大班读书笔记21篇

1 / 76 大班读书笔记 21 篇 第一篇 : 30 篇读书笔记 读 书 笔 记 1、海底两万里读后 感 . .、活着读后 感 . 76 . .、简爱读后 感 . .、质数的孤独读后 感 . .、平凡的世界读后 感 . 3 / 76 .、云漂读后 感 . .、朝花夕拾读后 感 . .、红楼梦读后 感 . 4 / 76 .、骆驼祥子读后 感 . .0、在路上读后 感 . .1、钢铁是怎样炼成的读后 感 . 11 5 / 76 12、名人传读后 感 . .3、邓小平文选读后 感 . .4、如何掌控 自己的时间和生活读后 感 .5、围城读后 6 / 76 感 . .6、等待戈多读后 感 . .7、人间词话读后 感 . .8、百年孤独读后 感 . 76 . .9、小王子读后大班读书笔记 21 篇 感 . .0、伊豆的舞女读后 感 . .1、母亲读后 感 . 8 / 76 .2、茶花女读后大班读书笔记 21 篇 感 . .3、堂吉诃德读后 感 . .4、追忆似水年华读后 感 . 9 / 76 .5、夏至未至读后 感 . .6、麦田里的守望者读后 感 . .7、老人与海读后 感 . .0 / 76 28、傲慢与偏见读后 感 . .9、安妮日记读后 感 . .0、雾都孤儿读后 感 . . 30 11 / 76 1 、 海 底 两 万 里 读 后 感 打开海底两万里 ,我怀着好奇的心情和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐着鹦鹉 螺 号 潜 水 艇 开 始 了 充 满 传 奇 色 彩 的 海 底 之 旅 . 这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事 当 时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物 ,他接受邀请参加追捕 ,在追捕过程中不幸落水 , 泅到怪物的脊背上 而是一艘构造奇妙的潜水船 尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的 ,船身坚固 ,利用海洋发电 海底旅行 经过珊瑚岛 ,印度洋 ,红海 ,地中海 ,进入大西洋 ,看到许多罕见 的海生动植物和水中的奇异景象 ,又经历了搁浅 ,土人围攻 ,同鲨鱼搏斗 ,冰山封路 ,章鱼袭击 12 / 76 等许多险情 当潜水船到达挪威海岸时 ,阿龙纳斯不辞而别 ,把他所知道的海底秘 密公布 于世 神秘色彩 ,非常吸引人的人物 设计建造了潜水船 ,潜航在海底进行大规模的科学研究 ,但这好像又不是他这种孤独生活的惟 一目的 在海底探寻自由 ,又对自己孤独的生活深深感到悲痛 . 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点 扑朔迷离的故事情节 ,瞬息万变 的人物命运 ,丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉 巧妙布局 , 在漫长的旅行中 ,时而将读者推入险象环生的险恶环境 ,时而又带进充满诗情画意的美妙境界 ; 波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现 76 引 人 入 胜 , 欲 罢 不 能 . 作者的惊人之处不但只是他写的夸张 ,动人而富有科学意义的小说 ,更 惊人的是他在书中 所写的故事 ,尽管在二十一世纪的今天已不足为奇 ,但是在凡尔纳的时代 ,人们还没有发明可 以在水下遨游的潜水艇 ,甚至连电灯都还没有出现 ,在这样的背景下 ,凡尔纳在海底两万里 中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇 ,并在小说发表 25 年后 ,人们制造出的真实的潜水艇 ,与小说 描写的大同小异 ,这是怎样的预见力 ,所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据 作品中所描绘的科 学幻想在今天都得以实现 并以其逼 1 真 ,生动 ,美丽如画令人读来趣味盎然 人物栩栩如生 ,结局出人 意料 . 所 有 这 些 使 他 的 作 品 具 有 永 恒 的 魅 力 . 14 / 76 在引人入胜的故事中 ,还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时 ,重视防止被坏人 利用 ,危害人类自身危机的行为 ;提出要爱护海豹 ,鲸等海洋生物 ,谴责滥杀滥捕的观念 1 篇 至今仍然热门的环保话题 ,早已在两百年前就有先知者呼吁 ,可见留下有关人类正义更深层次 的思考 ,才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后 ,启发我们以心灵更大的收 获 . 2、活着读后感 一个偶然的机会看了余华的小说活着 ,它讲述了一个叫徐福贵老人的一生 ,他是一个 历尽世间沧桑和磨难的老人 诉说着主人公的一生的苦乐哀愁 卷沉思 ,内心沉重 ,感觉有说不出的悲 悲凉 ,悲哀 ,悲伤 ?15 / 76 似乎人生所能经历的不幸都降临 到了主人公身上 禁不住疑问 :活着的意义 究 竟 是 什 么 ？ 徐福贵出生富贵 ,却是个败家子 ,从小到大干尽了荒唐事，让自己从一个阔少爷变成了穷 光蛋 这个同样出生富贵的富家千金没有一句怨言的包 容了迷途丈夫 ,撑起了日后苦难的天空 . 从地主到赤贫 ,徐福贵也不是没有恨过 ,恨这个 ,恨那个 ,最后恨的还是自个 ,有道是自作 孽不可活。他活着 ,接受了自己新的身份 人只要活得高兴 ,穷也不怕 义并非只是富贵 . 