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让我们一起擦亮眼睛 广元市剑阁县公兴中学 李建伟“教学是一门遗憾的艺术，任何教师都有理论上的迷茫，实践上的困惑。他们的认识要经历“实践-认识-再实践-再认识的过程”。这是一个在西方流传很广的寓言故事：动物们决定建立一所能让学生们学会爬行、跑步、游泳、飞翔、挖洞等技巧的学校。因为在哪一门课程最为重要的问题上大家各执己见，没完没了。最终在猴子的倡议下，一致同意所有前来的学生修相同的课程。兔子擅长跑步，但在游泳课上差点被淹死，此后，他吓得连跑步都不行了；鹰理所当然是飞行高手，但在挖洞课上却显得笨拙无比，徒劳的花了很多时间，后来连怎么飞翔都忘记了诸如此类的事情也发生在其它动物身上。由此，我想到了我们的学生：他们有的好奇好问，有的生动活泼，有的能歌善舞，有的文静内秀犹如各有所长的可爱动物，他们的这些特长为将来人生的成功提供了必要的条件和极大的可能。我们的教育工作者就应当呵护、激励和培养这些兴趣爱好，因为兴趣是人生最好的老师。事实上，每个人的身上都蕴藏着他独特的强势智慧，教育的重要责任在于帮助学生把它们挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的质量。在平常的课堂教学中，教师要学会运用观察、展示的手段，注意观察学生的言行举止，评估学生最突出的智慧表现。幸运之神就是那样垂青于发现并忠于自己强势智慧的人。日本跨国公司“松下电器”的创始人松下幸之助曾说，人生成功的诀窍在于经营自己的强势智慧，经营强势能使自己的人生增值，否则，必将使自己的人生贬值。他还说，一个卖牛奶卖得非常火爆的人就是成功，你没有资格看不起他，除非你能证明你卖得比他更好。 我也曾跟大多数人们一样，把龟兔赛跑中的兔子作为“骄傲”的象征，批判得体无完肤，以此来告诫我的学生们，不要像兔子那样骄傲自满、自以为是，要学乌龟的敢于竞争，不停不止的精神。 今天，我拿起一本伊索寓言翻看起来，当翻到龟兔赛跑这个故事时，我又认真地看了一遍-以便能绘声绘色地讲给学生们听。看完后，我不禁沉重起来：我以前看问题太片面了-文中的兔子确实十分骄傲，但它也还是具有不少优点呀！怎能把它的优点也给全盘否定了呢？比如一开始，当乌龟对兔子说：“那我们比赛跑步吧。”兔子说：“好。”从这个“好”字，我们可以看出，兔子虽然嘲笑动作迟缓的乌龟，但并不因为看不起乌龟而不愿与它比赛，而是想让事实来说服乌龟。他尊重对手，并不目空一切，我认为兔子这种态度比心中无他人乃至社会上类似“我的爸爸是李刚”的好得多。 又如“兔子一觉醒来，看见乌龟快到终点了，连忙起来飞快地向终点跑去。”兔子明明知道自己已经面临着失败，但它仍然拼命向前跑。这不正像我们表扬的那些在运动场上跌倒了，明知要输，仍以顽强的毅力跑到终点的学生所具有的那种“不悲观、不泄气、敢于面对困难的”精神吗？想想现实生活中，有多少学生因为学习不如别人，不知努力，只会垂头丧气，破罐破摔?我认为他们倒真应该向这只兔子学习，学习如何面对困难、兑现承诺、不达目的不罢休的精神。 再如“兔子飞快地跑到终点一看，乌龟已经爬到了终点，不禁羞红了脸。”它为什么羞红了脸呢？这就是因为它认识到了自己的错误。知错就改就是一种美德呀！我们不是常对学生说：“犯了错误并不可怕，只要认识到自己的错误并及时改正，还是一个好孩子”吗？我认为这只兔子比现实中的有些人强多了，他们明知错了，还强词夺理，死不悔改，甚至找这样或那样的借口。兔子勇于改过的精神难道不值得他们学习吗？ 总之，我如今要告诉我的学生们的是：龟兔赛跑中的这只兔子虽然犯了骄傲的毛病，但是它也有许多值得称赞、学习的地方。由此我也明白了自己今后将要如何教育学生，同时也希望我的同行们不要以偏概全地看待学生，要擦亮眼睛看他们，要善于发现他们每一个人，特别是学困生的“闪光点”-后进生、学困生不简单；听不懂的课也能循规蹈矩走进教室学习每一天-意志力不简单；考试堂堂参加，坚持最后交卷-持之以恒不简单；老师不喜欢，甚至讨厌他，可是平常叫老师，将来记得老师的是他们-真心待人不简单。美国科学家“5只苍蝇和5只蜜蜂