连接，两点连线。)7. A.“不撞南墙不回头”，多含贬义，用在此处不妥。8. C望文生义，“不塞不流，不止不行”本指对佛教、道教如不阻塞，儒家学说就不能推行，比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。9A（B句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”；C表述不周，据语境意义应当删除“能否”；D重复累赘，删除“毫无例外地”。）10A（B “年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。C “当初”与“始料”中的“始”语义重复。D错，“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语。）NO.61 A（ B刹那/古刹钟声 C立场/逢场作戏 D称职/称心如意）2C（A铜臭/乳臭未干 B揣摩/不揣冒昧 D攒动/攒射）3、B（渡度）4、C（A繁烦；B帐账，畈贩；D迭叠）5（项顿号的误用，规模小后的顿号应改为逗号；项为非疑问句，句末应为句号；项是句内括号的误用，当句内括号的注释语的有标点时，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。）6B(鄙俗，浅陋庸俗；粗俗，品位低下。禁止，不准事物的发生；制止，阻止已发生的事物进一步发展。树起，接抽象事物；竖起，接具体事物)7. B. “不忍卒读”指“不忍心读完”，形容文章的内容悲惨动人。常误用为形容文章写的不好。8. D. 9D（A项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信”，应该为“因为诚信不仅”，让“诚信”作复句的主语，但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容”。B项是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。C项是歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。）10C （A项中的“将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍”错，数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。 B项属于语序不当。关联词语“不管都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适； D项属于不合逻辑。“拚图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，可将“体育”改成“文体”。）NO.71A（B党参 C差不多 少慢差费 D称愿）2D.（A.淀din粉B.冈gng峦C.梵fn文）3、D（担断）4、A（B傅附；C奉逢；D抵诋）5A6D(过度，超过限度；过渡，甲事物发展到乙事物的过程。授权，把权力委托给别人，主动；受权，接受权力，被动。原形，本来面目；原型，艺术作品中的人物形象在生活中有依据的人物)。7. A.（B.应改为“毋庸置疑”； C. “不拘一格”是指不局限于一种规格或方式，常用于对待事物和文艺创作，不用于人与人相处；可改为“无拘无束”。D. “不学无术”指“没有学问才能”，不能在其前面加“整天”“整月”等修饰词。）8. B.（C.不虞：意想不到。D.不肖子孙：指不能继承先辈事业和遗志的没有出息的子孙，不能理解为“不孝子孙”。）9D “我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，保持缅怀和感恩。搭配不当。10A（B“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当；C“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；D“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。）NO.81. B.（A.档dng案C.诨hn号D.刽gu子手） 2. A.（B.氛fn围C.孵f化D.惨怛d）3、C（A调掉；B颠巅；D俄蛾）4、B（肤敷A复覆，炖顿；C段断，烦繁）5C。（A项中“由谁定、如何定、定多少？”应该修改为“由谁定，如何定，定多少，”，这是因为这几个词组是谓语性质的，而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语，实际上总的句子在这里是陈述性质的。B项应该将句末的句号放在引号之内，因为这是完全引用。