自从做了佃户 ,为了一家人活着 ,徐福贵努力劳作 ,再不若从前 ,活着也似乎有了目标 16 / 76 书中的话说就是 :日子过的又苦又累 ,心里反到踏实了 鸡变成鹅 ,鹅变成羊 ,羊变成牛 ,慢慢的重新发起来 他被抓壮丁上了战场 场上历经生死 ,成了俘虏后面对是选择留下还是领了盘缠回家时 ,他毫不犹豫的选择了回家 , 那一刻 ,对家庭的牵挂也许是他活着的唯一理由吧 . 解放了 ,土地改革 ,买了他家所有田地的龙二被枪毙了 ,真当是福兮 ,祸兮 主人公 已经想开了 ,认命了 只要一家人天天 在一起 ,也就不在乎什么福分了 啊 ,经历过分离之苦的家人才知道团圆的真实可贵 不就是一家人平平安安在一起 . 日 子就这样清贫而又安稳的过去了 . 直到 . 抽一点血 ,就抽一点 ,医院里的人为了救县长女人 ,一抽上我17 / 76 儿子的血就再不停了 ? 那时 有庆已经不行了 ,可是出来的医生说血还不够用 把我儿子的血差不 多都抽干了 等到有庆 的脑袋一歪 摔 在 地 上 , 那 人 才 慌 了 , 去叫 2 来医生 ,医生蹲在地上拿听筒听了听说 :心跳都没了 只是骂了一声 抽血的 :你真是胡闹 看到这里真是说不出的愤懑 ,一条鲜活的人 命 ,就这样没了 ,如此荒唐，如此草菅人命，这是什么样的社会。而主人公 ,他活着 ,因为家珍， 想着往日种种 ,徐福贵撑了下来 ,跟着他受尽苦难的家珍需要他活下去 . 小时候生病成了聋哑的女儿凤霞嫁人了 ,女婿虽是个偏头 ,却极好 ,一家人和和睦睦 ,生活 似乎又有了奔头 76 而泣 ,可是 ,这简单的幸福又终结 在凤霞的分娩上 凤霞却死了 家珍也死了 . 徐福贵和他的女婿围着他们的希望 苦根 ,艰难的活着 苦根的父亲二喜 被水泥板压成了肉酱 发着高烧 ,帮着徐福贵在地里摘棉花 心疼外孙 ,没钱买药 ,煮了一大锅豆子 ,出门下地去了 后 就 发 现 苦 根 被 豆 子 撑 死 了 . 往后的日子我只能一个人过了 ,我总想着自己日子也 不长了 ,谁知一过又过了这么些年 .? 这辈子想起来也是很快就过来了 ,过的平平常常 ,?做人还是平常点好 ,争这个争那个 ,争来争 去赔了自己的命 . 这是主人公的话 ,书看完了 ,很压抑 ,活着的意义是什么，也许无所谓活着 ,尘世的苦难 , 19 / 76 活着的人总得承受 ,在命运面前 ,只有忍耐 ,忍耐孤独 ,忍耐不幸 ,甚至是死亡 .活着并不是 要告诉我们应该怎样活着 ,只是在陈述活着这样一个事实 妇对春生的话 :活着 ,好 好活着 而没有权利抛弃生命 也许不能不感叹 人类的无力吧 就改变活着的态度吧 ,只要活着 ,总有希望 ,态度也许至 少是可以改变活着的状态 ,或者好 ,或者差 我们活过 , 也曾经努力过 . 3 、 简 爱 读 后 感 在我的心目中，简 ?爱是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑， 20 / 76 学会了怎样做人，而书中的主人公简 ?爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见， 是最令人敬佩的。简 ?爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是 她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。 简 ?爱从小被她的舅妈收养，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖 又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简 ?爱，但她的舅妈不但不去制止， 反而支持她野蛮的儿子。然而，简 ?爱是一个顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不 了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知， 简 ?爱受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。 简 ?爱说过这样的 一段话，给我的印象很深，也很能体现她的性21 / 76 格。她说：如果大家老 是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕， 这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。 我很赞成简的这种说法，因为自尊、自重是做人的最起码的要求。 我很喜欢海伦的一句话：我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。只 要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人 ，关心别人，多看到一些美好的事物， 乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。 我认为罗切斯特先生，正是她生活中的阳光。他们两人的交往是愉快的；他们两人的对 3 话又是耐人寻味的。因为他们各自的性格特点都在那简短的对话中表现得淋 漓尽致。 罗切斯特先生是一个正直、善恶分明而又带有幽默感的人。他们两人真22 / 76 心相爱了。然而 在他们的婚礼上，梅森先生揭露了罗切斯特先生是个有妻之夫的秘密后，简彻底失望了，她 怀着万分悲痛的心情离开了他。然而他们最 终又走到了一起。 时间会消除报复的渴望，平息愤恨和憎恶的冲动。 