见习总结2及听课记录.docVIP

景山小学见习总结见习人：见习地点：海口景山海甸分校见习时间：2011-10-10日至2011-10-14日见习指导老师：一（2）李婷婷老师 这是我第二次进入景山海甸分校区见习了，一周时间，和上次一样，这次我们分配到了二年级一班。短短几天给我留下了深刻的印象，应该说相对于上一次的见习又有了一些新的认识，第一次进入景山见习是觉得看哪里都很新鲜，完全像个外行人，这次应该说学到 也认识到了一些东西。随着毕业时间的紧迫到临，我们不得不去思考毕业之后就业的问题。我们有扎实的专业知识基础，却严重缺乏实践的经验。看着景山上课的老师，不由想起一句话“台上十分钟，台下十年功”，老师们上课的那种从容，尽在掌握中的感觉，不可能会是一朝一夕就能练就好的，而是在教学实践中不断磨练出来的。看着老师们上课，心里雀雀欲试，想像自己站在讲台会是什么摸样，又会怎样做，怎样组织好课堂？想到最后联系实际发现自己还不具备那样的能力。下面我想谈谈见习这些天给我印象最为深刻的几堂课。10月13日上午莫老师给我展示了一节学前班的数学课7的认识，这是一节充满风趣和欢笑的课。课堂的开始之前，主持人向我们介绍莫老师，他的教龄，他的坚持！主持人以无比钦佩的的语气向我们说着莫老师这十几年始终如一的坚持在幼师这个岗位上，尤其莫老师还是个男的，在如今这个物欲横流的社会，这种坚持多难能可贵，他把最好的度奉献给了孩子们。课堂开始莫老师就用一首欢快的儿歌导入，莫老师手舞足蹈，做着可爱的动作一下子就吸引了孩子们的注意。整个课堂不断用多个游戏衔接起来，一环扣一环结合十分紧凑，每个游戏都围绕对7的认识展开，使得孩子们在在玩乐中学习。这种用游戏的学习的方式对于于学前班的孩子，能够不断地保持孩子对课堂的注意力。这又让我想起一句话：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。而莫老师就是做到了这一点。10月14日下午林娜老师的诗歌教学梳子也给我莫大的感受，整节课给人唯一的感受就是特别地舒服，特别地舒畅。也许是我见识浅薄，还不能一针见血地指出问题的所在，具体是哪里领自己舒服了却是说不上来。课堂结束后听一位老师的精辟的点评，才发现林老师的课是哪里的好了，为何不像别的课那样枯燥乏味了。那老师总结了三点：一、有梯度 二、动静结合 三、精彩，具体展开来说：林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了；整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快；上面两点的结合及林老师的课堂组织能力加起来就使得整节课变得十分的精彩。从听这节课我也发现自己的懵懂与无知，自己的听课反思是多么的不到位，明知好却抓不住要点，我知道我要不断地多听多想才会慢慢改进。还有一些老师的课也是令我印象十分深刻的，就不一一叙说。一周见习结束了，画上了圆满的句号，我深感到当好一名小学语文老师是多么的不容易。我也了解到了景山小学的教学氛围，从听课之中，对教学方法有所领悟，学到了该怎么教如何教的一些皮毛。我深深地体会到“教学不是技术，而是一门艺术”这句话的内涵，学到了在书本上永远也学不到的知识，比如如何调动学生的积极性，如何完善的组织课堂。这次见习，不仅仅是我人生中的一段珍贵的记忆，更是我我另一段人生的起点，我相信通过这次的见习未来的路上我会做得更好。听课记录一课题：梳子 读、写、绘授课人：林娜老师听课时间：2011-10-14听课地点：景山分校四楼多功能报告厅记录人：听课年级：二（4）课堂流程：一、 以每日所诵的儿歌导入课堂。二、 课件出示今天所要学的儿歌：10妈妈 / 用梳子梳着 / 我的头发我 / 也用梳子梳着 / 妈妈的头发风 / 是树的梳子梳着 / 树的头发船 / 是海的梳子梳着 / 海的头发1、 师指导生齐读、自由读、师生各读一句，师要生注意读诗歌要带有感情，要有节奏，男女生分读。2、 师出示不完整的诗歌，让生填充完整：如：妈妈 / 用梳子-我 / 也用梳子-增加难度，你能背吗？指生背，齐背。3、 以表演节目的形式，分角色朗读(主持人、领读1、 女生、男生、领读2)4、 全班再次诵读儿歌三、 学当小诗人，编小诗。 1、用（ ）是（ ）梳子梳着（ ）的头发 的句式填诗，出示各式图片，给生启示。如：生作，浪是海的头发 / 梳着海的头发 2、想一想，写一写师让生发挥自己的想象，在没有图片的提示的情况下编诗。3、成为小作者，自己写诗，并把写的事物画下来。四、以生朗读自己的作品结束课堂，并以表扬。师生亮点（反思）： 1、林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了。2、整节课下来林老师的课堂给人感觉特别舒服，整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快。3、整节课下来不得不佩服二（4）班学生的想象力，尤其是在填诗作诗的环节。其次，学生踊跃参与，使得课堂气氛十分活跃。听课记录二课题：三袋麦子授课人：谭丽老师听课时间：2011-10-14听课地点：景山分校四楼多功能报告厅记录人：听课年级：三（4）课堂流程： 第二课时一、师板书课题，要求生提手一起写。