D项应该有两个地方要修改，一是当代文坛大家文库，这里的书名号应该修改为引号，我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上；二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号，因为前面的冒号只能管到这里为止。）6D(引荐，引进推荐；引见，引导见面。心率，心脏每分钟跳动的次数；心律，心跳的规律。品位，规格档次；品味，品尝体味。)7. B. “不可开交”无法摆脱或结束，不表示挤的程度。8. A. “并驾齐驱”指并排套着的几匹马一齐快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。但不能用于一个人。9A（B 语意重复，句式结构不一致，去掉“树上”；C主语与宾语搭配不当；D语序不当，“首次”移到“抵达”之前。）10B（A“反而”使用不当；C“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；D句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。）NO.91、D.（A.靛din蓝B.拂f晓C.胴dng体） 2、C.（A.绯fi闻B.讣f告D.气概gi）3、D（扼额A罚伐，风讽；B负复，定订；C薄簿，辅甫）4、A（A分吩，都兜，凋雕；B掉吊，甸佃；C迭跌，费废）5D。（该题重点考查标点符号的使用。能力层级为D级。A项考问号的用法，“是还是”是一个表选择关系的复句，只在句末用问号，该句应标点为“是他的体型，他的亲切，还是他的什么？”；B应删去双引号； C项的句号应调到引号外面来。）6D(边界，国家或地区之间的分解线；边境，边疆地区。分割，把有整体联系的事物强行分开；分隔，将两种事物分开或隔离。微乎其微，非常少或非常小；微不足道，非常小不值一提。)7. D. “背道而驰”指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反，这里应为“适得其反”。 8. D. “八面来风”，多用来形容信息、意见从各方传来。此处应用“八面威风”。9、C。（A项“支出”后面要加上的“费用”以便与“发生”相搭配；B项“完成”与后面的“进步”不搭配，动宾搭配问题；D项在“不折不挠”后面加上与介词“以”相搭配的中心语“的精神”。）10、B。（A项在“和自己”前加介词“对”。C项“十来岁的少年”是指“你”还是“我”不清楚，句意不明。D项“俨然”多余。）NO.101、C.（A.瑰gu丽B.桦hu树 D.诰go命）2、D.（A.棺椁guB.桎梏gC.皈gu依）3、D（A抚拂；B牒碟；C缚傅）4、D（浮孚）5D。（D项中“不朽的红岩”的书名号误用，应改为引号。）6B(滥用，过分使用；乱用，错误运用。洗涤，净化干净；洗刷，清洗物品。限制，外界因素对事物的约束；制约，主观阻止。)7. A. 8. A.（B.冰山一角：比喻事物已经显露出来的一部分。此处用指数量上的小部分，使用对象错误。可用“九牛一毛”C.别开生面：比喻另外开创新的风格、形式或局面。语境不符。D.褒贬不当。“百足之虫，死而不僵”比喻势力大的人或集团虽已失败，但其余威和影响依然存在，多含贬义。）9、A。（B项“缓解”与“问题”不搭配，改为“压力”。C项去掉“速度”或在“化学反应”前加上“加快”。D项应改为“主要是安全生产没有引起一些主管领导和管理部门的高度重视”。）10、D。（A项在“我仿佛还感到了”后面加“有”。B项“下降了”后面不能加“九倍”。C项“对上”改为“在上”。）NO.111、A.（B.颔hn联C.股肱gng之臣D.金箍g棒）2、B.（A.宵衣旰gn食C.涸辙之鲋fD.咄咄du逼人） 3.D(A.戛、垓、概；B百尺竿头；C旰、亘) 4.C（卑躬屈膝）5D。（A“烦恼”“苦闷”之间应用顿号；B去掉省略号；C“先凿哪面墙呀”后应用问号。）6A(溶化，固体变液体；溶解，一种物体均匀化解到另外一种液体里面。补偿，补给损失；补助，从经济上帮助；补救，采取行动矫正错误，设法使缺点不发生影响；补给，补充、供给弹药和粮草等。确认，明确承认；确凿，非常确实) 7. C.比喻说话做事丝毫没有事实根据，贬义词。8. D.“本末倒置”比喻把主要的和次要的颠倒了，而“安全工作”和“户外活动”并没有主次之分，应用“因噎废食”。9、C。（A项“理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”是“2+2”不对应，将“详细的规定和深刻的说明”倒过来。B项“否则不采取”重复。D项“雷达、通讯导航和众多空管中心等”与“设备”不搭配。）10、B，关联词语搭配问题，“不只是而是”应改为“不是而是”或“不只是而且是”。NO.121D（A担任/承担B和泥/和面C非分之想/安分守己） 2C（A电荷/荷枪实弹B逮捕/力有未逮D商贾/余勇可贾）3.