初三历史《非选择题能力测试》教案.doc

初三历史非选择题能力测试教案 一、复习指导师：今天我们这节课进行非选择题的专题训练（板书课题）。首先来明确本节课的复习目标（出示）：1.灵活运用历史知识完成非选择题综合能力训练。2.能够在评卷过程中掌握做题技巧和方法。师：请按照屏幕上的要求，15分钟时间完成所发练习题。15分钟后对改、更正，比谁答的又准确有规范。（出示练习指导）要求：1.认真阅读题干，理解题意。 2.答题格式要规范，字体写端正。 二、综合测试。教师巡视监考师：同学们，明确练习题要求的请举手。师：请开始练习。（教师巡视、观察学生答题情况，及时发现学生问题，调整后教环节。）三、更正、讨论（一）师：请一、三排同学转过去，四人一小组互换试卷，最后一排同桌互换。对照参考答案，边改边更正、讨论错题，比一比哪一小组讨论的最认真。时间6分钟。（学生对改、讨论时候教师要及时发现学生问题。）（二）学生讨论，教师补充。分析学生可能出现的问题。1. 2009年中华人民共和国将迎来60华诞，在60年的风雨历程中，中国共产党带领全国人民经受了各种考验，取得了举世瞩目的成就。请你结合所学知识，解答下面问题:(1)新中国进入社会主义初级阶段的标志事件是什么?学生可能把这一历史事件答成：新中国的成立（开国大典），应纠正学生易混淆的知识点：新中国成立新民主主义革命胜利的标志 三大改造的完成进入社会主义的标志鸦片战争近代史的开始五四运动新民主主义的开始 中国完全沦为半殖民地封建社会的标志辛丑条约的签订 让学生学会归纳标志性事件。板书1：标志性历史事件：准确记忆知识点，归纳同一类型的知识点（标志性事件）。（2）请你为祖国60岁生日设计一张贺卡，并说明你设计的意图。本题学生可能看到之后无从下手，其实只要答出60周年，取得成就，来之不易，表示祝贺，只要符合60年大庆即可。同一类型的还有：图案片、历史事件书写历史小论文。板书2：由历史事件入手的主观性试题：1.紧扣主题。2.明确问题、要求。3.历史事件表述准确。2. 会场上盛开的白莲花，昭示着一国两制的正确性，同时标志着祖国在统一的道路上迈出了重要一步。事件 。做这一题的时候可能把香港、澳门特别行政区区旗搞混。让学生明确：香港紫荆花 澳门白莲花板书3:易混淆的知识点：1.看清题干问法。2.准确记忆知识点。3.（1）材料一中的“上世纪30年代经济大萧条”指的是什么？当时美国解决的措施是什么？以及这一措施的独特方式是什么？注释：19291933年的经济危机学生可能都会答对，罗斯福新政也能答出，对于罗斯福新政的特点也叫罗斯福新政的改革方式这一点可能会有学生答成罗斯福新政的中心措施。（2）材料二中这些国家经济发展的共同原因是什么？注释：平时让学生记忆的是二战后日本欧洲经济发展的原因，而问题稍稍有点变动可能会觉得无从下手，其实还是记忆的原因：重视科技教育、制定正确的政策。（3）当今经济危机也说明当今经济发展的什么趋势加强？请你为家乡企业出谋画策，如何度过经济危机，至少说出两条。注释：为摆脱经济危机出谋划策，看似主观性很强的题，其实就是平时记忆中，经常强调的：面对经济全球化的挑战中国应该如何做？小结：因此做这一类题的关键有两个：1.熟记知识点。2.讲新问法还原到老问题上。板书4：统一知识点的不同问法：1.识记、理论知识点。2.看清题中问法把它回归于原始问法。4.（1）造成丘逢甲新生的春愁中的“愁”的历史原因和造成余光中先生乡愁中的“愁”的原因一样吗？为什么？注释：本题关键是抓住材料的关键字眼“割台湾”、“我在这头，母亲在那头，新娘在那头”，这样就区分开两个不同的历史事件。（2）从材料一、二来看，我们可以得出什么结论？注释：这样的问题大体方向就在题当中：愁就是学生答题的方向，并且本题为开放式答案，只要学生能表达出对台湾史中国不可分割的一部分的信念和对台独分子的憎恨与对台湾同胞的思念即可。（3）你认为最现实的解决台湾问题、结束海峡两岸分割状态的途径是什么？明确：通过“和平统一、一国两制”的途径最为现实。注释：做此类题答卷的方向都在材料之中。解决方法：1.确定材料考察对应知识点；2.能够识记并灵活运用知识点。板书5：材料分析题：抓住材料关键字眼确定知识方向。小结：我看黑板上的板书不难看出，解答历史学科的任何一种习题的方法中都少不了对知识点的记忆理解，因此，综合练习，背记知识点必不可少。另外通过今天的学习，大家的做题能力一定提高不少，所以，打消畏惧“非选择题”的心理。师：这节课的知识点记住，并掌握做题方法的同学请举手。师：这节课就到这，下课。四、板书设计板书1：标志性历史事件：准确记忆知识点，归纳同一类型的知识点（标志性事件）。板书2：由历史事件入手的主管性试题：1.紧扣主题。2.明确问题、要求。3.历史事件表述