《窗》教案-2011年江苏省农村骨干教师培训.doc

窗 教 案执教者：盐城市鞍湖实验学校 周文约教学目标：1、理清情节，体会巧妙的构思。2、感悟形象，理解对比的作用。3、辩识人性，树立高尚的情操。教学重点：理解对比的作用。教学难点：体会巧妙的构思。教学方法：朗读、讨论、发现教学时数：一课时教学过程：1、激趣导入，板书课题。唐代诗人杜甫曾写过这样一句诗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；也有人曾作过这样一个比喻“眼睛是人心灵的窗户”。那么这两句话中的“窗”的含义有什么不同呢？提示前者通过窗子能看到外面山上的雪景，这个窗是有形的窗；后者通过眼睛能看到人的心灵，这个窗是无形的窗。窗既能供人观赏物，更能透视人的心灵。今天就和同学们一起走近一扇窗，去欣赏窗外的美景，去审视两种不同的心灵，这就是我们要学习的澳大利亚作家泰格特的微型小说窗。（板书课题及作者）2、揭示学习目标。（出示投影）3、检查预习情况。（出示投影）读准字音。 俯瞰 一泓 争相斗妍 气喘吁吁 解释词义。 俯瞰 斑斓 妻小 充塞回答问题。这篇小说主要写了哪两个人物？他们处境与一般病人有什么不同？小说中的故事发生在什么时间、地点？这个地方有什么特别之处？4、整体感知故事情节，体会巧妙的构思。设计情境，学生复述故事情节。要求学生分别从旁观者，靠近窗口的病人，不靠窗口的病人三个角度复述。（生复述，师板书：描述美景，生命垂危，心境转变，见死不救，光秃秃的一堵墙）组织学生分组讨论，引导学生发现小说的构思巧妙的特点。小说把“光秃秃的一堵墙”和情节放在“靠近窗口的病人”讲述美景时交代好，还是在文章最后“不靠近窗口的病人”向外看时交代好？为什么？小结这样安排使小说达到了“文似看山喜不平”的境界，起到“奇峰突起，波澜陡涨”的效果。既给读者留下了不尽的回味，无限的遐思，也是对“不靠近窗的病人”的绝妙讽刺。这就是这篇小说构思的巧妙所在。（板书构思巧妙）5、感悟人物形象，理解对比的作用。分组讨论：A组：读47节，讨论回答。“不靠窗口的病人”听同伴为他描述窗外的一切时，开始是“享受”，后来产生了哪些想法？他为什么会有这些想法？试想象“靠近窗口的病人”每天两小时的讲述有什么困难？他心里是怎样想的？你认为作者这样写有什么用意吗？B组：读812节，讨论回答。小说是如何描写“靠近窗口的病人”生命垂危，痛苦挣扎时的动作的？“不靠窗口的病人”的反应如何？试想象他当时作出这种反应的心理。你认为作者这样写有什么用意？通过讨论朗读，引导学生探究两个人物的形象和理解对比的作用。（板书：心胸开阔，品德高尚；心胸狭隘，灵魂丑陋。对比鲜明）具体研读1315节是如何塑造形象进行对比的。这几节只写“不靠窗口的病人”有什么用意？设计情境：请学生发挥联想和想象，写一段“不靠窗口的病人”看到“光秃秃的一堵墙”的心理描写。6、辨识人性美丑，树立高尚的情操。引导学生辨识人性。通过一扇窗，我们透视了两个病人不同的心灵，其实两个病人也就是两个窗口，从中我们不难看出社会上哪两种两类型的人？（板书：利人，利己）引导学生树立高尚情操。读了这篇小说，同学们觉得应该做怎样一个人？学生列举古今中外毫不利己专门利人的人的事例。链接生活。社会上不仅仅就是利己、利人的人，还有哪些形形色色的人？引导学生仿句。（出示投影）例句：利人的人心胸开阔，品德高尚。 利己的人心胸狭隘，灵魂丑陋。仿句： 的人 。 的人 。7、拓展阅读。阅读送报的少年（材料附后）答题：这篇小说写了哪两个主要人物？小说第4节交待“今天报上刊登了高考录取分数线”联系结尾“我被北京大学录取了，明天去上学”，说说小说如此安排情节的好处。从小说描写两个少年动作和语言的句子中,筛选出能形成鲜明对比的句子，说说这样写的作用？从两个少年身上，你受到哪些启发？谈谈你的想法。8、总结。通过这节课，我们体会了作者巧妙的构思，也透视了两种人不同的心灵，更重要的是我们的思想和心灵也受到了一次震撼，得到了一次洗礼。9、作业。课后思考练习二 阅读小小说碑附一：板书设计窗 泰格特对比鲜明靠近窗口的病人不靠窗口的病人（利人：心胸开阔、品德高尚） （利己：心胸狭隘，灵魂丑陋）讲述美乐 心境转变生命垂危 见死不救光秃秃的一堵墙（构思巧妙）附二：送 报 的 少 年万欣兰放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清晨8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊时，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电上学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，