（A麦秆；B戈壁滩；D供应、苟且）4.B(姑息、桎梏) 5从句义来看，“人情风正在污染人们的心灵”是转述信的内容，因此处用逗号，处用句号。后面是一个并列分句，分句间用分号，因此处用分号，分句间用逗号，因此处用逗号，句末处用句号，综上所述，答案应选C。 6.C(浩大，声势、规模等盛大；浩繁，浩大而繁多，也指繁重。调解，用于小的纠纷；斡旋，用于国家或地区之间的纠纷保障，保护使不受侵犯和破坏；保证，担保) 7. B.形容各种花朵娇艳美丽，不用于光线。8. A.（B. “残渣余孽”比喻坏人。C.沧海一粟：比喻渺小或数量极少，不可用作寻找人难度大。D. “长袖善舞”比喻做事有所凭借，就容易成功。后多用来形容有财势有手腕的人善于钻营取巧。此处属望文生义。）9、C。（A项主语不一致，在“损失在”前加“使电缆厂”。B项“不透明”与“暗箱”语义重复。D项有两个错误，一是“奋不顾身”与“用身体”语义重复，一是“掩护”与“安全”搭配不当。）10、D。（A项有两个错，一是缺主语，将“由于”去掉，一是语序有错，将“提高”与“普及”对换。B项“培养”与“水平”搭配与当，“一件”位置不当，应放在“加快”之前。C项分类不当，“球衣”及“球鞋”不是器材。）NO.131B（A道观/贞观之治 C喝彩/当头棒喝 D横祸/专横） 2A（B行情/行伍 C答应/答理 D更迭/少不更事）3.A（B蛊；C犷；D果、纶）4.A（A吭；C荒、皇、毋；D慧、洪、和）5. C（A 项中“茫茫主宰”与“这一切”是同位语，都作句子的主语，没有疑问语气，因此问号应改为逗号。B 项中破折号和括号的作用是相同的，用一个就可。D 项错在问号的位置，倒装问句中问号应放在问话的末尾，倒装成分后用逗号，所以这句话的标点应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”）6.C(区别，差别；有别，有区别。大肆，不顾一切，任意妄为，含贬义；大事，尽大力，中性词。推行，使事情开展；推动，使事物前进，使工作展开。)7. A.唱高调：比喻话说得很漂亮，而实际上做不到或并不准备去做。应为“唱反调”。8. D.（B.拆东墙，补西墙：比喻顾了这头丢了那头，只是临时应急、凑合，不从根本上解决问题。不合语境。C.差强人意，指大体上还能使人满意。该句使用“差强人意”显然不恰当，因为成绩大体上还能使人满意，球迷的反响是不会强烈的，也绝不会出现撤换教练的结果。）9、（A。B项将“解决”改成在“摆脱”再在前面加上“使人”。C项语序问题，将“历届”移到“世界园艺博览会”前面。D项赘余，将“的进行”去掉。）10、（A。B项应改成“倍受新老顾客的依赖”。C项“予以否认”什么不明确“是收门票还是不收门票”。D项缺中心语，在“免费提供教科书”后面加“的范围”。）NO.141D（A怒发冲冠/间不容发B哈巴狗/哈达C给养/目不暇给）2B（A交恶/好逸恶劳C忖度/度德量力D供奉/口供）3.D（A貌合神离、声音洪亮、老奸巨猾；B焕；C肓、哄）4.B（B寰、彗、荟、秽；C幌；D脚踝）5. C（A 项中“知道”后面的内容都作“知道”的宾语，因此第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。B 项中引号内内容为部分引用，且不需停顿，引号内的句号应去掉。D项中对“洪民一”的话是完全引用，因此句末句号应放在后引号内。）6.A(偶尔，问或、有时候或偶然发生的；偶然，超出一般规律发生的。轻寒，轻微的寒冷；清寒，清冽寒冷。到底，到尽头；毕竟，事物的结果、原委。)7. C.（A.侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。B. “彻头彻尾”：从头到尾，完完全全，多含贬义，用在此处，感情色彩不当。D.陈芝麻烂谷子：就是指过时的不时髦的小事物。）8. B. “参差不齐”一般用来表示长短、高低、大小不齐，不能用来表示时间不统一；9、（D。A项“有没有”与后面只表述一面不搭配。B项将“提供”改成“含”。C项“造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”杂糅。）10、A。（B项“高低”与前面表述的一面不搭配。C项先将“使人眼花缭乱”放到最后，再在“处处迸发出”前加主语“这部戏剧集”。D项语序问题，将“天津”与“建卫600年”对调。）NO.151C（A当真B可恶D附和）2、A.3.A（B巢-窠C戾唳D匮篑）4.D（娇骄）5. D（A项中省略号和“等”的作用是相同的，不能同时使用，B项错在逗号和顿号的使用，分句中如果已经使用了逗号，那么分句间应用分号隔开，而不能再用逗号。C 项中“黛玉念何书”是“问”的宾语，整个句子是陈述语气，而非疑问语气，所以问号应改为逗号，同样道理，“妹妹们读何书”后面的问号也应改成逗号。）6B 7. C.撑场面：指维护表面的排场，维护体面。