简 ?爱曾经是带着满腔怨恨离开她舅妈的，但当她听说里德太太生命垂危，又很想见她一 面的时候，简忘却了她的一切不好，毫不犹豫地 回到了她曾经厌恶的地方。当她见到里德太 太时，简所剩的都是对她的怜悯之情。但是里德太太告诉了她一件很重要的事：在三年前， 简的叔叔给她写了一封信，想让她继承他的遗产，因为他无儿无女，所以想收简为养女，但 是因为里德太太当时对她厌恶至极，也不想让她走远，过上富日子。所以她给简的叔叔回了 23 / 76 一封信，说简在洛伍德生伤寒病死了。就这样，简 ?爱失去了一个转变自己命运的好机会。里 德太 太的这种行为是很令人气愤的，然而简却没有计较这件事，还不住地安慰里德太太，让 她把这些事都统统忘掉，而且简很希望能与她和解，但直到死她也没能改变她对简的态度，大班读书笔记 21 篇 这使简无奈而又痛苦。 然而通过这件事，简 ?爱在我心目中的形象更加高大起来了。简 ?爱的身上到处都有闪光 点。她善良而又宽容，那种视金钱如粪土的精神，更是当今社会的人所应该学习的。 简 ?爱这本书能够照出我们身上的不足，让我们找到正确的人生方向，把曾经失去的 东西找回来。让我们有信心、有勇气去面对困难，并且战胜困难，为我们的人生添上绚丽的 24 / 76 一笔。 4 、 质 数 的 孤 独 读 后 感 马蒂亚聪明内向，童年时把弱智的妹妹丢在公园致其失踪，这件事使他内疚自闭，从此 躲进数学的花园不愿与人接触，生怕被人触及内 大班读书笔记 21 篇心这个巨大的伤痕。爱丽丝有一个严厉的父 亲，出于虚荣的理想强迫她参加她划雪训练，一次事故使她一条腿落下残疾，从此被同龄人 岐视。他们都成了孤独的人，但马蒂亚的孤独在于拒绝这个世界，爱丽丝的孤独在于被周围 的人群排挤。 25 / 76 质数就是素数，它们不规则的分布在正整数中，数值越大越稀少，但仍不时有相差为 2 的成对出现，它们被称为孪生质数，当然它们越来越罕见，本书中的两个主角就像这两个质 数，毗邻却无交集，相爱却难结合，孤独使他们相遇又使他们分离。 爱丽丝却复杂的多，她的特点就是混乱，她的生活就像那些写坏了的伪意识流小说，每 一句都可以理解，但通篇不知所云。她是那种心里想着一件事，嘴里说着一件事，然后下 手做第三件事的人，也是那种想要的、应该追求的和最终得到的永远不会是同一个东 西的人。要把这个人写好，需要切切实实地了解生活，因为她本身就象征着某种复杂生活， 或者说是生活的标本。 26 / 76 像所有优秀的爱情小说一样，本书致力于写出真实可信的人性而不是竭力塑造爱情的理 想。爱情就是一种光，它需要照到具体的人身上才能呈现它的不寻常，爱情小说可以让我们 第二篇 :教师读书笔记 10 篇 一、读教师人文读本有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我 ,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 27 / 76 有句话说：活在当下。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段 ，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 公平公正爱心教师的发展教师的专业等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓 。教师自身的前进动力，外在的推动力 去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 28 / 76 在 教 师 人 文 读 本 中 ，还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ，每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。 学 习 的 革 命 一 文 告 诉 我 ： 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 的 学 生 都 是天 才 ， 你 才 会 认 真 地 教 每 一 个 人 。 我 领 悟 到 ， 教 学 的 艺 术 不 在于 传 授 本 领 ， 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ； 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 ， 而 是 要 帮 助 一 个 人 。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚 ?我想 :一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他 都可以说是品德高 尚的人。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为传道、29 / 76 授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模。重 视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 教师人文读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！ 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 二、读给教师的建议有感 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中教给儿童利用自由支配的时间一建议给我印象深刻。 