日语外来语记忆法.doc

日语外来语记忆法英语联想法整理一下外来语，然后在小本子上分类。英语的就按照英语字母的罗马音读法；有些固定音变和有坳音和长音促音的；英语缩略而来的。在整理的时候是个很好的记忆过程。如果不是英语来的呢，就会多读读，有些发音和中文很像，这就可以帮助记忆。因为中国的这些词汇就是近代从日本传入的嘛。（appleyhc）先读出来，根据读音猜出英语来，或者查出来意思之后再找出英语来，因为英语基础在，所以觉得不是很难。（法语幼儿园）一边写一边记，外来语什么的就靠英语的读音记，然后个人感觉用沪江词场很好记也（yuerzhang200）娱乐学习法没特意去记过哎，就是多看看娱乐节目神马的看日本银用滴多了，也就记住了。至于用滴不多的嘛，那就不管啦哈哈哈1、句号标在句末。会话文中的半截话（后半部省略），也标句号。父仕事関係私日本来5年目。但要注意的是，会话文中的句子如果在引号内，最后的句号通常不标。私。木村。私2、逗号竖写时写作“、”：横写时多用“，”但是有人写“、”A、在连接两个相关的句子时，标在接续词后面。接续词在句中时，接续词的前后都要标句号。靴、値段安。B、用连用形中顿法连接两个句子时，连用形中顿的后面要标逗号。国両親手紙書、友達電話。C、句中有表示逆接、原因、理由、条件、时间等短语而使句子复杂化时，为便于理解句子的构造，须在上述句节后标逗号。時間、金全然。D、为了清楚地表示出一个短语或句节，其后须标逗号。私、空飛鳥、自由生行思。E、为了清楚地表示词语与词语间的关系，须标逗号。标的位置不同，有时会使句子的意思发生变化。A、BC取。AB、C取。3、单引号“”用于表示引用的部分或要求特别注意的词语。、子供連4、双引号“”A、用于表示书名或报纸、杂志等的标题先月、二本人生活本。但是要注意的是，表示引用的话，如果其后面有格助词，其引用部分有时不加引号。入口休業書紙。B、在单引号内需要用引号表示的部分用双引号表示日本人会話、人多。5、破折号“” 在句中插入词语的说明或插入词语的另一种说话时，使用破折号表示插入的部分。6、省略号“” 表示省略或处于思考。无言的状态。 彼雨降思本当残念言。7、中点“”A、用来表示并列的体言。B、用来隔开两个单词构成的外来语、西洋人的名称。C、竖写时表示数字的小数点。D、表示日期、时间的简略形式。8、问号“？”用于表示疑问、发问、质问和反问等句子的句末。対策？但要注意的是，在普通的文章中，原则上基本不用问号，而是用句号代替。東京地図。另外，问号用于句子中间的时候，后面要空一格。？ ？9、感叹号“！”用于表示感叹、强调、警告等句子的句末。君！、危！日语的音调是指组成单词的几个节拍当中哪一拍高，哪一拍低的高低位置。它不象汉语音调那样在一个音节内有高低变化。日语的一个音拍的词在音调上分不出高低。通常分为四种： 0调 表示第一个音拍低，以后各拍都高：低、低高、低高高 1调 表示第一个音拍高，以后各拍都低：高、高低、高低低 2调 表示第一个音拍低，第二音拍高，以后各拍都低：低高、低高低、低高低低 3调 表示第一个音拍低，第二、三音拍高，以后各拍都低：低高高、低高高低、低高高低低 4型以后均按3型类推。简言之，1型2型3型的第一、第二、第三个假名念高调后降低调，123等即表示声调的转折点。日语初学者刚刚学习单词时，就会发现自己的发音和标准磁带不同，特别是这三行字母有很大的区别。这里讲述一下有关发音应该注意的问题。1，这三行字母的发音日语的发音与中国话有很大不同，其中之一就是气声的程度。因为有罗马字拼音，所以一般人都按中国汉语拼音来读。所以离日语发音差距很大。日语的气声本来就没有中国话那么重，尤其不在词首时。这三行字母，在词首时已经比中国话要略轻一些，不在词首时更轻，轻到误认为浊化了的地步。所以很多人无法理解，认为是变音，其实没有发生变音。本来日语的这三行字母就不该用中国话的ka（卡）、ta（他）、pa（爬）来发音。从反面来看，日本人学习中文时，教师一定会提醒他发气声时用力一些。为了掌握在三行字母的发音，可以练习ka和ga中间的音，ta和da，pa和ba中间的音。开始好多人都提出这个问题，学习一段时间后就会适应的。千万注意有关这方面的问题。这是日语的非常提出的特点，如果掌握不好，即使再熟练，也一听就是外国人说的日本话，听起来是非常别扭的。日本人能够很好地区分气声弱化和浊音的区别，我们只能在长期训练中掌握其特点。2，行假名和鼻浊音以东京话为基础的日本共同语（类似中国的普通话）中，行假名不在词首时要发鼻浊音。