小学教育工作奖励制度

1 / 4 小学教育工作奖励制度 一、适应对象：本方案适应对象为本校各学科任课教师。 二、工作评估的理念、方法与依据 第 1条：工作评估的基本理念。教师所任工作项目、任教学科、课时数、学生人数等与工作量大小有一定关系。以劳取酬，责利明朗，科学、有效地解决教职工本该及乐意承担多少工作量、出工出力与奖惩的具体问题。 第 2条：工作评估的基本方法。将教师学科教学工作以工作时间为量化单位，结合工作质量折算成工作评估分数。 第 3 条：工作量计算的依据。 1、国家规定的课程计划与相关的 教育政策法规； 2、在教职工具备基本任职能力的前提下实施各项工作需要花费的工作时间； 3、在教职工具备基本任职能力的前提下完成各项工作需要考虑的客观难度因素（如：教学对象的数量与原有基础）和教职工需要投入的精力。 三、工作过程的负担量化计算标准 第 4条：学科教学工作量： 1、上课工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算 1标准课时 40分钟工作量。 2 / 4 2、撰写教案、批改作业等工作量。因担负学科的特点、各科 内容的特点、各班学生的人数有差别，因此不固定计算工作量，而将其作为相应学科工作量的延伸工作量另行计算，见第 6条。 3、缺课代课加减课时：公假按照正常标准加、事假病假按照 2倍标准加和减、旷课按照 5倍标准加和减。 第 5条：教学研究、教学辅助工作量。 （ 1）仪器室兼职仪器管理人员：每周计 时工作量。 （ 2）图书室兼职仪器管理人员：每周计 时工作量。 （ 3）体育室兼职体育器材管理人员：每周计 时工作量。 （ 4）计算机及其网络兼职维护人员： 每周计 时工作量。 （ 5）教研组备课组组长：每周计 第 6条：延伸工作量： 1、备课（以有自己书写的书面教案为准）工作量： 各学科均以 40 分钟计（备一节课在不同的班上课只能算一节备课）。 2、批改作业、试卷，辅导学生工作量： 为了控制学生负担，促使教师精心设计作业，以有课3 / 4 的当天 1 次全批改作业计： 语文、数学、英语：每课时次每生平均 钟； 体育、思品、音乐、科学、诵诗、美术等 小科：每课时次每生平均 钟。 3、撰写计划总结其他（学科工作手册等）： 每课时次平均 5分钟。 4、说明： （ 1）关于实验，是在上课时间完成，属于上课方面的内容，故不另加。其它非统一延伸工作，临时根据实际增加计算。 （ 2）应做的工作未做的，扣对应的工作量；做了但达不到要求的，折半计算工作量。 （ 3）以工时计量： 1 工时 =1 小时。 第 7条：工作时间量（工时）的统计 按实际所做所完成的统计。备课、上课、作业批改次数最高不超过上课课 时数，为不给学生增加课业负担，多的不予计入。 四、工作质量（教学质量）的评估 现行的 “ 三率一分 ” 都源于每个学生的得分，而 “ 三率一分 ” 主要用于教学分析。 五、工作的评估量化计算标准 第 8条：学科教师评估分数： 4 / 4 评估得分 =工作时间量 工作质量系数 最后按照限定分值折算，最高分为满分 100 分。 六、工