决赛队伍参加服装设计演绎的比赛，不能说是“维护表面的排场”。8. D. “曾几何时” ：时间过去没有多久。多用于上推。9、B。（A项“打开扉页那七八幅跨页图片”杂糅，在“打开扉页”后加个逗号就好了。C项“桃林”是集合概念，前面不能加“一排排、一行行、一树树”。D项“利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下”杂糅，将“在下”删除。）10、C。（A项赘余，去除“的到来”。B项“传递着”与“美好愿望”不搭配，将“传递着”改为“表达了”。D项因为后面有“辛勤耕作”，所以在“各行政村”后面加上“的农民”。）NO.161、B. 2、D.（A.唠lo叨B.盔ku甲C. 痉jng挛）3.A（B载截C集腋成裘D振聋发聩）4.C（剑箭，夹浃A笼龙D俱具）5D“妈妈大声地训斥我”后面的冒号应改为逗号。6D 7. B. “诚惶诚恐”原是君主时代臣下给君主奏章中的客套话，现在用以形容尊敬、服从或恐惧不安到极点的样子，一般带有讽刺意味，不能用于“对困难”。8. A.（B.此一时也，彼一时也，那是一个时候，现在又是一个时候。表示时间不同，情况有了变化。C. “充儿不闻”指“塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见”。不能用作形容人专心，没有听见。D.从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，好像水从高处流到低处一样，用在此句中属望文生义之误；）9、D。（A“建立”与后面不搭配，缺少宾语中心词。B“清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。C“不容”与“令人”语意重复。）10、D。（A项犯了自相矛盾的毛病。 “累计”是总计，累计的数是所有的人数，而且应该是一个确切的数字，可是后文却说“超过 100 万人次” ，不是一个具体数字，与“累计”矛盾。B 项犯了并列失当的毛病， “生活用品”与“床上用品”是种与属的关系， “床上用品”包括在“生活用品”里面。C 项犯了照应不严密的毛病。前面说的是“能否贯彻” ，包括能贯彻和不能贯彻两种情况，下文却说对构建和谐社会、促进经济可持续发展具有重大意义，这个意思只能照应“能贯彻”。）NO.171、B.（A.袈ji裟C.傀ku儡D.疖ji子）2、C.（A.迤逦lB.噤jn若寒蝉D.以儆jng效尤）3.C（A力利 B励厉 仑伦D 乱滥 及即）4.B利厉(A积集 洛恪 C赢羸 梁粱)5. D。句中括号的作用是解释说明，使用原则是紧跟在被解释部分的后面，D 项括号内内容分别是对“蔬菜”和“作物”的说明，应分别紧跟在它们的后面。 6C 7. A. 8. C. 9、C。本句之所以产生歧义，是因为逗号前后的两个小分句的关系可以有不同理解。第一种理解：前一分句作“批评”一词的主语，而它们又一起作“人”的定语。则本句的意思是这篇文章批评了许多人。第二种理解：前一分句作主语，后一分句是主谓短语作谓语。则本句的意思是很多人批评了这篇文章。10、A （B项，“自己”是代指“我”还是“老师”，表意不明。C项，“很高兴”的主语不明，是“祁爱群”还是“援藏干部”？D项有两处表意不明，首先，83岁高龄是修饰“黄昆”还是修饰“黄昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚明”？）NO.181、D.（A.侥jio幸 B.镌jun刻 C.诡谲ju） 2、C.（A.市侩kui B.感慨ki D.框kung架） 3.A急及(B厉励 历沥 C加嘉 联连 仑轮 D 炼练 垄陇)4.C(决抉 孪挛) A辑缉 B唳戾) 5. D。（A项中“张老师说”后面的冒号应改为逗号，B 项“沉沦”后应用逗号，C 项两处引用都是间接引用，因此引号内的句号应放到引号外。） 6.C(掩饰：设法掩盖真实情况，不使外露。掩盖：遮掩，隐瞒。至诚：十分诚实、诚恳。真诚；真心实意，不虚伪。阻挠，阻碍、扰乱，使不能顺利进行。阻止：阻拦使停止。因而，表因果关系。而且，表递进关系。) 7. C.（A. “出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。B.楚楚：（姿态）娇柔；纤弱；秀美。动：打动；吸引。形容青年女子美丽可爱。很明显，用“楚楚动人”去陈述“文章生动细致地描写”的感人效果是不够恰当的，可换成“亲切感人”。）8. A.（C.唇枪舌剑，多形容争辩激烈，言辞锋利。此处不当。D.蹉跎岁月：指光阴白白过去。应改为“艰苦岁月”。）9、A （B项，“李明德同志被评为先进单位和模范单位”主宾搭配不当。C项，句式杂糅，或改为“当我所管的闲事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也会很幸福，很快乐。”