这个音不大好发，弄不好就变成行假名。初学者掌握不好，经常混淆。3，拨音这个假名用罗马字标为“n”，但实际上有3种发音：（1）在双唇音行、行行假名前面时发“m”音。（2）在舌音行、行、行、行、行、行假名前面时发“n”音。（3）在喉音行、行、行、行、行、行假名前面时及用拨音结尾时发“ng”音。4，长音长音就是一些特定排列的假名，按一定规则发音。本来日语假名除拗音之外，都 是一个假名一个音节，但在长音情况下，连在一起发2个音节。具体规则如下：（1）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（2）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（3）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（4）段假名+、个别+时，前面的段假名拉长。如：、 （5）段假名+、少数+时，前面的段假名拉长。、如： 、 浅说日语发音前言：很多初学者都有类似的疑问，行和行的读音为什么很接近浊音？明明是，为什么日本人很多读成wadashi？于是，就出现了很多规则来说明这一现象，即如果行假名不在一个单词的开头出现，那么往往读若浊音等等。本文就试图从这个现象入手，说说日语的发音究竟有什么奥秘，以及导致这种所谓浊化现象的原因是什么。日语作为一门语言，其中的语言现象并不是孤立存在的，每一种现象背后都有一定的道理。日语的读音也不例外，假名是由五个元音和若干辅音拼读而成的，每一个假名都是一个辅音加上一个元音构成。在此基础上，又有拨音，促音和拗音，这三种发音方式或许是古日语没有的，随着对汉语读音的模仿而产生。下面将分三个部分简单谈谈日语的发音问题。第一，表记方法对于日语学习的影响。所谓表记方法，就是我们使用何种方法来记录语言的读音。这是很重要的，因为在没有可听的语音资料的情况下，我们只能通过读音的表记方法来推测读音的实际情况。很多初学者喜欢用汉字为外语注音，比如瓦他西等等。同样的情况也出现在英语等外语学习中，这种方法相对直观，但是由于汉语发音习惯的局限，使用汉字注音很难把握外语的实际发音，是不值得推荐的方法。另一种就是语言学普遍使用的国际音标。这种方法虽然很准确，但又太过专业，需要对国际音标系统有一定了解。英语使用中相对普及而并不是日语学习的最佳方法。实际上，在日语发音学习中普遍应用的是所谓罗马字母表记法。即使用英语26字母来表示日语的元音辅音，进而拼读日语。在日本，这种表记法就是字。元音：用a，i，u，e，o表示。辅音：用k/g，s/z，t/d，n，h/b/p，m，y，r，w表示。（/后为浊音）问题一：罗马字母表记的两种方式 罗马字母表记是一种普遍接受的日语读音表示方法，但是其内部也存在分歧，即式与訓令式的差别。请看下表：两种方式的主要差别訓令式 式sishizi jiti chitutsuhufu训令式比较规范地使用英文字母进行拼读，如行一律用k，而行一律用t等等，是官方大力倡导的表记方式；相对的式就比较随意，某些假名存在特例。在实际使用中两者有混用的现象。如，在日语的电脑输入法中，就同时兼容两种表记方式。问题二：罗马字母的负面影响无论是何种罗马字母的表记方法对读音学习的作用都具有两面性。积极的方面就是大大规范了语音的表示；消极的方面也很明显，即容易望文生义，造成误导。对于我们以汉语为第一语言的人来说，罗马字母很容易和汉语拼音相混淆。这就是很多学习日语的学习者都存在的问题。我遇到过很多这样的学习者，他们把拼音的一整套读音方法用于日语语音的学习，结果是可想而知的。比如：，训令式表示为ti，就被误读为汉语的ti提；，式表示为chi，很容易受拼音影响误读若汉语翘舌音ch池。总之，罗马字母只是一套表示方式，和实际的读音没有绝对的联系，千万不可生搬硬套，只有反复听磁带，模拟日本语的发音才是学习的不二途径，并努力克服母语对外语学习的负面影响。问题三：浊音的表示在日语当中，浊音是通过在假名上方加上两点或小圈来表示的，而在罗马字中，我们普遍使用g，d，z，b，p等字母来表示浊音，这点请大家牢记，因为关系到下面，行读音的分析。第二，“浊音化”的实质所谓的“浊音化”是用来解释行在词语中读若的问题，好像清音有向浊音变化的趋势。其实这种解释是不正确的。在讨论行读音问题之前，让我们了解一下语音的基本知识，如果觉得没有必要可以跳过这一部分。元音：即日语中的a，i，u，e，o.世界各国语言都由元音与辅音构成，元音的发生主要通过声门使声带振动，发音器官其他部分没有任何阻碍。