音乐教育专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案石家庄幼儿师范高等专科学校音乐教育专业建设方案音乐教育事业的发展关系到国家民族文化的传承与发展，关系到国民文化艺术素养和审美情趣的提高，关系到千家万户的精神生活质量，对于提高国民生活幸福指数、维护社会和谐稳定等都具有重要作用。因此，国家非常重视音乐教育事业的发展，急需大量的音乐教育应用人才，音乐教育专业的发展也就显得极为重要。专业建设基础音乐教育是我校的主要专业之一，开办12年来，本专业坚持以服务基础教育为宗旨，不断改革教学方法，创新教学模式，注重学生音乐素养的熏陶，加强音乐理论知识的学习，刻苦训练掌握音乐基本技能，培养了一批文化基础扎实、教育理念先进、教学技能精湛、具有创新思维和实践能力的音乐教育专门人才，为我省和周边地区音乐教育事业发展做出了贡献。本专业共有专任教师44人，其中副高职称以上的5人，占11.4%；中级职称23人，占52.3%；初级职称16人，占36.4%。具有硕士学位的教师7 人，占15.9%。有13名教师取得奥尔夫音乐培训讲师、儿童舞蹈培训讲师、调律师等资格认证。2005-2010年间，编写了学前儿童艺术教育活动指导、儿童舞蹈创编教程、儿童歌曲伴奏实用教程等教材；幼师声乐教学中培养“双自主”能力的探索与实践等课题研究成果获得省教育厅优秀教学科研成果奖。建立了学校管乐队、合唱团、舞蹈团。近年来，学校获得河北省首届非职业优秀管乐团队展演少年组银奖、全国校园才艺选拔活动素质教育优秀单位、石家庄市合唱比赛学生组特等奖，在市运会上表演的大型团体操受到广泛赞誉。音乐教育专业招生规模稳定，生源质量稳步提高。2011年音乐教育专业计划高考招生55人 ，录取63人，新生报到58 人，新生报到率92.1% 。 按照应用型人才的培养要求，音乐教育专业在重视学生掌握基础音乐理论和教育理论知识的同时，尤其重视提高学生的综合素质和音乐教育的实践和创新能力。完善音乐教育专业培养方案，制定学生基本功及特长培养实施细则，把培养合格加特长的学生作为专业培养目标，要求学生在系统学习从事音乐教育所需专业知识同时熟练掌握弹、唱、跳、写、演讲、教学设计等多种教育技能；并开展学科特长教学活动。该专业毕业生供不应求，综合素质和能力得到用人单位好评，就业率一直稳定在97以上。本专业有12694平方米的音乐楼一座，其中舞蹈教室9间，音乐理论教室5间，声乐教室7间，数码钢琴教室3间，键盘教室21间；钢琴402架，数码钢琴77架，手风琴188台；全套铜管乐、民乐、电声乐器；舞蹈服装、道具价值18万元；1832平方米的小礼堂；音乐类印本图书11280册、报刊杂志30种，教学录音录像光盘1200盘；见实习挂牌基地7所，保证了本专业的正常教学需求，为教师提高教学水平提供了坚实的教学保障。专业发展与人才培养目标通过对初等教育中音乐教育师资需求的市场调研，确立音乐教育专业的服务范围是立足省会、面向全省、服务京津、辐射华北、支持西部；坚持高起点、高标准、高品位的建设方针，以培养具有创新思维和实践能力的、从事音乐教学工作的合格的基础教育音乐师资，以及能够从事音乐教育与教学、研究和管理的应用型人才为主要目标，坚持以音乐教育师资培养为主，积极发展音乐教师职后培训，为河北、京津乃至华北地区音乐教育事业发展和经济建设服务。把音乐教育专业建设成为特色鲜明、省内一流的具有较强的服务经济社会能力的专业。音乐教育专业招收有一定音乐素养的高中毕业生，经过三年的培养，使学生成为德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和创新思维，具备宽厚的科学文化知识基础和扎实的音乐教育专业理论基础、过硬的音乐专业技能，综合实践能力较强，能够在教育机构从事音乐教育教学、管理与研究工作的音乐教育应用型人才。专业建设内容国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”、 “配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程”的要求。造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的音乐教育师资队伍，是“十二五”期间艺术教育事业发展的关键。音乐教育专业建设是落实国家中长期教育规划和省市教育规划的重中之重。目前音乐教育专业在建设上还存在许多不能适应经济社会发展的情况：一是在管理体制和运行机制不灵活，办学活力不足；二是音乐教育专业设置与音乐教育事业发展脱节，课程教学内容与音乐教育行业技术应用脱节，偏重于音乐技能培养，忽略音乐教育技能培养，教学手段和方法针对性不强；三是师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端应用型专门人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；四是音乐教育专业毕业生教育实践能力和职业态度不能完全满足初等音乐教育工作要求，学校的实训实习条件、职场环境亟待完善，职业精神培养亟需加强等问题。