，或去掉句中的“时”。D项，“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的词语。）10、C （A项修饰、限制不当。“群山”是个集合名词，用“一个”修饰不当。B项，原文说“这次会晤的主要意义”“多于”“措施的落实”，属于搭配不当。可把第一个分句改为“在于善意姿态的表达，长远战略和历史方向的把握”。D项属于逻辑混乱。应把两个分句的顺序调换一下，改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。）NO.191、B.（A.氯l气C.链lin接D.倥kng偬）2、D.（A.镂lu空B.聋lng子 C.佶j屈聱牙）3.D(A箴缄 B鞠掬 C愤奋)4.C（撅厥）5A。（B项的冒号只管引号中的内容，即“这样”的复指成份；冒号必须管到句末，现在仅仅管辖一个成分是错误的。C项误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。D项问号用错了，因为“他们的思想道德和精神风貌如何”不是一个完整的单句，只是后面两句的主语，应该用句中停顿的逗号表示；该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调“他们的思想道德和精神风貌”的重要性。）6.C(包含：里面含有。包涵：客套话，请人原谅。眷念：想念。眷恋：对自己喜爱的人或地方深切地留恋。灌注：浇进，注入，可用比喻义。贯注：可指精神、精力集中，也可指语意、语气连贯，贯穿。)7. B.（A.楚楚动人：形容人的穿着打扮鲜明整洁或姿态娇柔秀美，能够打动人。C.川流不息：形容行人、车马等像水流一样，连续不断。D. “大张旗鼓”喻声势和规模很大；“紧锣密鼓”喻公开活动前的紧张的舆论准备，或为干某种事紧急准备条件。结合语境义看，时间短，各项筹备工作紧张，故应换成“紧锣密鼓”。）8. C.朵颐，鼓动腮颊，即大吃大嚼；大块朵颐即痛痛快快地大吃一顿，这个词语本身就有吃的意思。9、】B（A项否定不当，应把“不足”和“不当”删去。C项有歧义，“晚上来的人”是指“夜晚来的人”还是“后登上山的人”？D项，前后呼应不当。幸福应该是“对人生意义的正面理解和积极评价”。）10、C（A、B、D三项都犯了搭配不当的语病。A项主谓搭配不当，“歌声”不能“焕发着泥土的芳香”。B项中受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，应把原句中“学生”与“培养”对调位置。D项中两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”。）NO.201B（A稽查/无稽之谈 C劲敌/疾风劲草D笼中鸟/做笼子） 2B（A几乎/茶几C地壳/金蝉脱壳D慰藉/蕴藉）3、A（漫蔓）4、B（A蓬篷；C姆拇；D蜜密）5D（A项的书名号使用错误，因其不是书籍，而是一种考试形式，所以应该用双引号。B项两处问号使用错误，后面的内容是陈述她忘记的内容，不是疑问。正确的用法是第一问号处用逗号，句末用句号。C项错误最多。两处冒号不当，这是转述别人的话，且成为句子的有机组成部分，因而引号也不当。分号是在分句中，逗号不足以表明层次时使用，此处没必要。“幸运52”是电视台的栏目名称，不可使用书名号。）6.D(“打造”：原指制造金属器物等，现在使用范围扩大，可以用于抽象事物，作“设计”。建立”等解释；“塑造”：指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。“接纳”：指接受；“吸纳”指吸收，与语境不符。“甚至”：用在复旬的后一分句之前，表示强调后面的情况；“至少”：表示最低、最小的限度。)7. B. 8. A. 打水漂：比喻白白投入而没有收获。9、C（A项改为“便向人间指南编辑部投诉” B项成分短缺，应在“一腔热血”的后面加上“的人”。D项有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。）10、D（D项的错误比较明显，只要压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指物种”，主宾不搭配，应把“生物入侵”改为“入侵生物”。）NO.211A（B维系/系统C空缺/吃空额D反间计/挑拨离间） 2C（A校对/校场B结实/结巴D尽快/尽量）3、C（A钮纽，僻辟；B名明；D牟谋）4、B（怩昵，沤呕）5C。（A项中“赛前表示”后面的逗号应该为冒号，表示提起下文。如果把下引号内的句号移到引号外面，也可以。B项中“健康秩序、健康生活”的书名号误用，应改为引号，引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”，“健康秩序、健康生活”是电视宣传活动的主题，属于具有特殊含义的词语，因此用引号，不能用书名号。