教学本册常规预习要求.doc

教学本册常规预习要求：一、读一读，划一划1、用“”给自然段标序号。2、课文朗读至少3遍，达到熟练、准确程度，还要边读边想每个自然段讲的是什么。3、字画点（也可用自己喜欢的符号圈记），词画线，好词好句波浪线，不懂句子画横线。二、记一记，写一写1、自学生字、新词读音。熟练认读课后练习中的词语；正确、熟练书写生字以及课后练习中部分词语。2、记一记生字，并组三个词。3、抄一抄，抄新字、新词遍。4、文中的优美句子或重点句子摘录23个。三、想一想，查一查1、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查词语手册，可问家长。2、借助工具书、联系课文、生活积累、查阅相关资料等读懂课文。3、能够基本理清文章脉络（段落结构）、了解课文主要内容、感悟作者表达，尝试解决课后的问题，围绕读不懂的问题展开质疑（要把所思所想所疑记在书中，培养不动笔墨不读书的习惯。）自己想办法还弄不懂，上课时再解决。四、有背诵要求试着进行预习背诵。教学本册常规预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把表二生字、多音字连词圈出来。用“”划出课文中出现的生词和四字词语、成语。2、再读课文，用“”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。3、三读课文，大体了解文章主要内容。二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查词语手册，可问家长。4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“”，尝试解决课后的问题，围绕读不懂的问题展开质疑（要把所思所想所疑记在书中，培养不动笔墨不读书的习惯。）自己想办法还弄不懂，上课时再解决。8、能够基本理清文章脉络（段落结构）、了解课文主要内容、三、写一写，记一记1、记一记生字，并组三个词。2、抄一抄，抄新字、新词遍。3、文中的优美句子或重点句子摘录23个。4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。四、有背诵要求试着进行预习背诵。教学本册常规预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把表二生字、多音字连词圈出来。用“”划出课文中出现的生词和四字词语、成语。2、再读课文，用“”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。3、三读课文，大体了解文章主要内容。二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查词语手册，可问家长。4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“”，尝试解决课后的问题，围绕读不懂的问题展开质疑（要把所思所想所疑记在书中，培养不动笔墨不读书的习惯。）自己想办法还弄不懂，上课时再解决。8、能够基本理清文章脉络（段落结构）、了解课文主要内容、三、写一写，记一记1、记一记生字，并组三个词。2、抄一抄，抄新字、新词遍。3、文中的优美句子或重点句子摘录23个。4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。四、有背诵要求试着进行预习背诵。教学本册常规预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把表二生字、多音字连词圈出来。用“”划出课文中出现的生词和四字词语、成语。2、再读课文，用“”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。3、三读课文，大体了解文章主要内容。二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查词语手册，可问家长。4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“”，尝试解决课后的问题，围绕读不懂的问题展开质疑（要把所思所想所疑记在书中，培养不动笔墨不读书的习惯。）自己想办法还弄不懂，上课时再解决。8、能够基本理清文章脉络（段落