童装结构制图教学案例.doc

互助县职业技术学校童装结构制图的教学案例 一、案例背景：套装结构制图这一章节内容是服装结构制图课程的第十二章，主要讲解男、女童装结构制图的方法和计算公式，对学生来说是一块新的知识点，具有一定的难度和挑战。因此在教学过程中，教师应有意识地引导学生在现有的款式上通过局部、细节的变化，进行款式版型设计，要让学生学会如何分析服装款式，熟悉制版，进行灵活变化。二、学情分析：学生已经学习了衬衫、西服、两用衫、中山服、大衣等服装的基本结构制图，教材上的制图方法学生已经掌握。童装部分是学生刚接触，由于童体与成人体型之间存在较大的差异性，需要先从儿童体型分析，再进行结构设计。三、案例过程：1、创设情境，导入新课本课程刚开始欣赏综艺节目爸爸去哪儿中王诗龄小朋友的片段，提醒大家注意王诗龄穿着特点，引出今天的主题：童装结构制图。提问学生：你们熟知的童装品牌有哪些？接着给学生普及我国十大童装品牌，渐进课程教学。第二步，打开淘宝网页搜索童装款式，让学生辨别市面上质量参差不齐的大衣，从而对设计、面料应用、版型特征以及工艺进行对比。通过视觉作用，使学生很快进入到课堂预设氛围中，调动了学生的学习兴趣。2、教学演示，细心指导本章节分三部分内容：男童装结构制图、女套装结构制图和童装变化款式结构制图。（1）首先我根据教案设计将男童装款式及使用面料进行详细讲解，基础线、结构线和轮廓线的画法，角度的计算进行分解并一一演示，跟着教师节奏制图。在制图中间会问学生有没有听懂，特别碰到作图繁琐的地方，我会多教两遍，并且把局部放大讲解或者用服装CAD软件在投影上操作讲解。学生纷纷表示讲解清晰，丝丝入扣，知识点掌握地较快。（2）强调制图要领与说明：1）底边起翘说明与处理。此款儿童套装因摆围与胸围同样大，摆缝线与底边线成直角，这里不存在摆缝偏斜度的因素。但是人体胸部挺起因素依然存在(童体多为挺胸体)，因此应有基本起翘，而摆缝线与底边线的夹角通过弧线作技巧性的处理。2、配领时，前后小肩叠透的原因。此款领型(海军领)基本属披肩领，制图时覆合在前后衣片上出领样。出领样时，应使前后小肩叠透一定数量(此款为1.5cm)。叠透的目的是为了使领脚不至于外露，通过叠透以减短领外口弧长，使领脚稍登起，但叠透数量不宜过多，否则，就会使衣领无法摆平。3、实践表现，巩固深化学生通过对男童装款式制图方法的学习，掌握了基本的知识，为了将知识巩固，我将女套装款式拿出来，然后将结构制图放在投影上，同学们参考该图进行结构制图。 4、提升能力，创新设计我将学生分为3人一组，每小组自行设计一款大衣，进行结构制图。每组同学围在一圈兴致勃勃，边讨论边分工合作起来。我在教室里巡回观察，不时回答学生的问题和提一些建议。看到他们开心地投入活动中，并在纸上来回修改，相互讨论很是欣慰。小组合作活动，是培养学生团队合作能力的一种方式，是一个学习的过程，同时可达到优势组合。四、课后反思这堂课基本达到了我预期的课程效果讲清楚、听明白、勤思考、有成就。学生的带着满足和热情离开教室的，而且对于童装款式设计印象深刻。对于课程本身，有以下几点成功之处：1、注重教学模式的创新，采取自主、合作、探究的方式，学生畅所欲言，尽情表达自己的想法和意见，课程气氛活跃。2、教师注意角色的转换，以平等的参与者身份与学生一起讨论，并适时给予点拨指导。3、运用多媒体教学辅助手段，营造良好的教学氛围，增强了学生的学习兴趣。同时有以下几点反思和体会：一堂信息量大的课，知识点的主次轻重要明确，不要求大求全。教师要创设让学生提出问题的