D项中“人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置”是一个陈述句，句末的问号应改为句号。） 6.C(审定：审查决定，常用于对法规、政策、方案、计划等；审订：审阅修订，常用于对书籍、文章等。“教材”属于图书，应选“审订”。艰苦：艰难困苦，用来形容条件、环境的艰难；坚苦：坚忍刻苦，用来形容人的精神、意志。扣住“带神”，应选“坚苦”。居然：竟然，出乎意料；果然：表示事实与所说的情况或与材料相符；自然：表示后面的情况理所当然，一定或必定，或前后内容常有一定的因果关系。前空若用“居然”，则与前面一句相抵触；若用“自然”则意即“天光水色辽搁无边”是必定如此，显得绝对；用“果然”正好前后照应一致。后空用“居然”表示看“天光水色辽阔无边”而人“心胸”较以前意外地“宽广起来”，符合情境。)7. D.（A.比喻本来不行却要硬充好汉或硬充门面。应为“装腔作势”。B.打牙祭：原指每逢月初、月中吃一顿有荤hn菜的饭，后来泛指偶尔吃一顿丰盛的饭菜。） 8. A. 佛教禅宗和尚接待初学的人常常用棒一击或大喝一声，促他醒悟。比喻严厉警告，促使人猛醒过来。（B. “当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。D. “首要”与“当务之急”意思有重复处。）9、C （A项是语序不当，应该修改为“南昌八一起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。可以凭语感辨析。B项是不合逻辑，或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了，应该删除“伪”字。D项是搭配不当，压缩一下就是“乒乓球馆是团体”，应该将“团体”修改为“场所”之类。）10、A （B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”。）NO.221D（A强人所难 B浑身解数 C丢三落四） 2B（A群雄角逐C原形毕露D关卡 卡在喉咙里） 3、B（A咪眯C磐槃D篇翩） 4、B（縻靡A凭心平心，漂零飘零；C蓬车篷车，篷筚蓬筚；D全对）5A（B项中“秦山第二核电厂”与“国产化商业核电站”构成复指关系，“秦山第二核电厂”的双引号要么不用，要么改为破折号。C项中“经济的发展”“城市的扩大”“人口的猛增”和“生活质量的提高”都是并列关系，都是介词“随着”的宾语，通常情况下可以用逗号隔开。由于“人口的猛增”和“生活质量的提高”之间用“和”连接，致使“经济的发展”与“城市的扩大”之间的停顿缩小，所以“发展”“扩大”后面的逗号应为顿号。D项中“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”不是完整引用，不应在其前面用冒号，应该去掉这个冒号。）6.C(“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”，连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬义词搭配；“有失”常与中性词或褒义词搭配。) 7. A. 道路以目，指敢怒不敢言。 8. C.9、D（A项动宾搭配不当，应去掉“服用”，并把“含碘量”改为“碘”。B项缺少主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。C项中两面对一面不搭配，应把“科学技术进步”后面的“与否”删去。）13、C （A项有歧义，“180多家医院、照相馆、出版社等单位”是这些单位一共180多家，还是各有180多家？B项成分残缺，“具有”的后面缺少宾语。D项动宾搭配不当，“宰杀、解剖”与后面的“肉”不搭配，应删去“的肉”两字。）NO.231. A（B按捺n C联袂mi D匹p配）2. D（A糜m烂 B抨击pngC亲昵n）3、C（飘漂A蚂马，冒贸，名明；B编篇，抷抔；D疟虐，弩驽）4、C（A配佩，努怒；B矛茅；C纽扭，平品，扑仆；D全对）5D（A项中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括，应该把“交相辉映”后面的逗号改为冒号。B项中“月考核”“季评比”“年结算”都是并列关系，而“月考核、季评比、年结算制度”又与“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”又构成高一级的并列关系。现在有两个层级的并列关系，“月考核”“季评比”“年结算”低一个层级，彼此之间当然用顿号隔开，它们与“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”并列为高一个层级的关系，彼此之间不宜再用顿号，应该用逗号停顿。