不同的元音由共鸣腔的大小决定。比如发日语五个元音时可以清楚体会到这一特点。辅音：即日语中与元音拼读的k，s，t等音。发音时需要突破一定的阻碍才可以发出辅音。辅音又分为清音和浊音，送气与不送气。清音：发音时不振动声带的辅音，如英语的f，s等。浊音：发音时振动声带的辅音，如英语中的v，z等。送气：即发音时有较强的气流通过喉部，如汉语拼音的p，t，k等。不送气：即发音时没有明显的气流通过喉部，如汉语拼音的b，d，g等。问题一：“浊音化”的本质其实就是送气与不送气如果你看了上面的基本语音知识，可能会有些不理解吧，这就结合汉语来说说日语的辅音发音问题。在汉语中，长期以来存在辅音的清浊对立和送气与否的差别，直到现代汉语普通话，清浊对立消失，而只剩下送气音与不送气音的差别。具体说来，以b，d，g为声母的汉字是不送气的，即发音时没有强烈气流冲出；而以p， t，k为声母的汉字是送气的，发音时明显有气流冲出。可以做一个小实验，把手掌放在嘴巴前面，试着发“打”“他”两个字的音，你会明显感到t/d的不同。看到这里，我想你已经明白了。日语中行与行之所以读起来像浊音，是因为原本应当送气的音被习惯地读作了不送气的音。没有浊音的中国学习者，就误以为是浊音化。在日语中，辅音存在清浊的对立，清音和浊音是两个完全不同的音，很容易区分。而送气与否在日语中没有什么讲究，无论你送气与否都可以，或很难听出不同。就好像中国的南方人很难分辨前后鼻音而北方则不然，这都是一个习惯成自然的问题。日语中，这些音的声母无论你发成汉语拼音中的 kt，还是gd，对于日本人来说都是同一个音。也就是说，无论你发音时是否送出气流，日本人都认为你发的是同一个音。在汉语里就很难想像“他”和 “打”是同声母的。 所以，唯一的方法还是多学习日语的发音规律，掌握正确的发音，不要受到母语的影响。问题二：送气与否的标准是什么既然日语送气与否没有差别，那中间的标准到底是什么呢？这就回到我们一开始的问题上了，即很多人相信这样的解释，如果行假名不在一个单词的开头出现，那么往往读若浊音。这个规律是有其实际意义的，的确，行假名如果在单词的开头往往送气（汉语拼音的kt）；而在单词句子的中间时往往不送气（汉语拼音的gt）。为什么呢？原因很简单，简便。语言追求的无非是准确和简便，在没有歧义的情况下，能省力又何乐而不为呢？由于送气需要更多的力气使气流冲出，不送气音相对容易发（可以自己体会），更多的人愿意在单词和句子中间不影响意义的前提下选择不送气的发音方式。所以，在语速较快的日语中，不送气的音大量在句子中出现，这就是为什么“瓦他西”变成“瓦打西”的原因。问题三：那么浊音究竟怎么回事这个问题对汉语使用者的我们可能比较困难。因为普通话里浊音已经消失，只在一些方言中继续存在，如苏州话等。我们很容易把日语的浊音和不送气的清音混淆起来，就像中间的（汉语拼音读作d声母）和真正的浊音（罗马字母d）很难区别，有些人甚至以为是一样的。这就是一个日语学习的难点，因为日语中这样的问题实在是太多了，比如，都需要严格区分开。很难描述这其中的区别，只有靠大家多听日语磁带，揣摩其中的差别。即使你到头来还是觉得太像了，但至少，你要能辨别他们。其他如行，行浊音鼻化等，基本遵循简便的原则。比如半浊音和浊音就是一例。第三，简便对发音的影响及其他任何语言的发展都朝着准确并且简便的方向。虽然其中有一定的矛盾，总体来说音素越来越少是一个趋势，汉语也从古代的元音辅音多，声调多发展到现在普通话相对简单的形式。日语也是如此，但由于日语的实际情况，音素相对较少，需要通过较多假名的组合才能表达语义，所以有人因此觉得日语比较繁琐。反观简便的维度，日语也有很多这样的例子，比如上文提到的句中多使用不送气的音来求省力等等。另外，日语中的通音，约音等现象，也是来源于对日语读音的简化处理，俗语中往往大量存在。以后有机会专门讨论。结语：作为使用汉语为第一语言的我们，学习外语时或多或少要受母语的负面影响，想当然地用汉语去套其他的语言，这是相当危险的。只有建立在多听第一手语音资料的基础上，才能对一门外语的发音有完整全面的认识。如何说好日语的基本了说好日语，请尽量控制口型小一点，竭力减少脸部肌肉运动和身体运动，这样可以保持你的能量不会在说日语时迅速被消耗。浅谈日语五十音图记忆和怎样发音前一段时间有朋友说，学了好几年日语都没注意发音，现在要从头改有困难，有没有什么发音上的规律呢？在这里我说几句，发音准，当然是好事，就是发音差一些也没有太大关系，对于一个日