人教版六年级数学上册《位置》1111111ppt课件_1

1,位置,2,1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。,2. 能在方格纸上用数对确定位置。,能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。,学习目标：,重难点：,3,看课本P2，回答,1、你能指出哪个是张亮同学？如何表示他的位置？ 2、你能表示王艳、赵强的位置吗？ 3、教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定？ 4、什么叫列？如何数列？ 什么叫行？如何数行？,4,看课本P2，回答,5、如何用数对表示同学的位置？有什么书写规律？ 6、有序数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？,7、教室内每位同学的所处的位置，还可以用什么表示？,5,1、你能举出生活中确定位置的例子吗？并用有序数对确定位置。 2、每个同学用有序数对表示自己在教室的位置,尝试练习：,6,1、列：竖排叫列，从左往右数 行：横排叫行，从前往后数 2、用有序数对表示位置,3、书写规律： 1）括号 2）列数在前，行数在后 3）中间逗号,精讲点拨,7,说一说,(1)小青的位置是（ ， ）。,小青的位置在第3组第2个,小青,第1组,第2组,第3组,1,2,3,2,小青的位置也可表示为（3,2）,尝试练习：,8,说一说,(2)小敏的位置是（ ， ）。,第 2 组,2,小 敏,第1组,小敏的位置在第2组第3个,9,说一说,(2)小敏的位置是（ ， ）。,2,小 敏,小敏的位置在第2组第3个,小敏的位置也可表示为（2,3）,1,2,3,3,10,说一说,(3)小林的位置是（ ， ）。,4,小林的位置在第4组第3个,第 4 组,小 林,第 1 组,第 2 组,第 3组,11,说一说,(3)小林的位置是（ ， ）。,4,小林的位置在第4组第3个,第 4 组,小 林,第 1 组,第 2 组,第 3组,1,2,3,小林的位置也可表示为（4,3）,3,12,说一说,(1)小敏的位置是（2 ，3 ），小林的位置是（ ， ）。 （2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个；是_ （5，2）这一点的位置是第 组第 个。 是_ （3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。,小敏的位置在第2组第3个,小林的位置在第4组第3个,小 林,3,1,2,3,1,4,5,2,4,小健,小波,13,a,b,c,d,e,f,1,2,3,4,5,14,下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。,学校在地图上的位置是（3，2）。,学校,.,15,下图是学校附近的地图，说一说其他地方在地图上的什么位置。,邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ） 公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ）,1,2,1,1,4,3,4,1,学校,16,1、如果两个数对中的第一个数相同，说明这两个点的位置有什么特点？ 2、如果用（x，4）表示某个点的位置，能确定在哪里？,17,18,达标测试：,1,6,2,4,3,3,5,6,19,（4，2）的位置是（ ），表示第（ ），第（ ）。,4列,2行,20,确定位置的习惯是先看（ ），再看（ ）， 的位置是（ ），第一个1代表（ ），后一个1代表（ ）。,1,1,列,行,列,行,21,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,0,6,（3,0）,表示场馆所在的位置,（2,2）,（1,4）,（3,5）,（6，4）,22,自我小结,通过这节课的学习，你有什么收获,1、已知物体的位置，会用数对表示,2、已知数对，会确定物体的位置,.,23,24,自我小结,一列一行一括号，逗号分隔标明了。,3.知识巧记,表示位置有绝招，一组数据把它标。,竖线为列