也就是说，“年结算制度”后面的顿号用错了，应改为逗号。C项中“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是个选择问，在句中是“不知道”的宾语，整个句子的语气是陈述，不是疑问，句末的问号应改为句号。）6.D(收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益；受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙瘁，指(皮肤)发瘁；搔痒，用指甲挠瘁处。) 7. D.东方不亮西方亮，比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。（A.丁是丁卯是卯，某个钉子一定要安在相应的铆处，不能有差错。形容做事认真，毫不马虎。B. “鼎足而立”比喻像鼎的三条腿一样三方面对立，不能用于“四人并立”的语境；C.鼎力相助：大力帮助，敬辞，表示请托或感谢时用。不符合语境。） 8. B.独出心裁：原指诗文的构思、安排等有独到的地方。也指独自想出一套办法来。形容想出的办法与众不同。（A.东窗事发：指罪行、阴谋败露。此处忽视了“东窗”二字，被误解为“事情发生”。）9、C（A“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”，所指不明确。B也有歧义，“经济学家对此的看法是否定的”，“此”是指“只是嘴上说说”还是指“要采取果断措施”，句意不明。D因停顿不同，同样可有两种理解“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”和“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。）10、A（B“主持的两项重大考古发现”，句式杂糅。应改为“主持的两项重大考古研究的发现” C句式杂糅，有两种改法“这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的”。D有歧义，“各种”修饰“民族”还是“体育比赛”，表意不明。）NO.241. B（A诺nu言C解剖puD蒲p公英）2. D（A牛虻mngB央浼miC广袤mo）3、C（A装妆；B佑右；C瞒蛮）4、C（莫漠）5A（B 项中“海尔波普”是彗星名，没有必要加引号，“金星”前的逗号应改为分号。C项中括号内内容是对全句的补充，而非对“地址”的解释，所以句末句号应移至“地址”后，或将括号去掉，“地址”后加逗号，使括号内内容成为句中部分。D项中“任务重”“工程难”“规模大”都是短语，中间应用逗号隔开而非顿号。） 6C(计划：工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。规划：比较全面的长远的发展计划。规划：一般更多用于比较全面、长期和重大，而且相对说比较综合、立体和形象的工作计划。前提；事物发生或发展的先决条件。基础：事物发展的根本或起点。“什么问题都可以谈”是以“一个中国”作为“先决条件”。引导带着人向某个目标行动。导致：引起。日本政府批准用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然有“日本年轻一代对本国的认识偏离事实”这一后果，故用“导致”。) 7. D. “多事之秋”指事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。 8. A.（B.“耳提面命”形容恳切地教导，用在这里不合句意。C. “耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，可直接作谓语，但不能带宾语；D.耳边风：在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。譬如，“他总是把我劝告他的话当了耳边风。”此处应该用“枕边风”。）9、C（成分残缺，“冲突双方在民族仇恨的驱使下”之后缺少谓语；另外，“虽然经过国际社会多次调解”应移到“冲突双方在民族仇恨的驱使下”之前。）10、A（B一是 “听到声音”，动宾搭配不当；二是成分残缺，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。C句式杂糅，后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点把讲课和练习结合起来”。D问题较多，最明显的是句末的“左右”应删去，全句可以这样修改“国产轿车价格低，容易被百姓接受，像都市贝贝市场统一售价才6.08万元，英格尔是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元”。）