这些问题需要尽快得到解决，以提升音乐教育专业服务音乐教育事业发展的能力，为此，提出音乐教育专业建设的主要内容有以下几个方面:（一）完善专业培养课程方案以河北省音乐教育事业发展对音乐教育师资的需求为依据，明确人才培养目标。广泛进行用人单位需求调查，调整和完善专业培养课程方案。实现专业教学要求与音乐教育岗位技能要求对接，专业课程内容与专业标准对接。在培养过程中，强化音乐教育师资职业道德和职业精神培养，推进素质教育。积极与用人单位合作，共同开发专业课程和教学资源，将最新的音乐教育动态和需求引进课堂。增加教育实践的课时比例，加强学生音乐教育实践技能的培养。（二）进一步加强教师队伍建设本着“稳定队伍、优化结构、提高素质、专兼结合”的原则，建设一支数量适当、结构合理、专兼结合、素质过硬，具有先进教育理念，掌握现代教育技术，适应音乐教育专业教育教学的“双师型”师资队伍。通过培养、培训、引进等多种措施积极进行师资队伍建设。建立和完善“双师”结构教师队伍培养制度和评聘制度，与用人单位密切合作，聘请一线音乐教师作为我校的兼职教师，承担一定比例的专业教学任务。突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养。（三）改革教学手段和方法，强化教学过程的实践性、开放性和职业性推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。大力开展学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源。通过模拟音乐教育情景、模拟参与等方式突出音乐教育实践教学环节，加强学生教育实践技能的培养，保证音乐教育技能实训教学。（四）进一步完善教学资源条件1、增加和完善校内实践实训场地，满足实践教学需要重视实践教学环节是高职课程方案一个重要的特点。为了推动实践教学改革，强化学生教育实践技能，需要进一步增加校内实训场地。2、教育教学实践基地的建设。在巩固原有教育实践基地的基础上，进一步加强教育实践基地的建设。为学生创建真实的岗位训练、职场氛围和园所文化，将课堂建到教育教学第一线。3、完善现代信息技术设备和图书资料，为教师教学和学生学习提供良好的物质条件。（五）改革办学体制，根据当前音乐教育需求，加强针对性的短期培训。（六）建立就业(用人)单位、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。改革举措和绩效指标1、积极与用人单位合作，共同开发专业课程和教学资源，将最新的音乐教育动态和需求引进课堂。到2013年，与音乐教育机构合作开发专业选修课和短期培训课程达到4-5门。2、突出教育实践教学环节。增加实践技能训练的课时比例，保证教育技能实训教学的实施，增强学生音乐教育实践技能的培养；延长到教育实践一线进行教育见习、实习的时间，由原来的15周延长至18周；进一步完善教育实践教学方案，通过派驻学校实习指导教师、培训用人单位实习指导教师等方式，保证教育实践教学方案的实施，提高学生教育实践的质量。3、建立教师培训专项基金，通过培养、培训、引进等多种措施积极进行师资队伍建设，到2013年，使本专业专业具有高级专业技术职务的专任教师达到名。具有硕士学位和学历的教师达到9人，占20.5。专任教师与学生之比达到：。4、建设专兼结合的专业教学团队。首先，建立和完善“双师”结构教师队伍培养制度和评聘制度，鼓励专业教师到小学和幼儿园音乐教学一线任教，积累音乐教育实践工作经验；鼓励专业教师密切结合音乐教育实践进行教育科学研究，树立行业影响力；第二，与用人单位密切合作，聘请有一定专业成就的儿童音乐教师作为我校兼职教师，经过一定的培养和培训，承担一定比例的的教学任务和教育实践指导任务。到2013年，兼职教师要达到15%。5、突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养。6、增加和完善校内实践实训场地。学校将根据教育部规定的高等学校办学设备更新标准，重点建设1个多功能教室、1个奥尔夫音乐教室，更新钢琴50架，用于提高学生音乐教育实践技能的实训和实践教学。7、教育教学实践基地建设。在巩固原有教育实践基地的基础上，考察选择高质量的学校和音乐教育机构，新建教育实践基地3所。8、其他教学资源保障。新增印本图书2万册，到3年图书达到4万册。装备1个多媒体教室、1个语音教室和1个计算机房，为进一步利用现代教育技术创设模拟音乐教育情境，进行模拟实践教学提供良好的物质基础。资金预算及年度执行计划 两年建设经费需要投入500万元，用于完善专业培养课程方案、教育实践课程的改革、健全教学质量评估体系、完善校内外实训场地、师资队伍建设、更新教学设备、加强与校外教育机构的合作等工作，并计划第一年