轻松学字母李玲玲.doc

轻 松 学 字 母字母复习教学设计东于小学 李玲玲一、课标要求与教材分析： 小学英语课程一级目标对字母的要求：能唱简单的字母英文歌曲，能书写26个字母、知道字母名称的读音， 26个字母是组成英文词汇及语句的最小单位，是学习英语的基础。字母教学是英语入门阶段的一项重要的教学内容，字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。学生学好了字母，对英语读音、书写和良好学习习惯的养成都有好处。反之，如果字母教学搞不好，往往使学生感到难以入门，望而生畏，丧失学习兴趣和信心。有经验的老师都知道，学生中两极分化的产生往往都是从字母开始的。因此，必须搞好字母的教学和复习工作。牛津英语的字母编排是夹杂在前两个模块中间学习的。 二、学情分析牛津英语三年级的字母是夹杂在前两个模块教授，刚开始1模块的字母教学都是按教课书上的顺序来教授，感觉新授时虽然简单，但没有连贯性，学生当天是会了，等到学下一个时学生还是忘记了，所以还得重新复习，一方面浪费时间，一方面也枯燥，效果也不好。学生的字母学习不是很扎实，能按顺序念下来。三、教学目标 1、能正确朗读字母并按字母表顺序背诵，歌唱字母 2、能正确分辨音形相似的字母 四、教学重点与难点26个字母的音和形。 字母J和G的发音是难点。 五、教学方法与手段 多媒体课件、字母卡片、六、课堂实录 Step1、Warming up 1、Greetings. Hello. How are you?Fine,thanks. 2、Play a game 开火车 （设计意图：通过游戏、TPR热身复习旧知为下文做好铺垫，也能活跃课堂气氛，使学生的身心很快投入到课堂中。） Step2、Presentation T；Today we review the alphabets “Aa-Zz”(write the title on the blackboard) 1、Listen and say T:First,I will play a tape,you listen and say what you listen.Are you ready? Play a tape:AaappleBb bag Cc cat Dd dog . T:Mm.good.Your ears are very good.Now lets say together. T:Read by yourselves. T:开火车读（纠正发音，） （设计意图：这一环节从听和读的方面考察学生，学生能整体感知26个字母，通过个别读、整体读、开火车读等多种形式训练学生的口语。） 2、Letssay. （CAIshow pictures 有关以26个字母开头的单词图片）T：Who can say what can you see？ (设计意图:从培养学生说的方面考察，上一环节听单词读单词，这一环节变成说一说) 3、Lets read. T:Now lets read the alphabets in order. （先集体后个人，分句背，齐背。）（设计意图：熟练掌握字母表是学生学习字母的基本要求，在熟读会背的程度上，再进行相关练习，会很顺利。通过多种形式复习字母表，避免单调乏味，学生学习兴趣浓烈。） T:Can you say?（打乱字母的顺序）Read together ,read by yourself,read it hands up . （设计意图：使教学面向全体，突出了复习课中的全体性。这一环节是让学生更好的识记26个字母，避免学生的口头禅，学生能真正使用。） 4.Letswrite . T:字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。Ss: Read and remember.T:展示学生的优秀作品，督促其他学生写好写认真。(设计意图：让学生更好的记忆字母，由于这是一节复习课，学生基本掌握了字母的写法，但还不太扎实，通过一首儿歌，加深学生的记忆。) Step3、Practice 1、音形辨别。 （1）、（课件出示字母）学生读每组字母：d b ,p-q ,c e, m-n, s-z, f-t, j-g ,n-u . （2）、听音辨别。（课件）教师点击字母发声，如果音形一致，学生做手势“Yes”，音形不一致的做手势“No”。 （3）、Listen and circle 把听到的字母圈起来。（作业纸）： y I g jt pq pc s F EG CX SW MA I (4) 看一看，变一变：下列字母各加上一笔是什么字母？ F_ O_ C_ _ V_ P_ _ 2、Play games （1） 找朋友复习字母大小写 将分别写有字母大小写的卡片发给参加游戏的学生每人一张。游戏开始后，请一位手拿大写字母的学生站起来，用问话寻找与自己相对应的小写字母，然后手拿小写字母的学生站起来回答。例： H：I am H. Where is my friend ? h：I am Here .I amh. I am your friend. （设计意图：游戏是孩子的天性。学生们在找朋友的旋律声中，唱着自己自编的歌词，大小写字母互找，歌声一停，每一对好朋友把自己介绍给大家。在这样轻松活泼的氛围中巩固知识，有什么学不会的呢？这时练习作业纸：Look and match 大小写连线，岂不是水到渠成。） 3、（课件）Look and find 出示图片及相应单词，不过单词是去掉其中的一个辅音字母，让一学生看图读单词，另一学生说出单词中所缺的音字母。例：复习辅音字母b g ,用以下单词bag , girl , （设计意图：字母复习与单词相结合，主要是从音和形两方面结合，目的是使学生在字母学习阶段，就能充分认识字母在单词中的作用，初步认识字母的形和它所对应的音，为更好的学习单词打好基础。） 4、“Whats missing?” （把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。） 5、“左邻右舍”游戏 (_ Ee _, _Ii_）6、想想看 弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、半张香香饼（D）、山川横走（E）、 三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h） Step4:Homework 1、 “Make letters”游戏 用肢体动作表示不同的字母，或用火柴棒拼出不同字母的形状。 2、 教自己的家人朋友学唱字母歌。3、收集生活中哪些地方会用字母（设计意图：小学生好表现自己，布置这样的作业，符合他们的年龄特征。同时，让他们把课堂延伸到课外，体现英语教学与生活紧密联系的原则。） Step5sing a song （根据小学生的年龄特点，在整节课的下来，以一首“ABCsong”结尾，使学生在教唱中再次达到复习字母的目的。） 课后反思： 小学英语字母教学反思 26个字母是组成英文词汇及语句的最小单位，是学习英语的基础。字母教学是英语入门阶段的一项重要的教学内容，字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。学生学好了字母，对英语读音、书写和良好学习习惯的养成都有好处。反之，如果字母教学搞不好，往往使学生感到难以入门，望而生畏，丧失学习兴趣和信心。有经验的老师都知道，学生中两极分化的产生往往都是从字母开始的。因此，必须搞好字母的教学和复习工作。在英语学习的过程中，字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。1、字母读音教学 字母教学是小学生最先接触的英语知识，可字母教学很枯燥，如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以我在教学字母时，采用各种形式的读，（如：个别读，开火车读等形式。）提高学生的兴趣。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。2、字母书写教学 英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。3. 游戏化教学 小学生活泼好动，游戏兴趣浓厚，英语游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学组织形式。在字母教学中，我设计多样化的游戏活动。如找朋友。把大小写字母分别发给学生，教师播放音乐，音乐一放，同学们就通过问话去找对应的大小写字母，通过这种趣味性游戏，学生很快就掌握了字母的大小写，这样既调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序。4.字母字形教学 人都有想象力，儿童对想象的依赖性更大。而字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。教师还可以编一些趣味的谜语，如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、半张香香饼（D）等。我觉得在学习完26个字母之后，及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固，将零散的知识进行归纳、整理，有助于学生对所学知识有个整体性认识。字母歌节奏和谐、旋律优美，能立刻调动学生的视听器官，博得他们的喜爱，利用字母歌帮学生识记字母的读音，既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳，又可以激发学生兴趣，培养语感，提高学习效率。以唱结