NO.251. C（A泯mn灭 B酩mng酊 D木讷n） 2. A（B滂png沱C奇葩pD睥p睨） 3、D（A巧乔，生声；B事适，稍梢；C屈曲）4、C（倾顷）5D（A 项中“三四里”是联合词组，中间不能用顿号隔开。表示总结性的话语前用冒号，因此B 项中分号应改成冒号。C 项中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书刊名不能用书名号，应用引号。书名号一般用在书名、报纸名、刊物名、篇章名和电影、乐曲等文化产品上。）6. A（大理石只能“雕成”，绝不能捏塑； 卵石非摆设，而是铺设；碑石就是“耳”字形，不仅形像；碑石是立体雕塑，用“贴”恰当，而不是平面的画。） 7. D.“翻云覆雨”是“反复无常或玩弄手段”，可改为“朝令夕改”。8. A. 9、C（A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是最好说明”却承认了前面的偏见，可改为“然而事实证明这是一种偏见”或“然而事实却是对这种偏见的最好反驳”。B句式杂糅，可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。D学生们的种种行为现在已被认可，不能说成是“已经得到纠正”。本题将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在同一道试题中，偏重于语言的实际运用，考查方向与往年相比有较大变化。） 10、B（A“要防的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的恐怖左翼，邓恩不行”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队 恐怖左翼的重任，邓恩不行”。C“不是”一词语序不当，应移到“质量”前面。D重复累赘和语序不当，可改为“为了使辞典有较高的质量，语文大辞典编委会躬耕修典三个春秋”。）NO.261. C（A璞（p）玉B剽（pio）窃D谬（mi）论） 2B（A蒙骗/蒙事C粘连/粘贴D床铺/铺面）3、C（A讫迄，申伸；B旗棋，青清；D颂诵，挠搔）4、D（肆事）5C（A 项中“熟话说”后面不必要停顿，后面的冒号应去掉，“嘛”不是熟话的内容，是“耿大妈”的语气词，所以单后引号应放在“怪”后面。B 项中“这座立交桥怎么建”“那里怎么办”都作关心的宾语，因此“怎么建”后面用逗号，“怎么办”后面用句号。D 项中引号属于部分引用，句末句号应放在后引号外。）6.（句中的“至少”与“以上”重复。句“并非”本身即“并不是”的意思，与其中的“是”用语重复。句的介词“向”误用，应将其改为“同”。）7. C“飞来横祸”指突然发生的意外灾祸。 8. D. “匪夷所思”意为超出常情，不是一般人所能想像的。这一成语已含有“让人”的意思，故句中的“让人”一词多余。 9、A（B句式杂糅，正确的说法应是“这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的”。C照应不周，或者说前后不一致，“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，应改为“不在于它是否用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是不是地方”。D“主旨描写出来”，主谓搭配不当；另外，还缺少两个“的”字，可改为“有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接表现的，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地揭示出来的”。） 10、B（A有歧义，“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。C“别”管到“送祝福”还是只管到“送礼品”，表意含混。D也有歧义，究竟是指孙燕动手拍摄的照片，还是他人给她拍的照片，没有表达清楚。）NO.271D（A揣摩/摩肩接踵B花蔓/顺蔓摸瓜C没落/出没） 2C（A模样/模具B靡靡之音/靡计不施D责难/刁难）3、D（A搁阁B烁铄，奇其；C清青）4、A奇其貌不扬（B洽恰，驱趋；C雀跃，杂糅D全对）5B（A 项中问号应放在“同志们”后面，前面用逗号。C 项中“基础扎实”作后面句子的主语，没有疑问，所以问号应改为逗号，对于主语较复杂的情况，主语后可用逗号与谓语隔开。D 项选择问句只用一个问号，选项间用逗号隔开就可。）6.（项乍一看似乎符合句间关系，但仔细读来，显然与前面的“看了一阵”不相搭配，也不符合语言习惯，“再”应为“又”。C项的“得以”是个助动词，有“可能、可以”的意味，不能单独用来回答问题，也不能用于否定的形式，此用于否定句，使用不当。项的“进而”表示继