二、复习导入： 1、出示上节课所学词语：麦子 一份 迫不及待 食品保存 防止 访问 仍有 Zhng gn 种 干 Zhng gn2、指名生读，生带读，齐读。3、对于多音字词，师说：中国文字意蕴深远，同一个字跟别的字组词会有不同的读音，要求生要多注意。三、奖励看动画，1、要求学生边看边想：这部动画主要讲了什么故事？ （生：小猪、小牛、小猴都受到土地爷爷一袋麦子，都有各自的想法、做法，一年后却有不同的收获。）2、带着问题朗读课文（你最喜欢那个小动物的做法，并在文中找出相应的句子？）。3、课文读完让生表达，师引导学生找出三只动物的做法，收获了什么。4、指导生读课文要读出每个动物的情感，能传神的再现当时小动物的摸样，那些字该重读。板书： 做法 收获小猪 做吃的 吃光了（憨厚可爱）小牛 保存起来 剩一半（勤劳节俭）小猴 种下地 麦囤里满满地（聪明能干）四、 续编小故事： 假如你是一位小动物，得到一袋麦子你会怎么做？师生亮点（反思）：1、 谭丽老师的课堂语言生动幽默，动作与表情很丰富，引导学生更好地认知课文，向学生传递更多的知识!2、 谭丽老师整节课的精神很饱满，脸上总是洋溢着温暖的笑容，是课堂气氛活跃的必要因素之一，她用这种欢快的情绪感染学生，也使得学生长生浓浓的兴趣。3. 读贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。听课记录三课题：7的认识授课人：莫老师听课时间：2011-10-13听课地点：景山分校四楼多功能报告厅记录人：听课年级：学前（4）课堂流程：一、儿歌舞蹈导入 师与生跟着音乐手舞足蹈，抓住了学生的注意力。二、玩“碰碰球游戏”对表现好的学生奖励一个球，并贴在黑板上，在贴到七个的时候，师问：黑板上有几个球？生：7个，7个球是由7个1组成。三、7可以怎么分？1、师拿出两件纸做的没扣子的衣服贴在黑板上，让生利用手上七7个扣子，上台给两件衣服贴上扣子。2、师问：你是怎么分的？ 生：7个扣子分成4和3。3、陆续找生上去，分别分成5和2,1和6,3和4板书：7 7 7 4 3 5 2 1 67 7 73 4 2 5 6 1分成六组。四、魔术游戏1、师拿出一个“魔术袋”，袋子里装有若干小球，要求生随便抓多少个球，师不看生手里有多少个球也能猜到学生手里有多少个球。2、是揭“魔术袋”的秘密，因为袋子里总共就有7个球，无论你拿多少个球，根据7的组成就能推算出。五、玩“抱抱团游戏” “抱抱团，抱抱团，两个小朋友抱一团”， “抱抱团，抱抱团，小朋友抱一团”， 巩固对7的认识。六、玩“小小邮递员”游戏信送给谁，谁就要完成老师卡片上的关于7的组合的题。七、做题。师生亮点（反思）：1 整节课都是在游戏中进行的，学生在有趣游戏中学习学得快，效率也高。2 莫老师的课堂语言亲切生趣，在引导学生做游戏的过程中趣味横生，课堂充满欢声笑语，学习氛围很愉快。3 在玩“抱抱团游戏”时，莫老师场面有些难以掌控，学前班的孩子好动，在离开座位玩游戏的过程中学生较为分散，难以全面掌控！4 学前班的学生相对于小学生真的有很大的差别。5 这堂课不仅让孩子们感受到了上课是有趣的，学习是开心的，也让我们倍感受益。听课记录四课题：9.推敲授课人：程学高老师听课时间：2011-10-12听课地点：景山分校四楼多功能报告厅记录人：听课年级：五（3）课堂流程：一 导入，师板书“推敲”二字，让生依字义做推与敲的动作。二 学习新词：拜访 皎洁 沉睡 即兴 妥帖 大街 簇拥 避让 斟酌 宽恕 莽撞 礼貌 推敲指名读，师适时指出错误，师带读。三授新课 1.指名数名生分段朗读课文。当当小老师，点评读书的学生，有错误地指出，读得好的说说哪里好。 2.师指出易读错的字“兴致”、“门栓”（第七段）3.全班默读课文，整体感知课文推敲故事的大意。4是出示课件，简述故事。展示文章的“时间、人物、起因、发展、高潮、结局、尾声”5.师与生分段朗读课文。6.出示两幅图，让生在文中找出与图情景相适应的句子，并指生读出来。7.出示“这时夜深人静，夜月皎洁，贾岛的敲门声惊醒了树上的鸟。”让生有感情的，美美的朗读。8.读诗题李凝幽居9让生用词语句子形容贾岛骑着毛驴推敲时的样子。四。结课，师总结要学习贾岛专研的精神！师生亮点（反思）：1.学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。2. 程学高老师在细节上掌握还不够，几位生在读错字的时候都没有及时去去指出，以及课堂环节不过紧凑。3. 学生课堂上很活跃，积极主动发言。听课记录五课题：17.太阳歌授课人：丰杰老师听课时间：2011-10-12听课地点：景山分校四楼多功能报告厅记录人听课年级：学前（10）课堂流程：一 游戏导入二 复习之前学习的太阳公公起得早，齐读。三 授新课 太阳不晒草不绿 太阳不晒花不香 太阳不晒果不熟 太阳不晒苗不长被子也要晒太阳 太阳晒了暖洋洋师读给学生听，老师带学生读，读书速度加快（反复朗诵，让学生充分熟悉儿歌，主要希望学生能流畅朗读儿歌）。四 熟悉儿歌 1.老师读上句，学生接下句；男生读上句，女生接下句；女生读，男生接；拍手读。（通过各种方式不断朗诵儿歌，加强学生对儿歌的理解。）2.翻开书找到儿歌，师说：找到的孩子以坐姿表示，然后要求学生用手指着读。 3.男女生分段朗读儿歌。 4老师在“暖洋洋”加上相应动作，要求生读到暖洋洋时做那个动作，活跃课堂气氛。五 开