妙用修辞文生辉.doc

妙用修辞文生辉（作文中要妙用修辞）教学目的：1.使学生懂得恰当使用修辞可是文章增色生辉。2.课堂练习，在作文中尝试使用一些常见的辞格，感受运用各种修格,会使自己的作文语言文采焕然,瑰丽多姿。教学重难点：在比较中感受恰当运用修辞的妙处，并学会在自己的作文中使用常见的辞格。课前准备：课外阅读优秀作品，摘抄含有各种辞格的语段，初步感受辞格的语言魅力。教学步骤:一、 谈话导入。过去人们常用一句俗语来形容美女：:“三分长相,七分打扮。”其实把这句话用在写作文也是很恰当的。你能认真观察生活，描写生活，你的作文就有点味道了，就有如美女具有了三分长相。用什么去打扮我们的作文呢？那就是巧妙运用各种修辞格式,各种修辞格式定会使你的作文文采焕然,瑰丽多姿。二、例文导读。1. 打出荷塘图，出示描写语句。 朱自清在荷塘月色中曾这样来描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 读一读，作者这样一写，你有什么不同的感觉？这里用了那几种修辞格式？教师小结：连用了拟人、比喻、排比，“袅娜”写出了荷花柔软妩媚；“羞涩”写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。三个连喻和排比，既写出了洁白、纤尘不染，又表现出了荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵的品质特点，也让我们感受到作者对荷花的喜爱之情。2出示：. “你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹，你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！是啊，这样优美活泼清新的一段文字就是通过拟人、比喻、排比、反复等众多修辞手法的恰当运用而巧妙地表达出对自然的爱。但，你是否知道除上文所运用的以外，经常用到的修辞手法还有哪些？（夸张、对偶、引用等）3.幸福是什么？幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂，是春种一粒粟，秋收万颗子的收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿 一串比喻和排比，形象生动地表达出对幸福的不同体验，文辞的人情美和韵律美给人印象深刻。三、学用修辞1.生活与修辞有同学可能心里在打小鼓了：我们会不会、能不能用好修辞呀？老师相信你们能。因为修辞与言语同在,我们一学会说话就不知不觉开始与修辞打交道了。你们听过说过这样的话吧：你们很累很累，就会说累死了，香喷喷的食物让你嘴馋，你就会说，看见深蓝的天空中挂着弯弯的月亮你就会说看，你们都会吧!2.练习使用恰当的修辞手法把下面的情景写生动写优美。a. 几只白鹅在平静的湖面上扑翅膀，翻跟斗，昂首向天鸣叫。b.小草从土里钻出来，又嫩又绿，一大片一大片的，很美。c. 小溪流丁冬丁冬的流着，一直流向远方。d.时间过得真快，我都六年级了。e.，那天我发烧，冷得瑟瑟发抖。老师脱下外套披在我身上，我心里感到很温暖。交流朗读，评议是否恰当。教师引导小结：各种辞格虽好，但在写作时一定要恰当使用，才能使文章增色生辉。四、学生练笔。 1.要求：选择生活中的一处景物，一个事物、一个人物或一件印象深刻的事写一段话，并恰当使用修辞格式。参考题： 风景这边独美 我的 （最爱的小动物 ）我爱校园的