卢梭的寓教于乐总 让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着升重点，考大学沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！ 一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，30 / 76 虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回 家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。最宝贵的财富也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的家作中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺 带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚 嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们 31 / 76 最宝贵的财富，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时 间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感触。的确 ,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语 言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到教师的时间从哪里来一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书 ，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的32 / 76 公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：你花了多少时间来准备这节课时，这位老教师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天 24 小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！试问，从古到今，哪位成功者不是读万卷书，行万里路呢？俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我更应当主动 地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 我再反省自己：我又看了多少书呢？ 33 / 76 苏霍姆林斯基用他 30 多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对 我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读给教师的建议后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽 的财富！ 四、给教师的建议读后感 老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有 30多年教育实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困 难的时候及时给我以帮助，让我充满信心 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道34 / 76 来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条教师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论我忙，没有时间啊。平时我也经常这样地抱怨。 一昼夜只有 24 小时，每天在单位工作的时间只有 8 小时，而且这 8 小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知 识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，35 / 76 我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨 都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！ 古人云：开卷有益。常读书和常思考，会 使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给教师的建议，我想对自己及老师们说 一句：读书，能使你的知 识变得更丰富，若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了。 五、读书是一种生活方式 这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有36 / 76 一滴水在教师的知识海洋里就边得越来 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。（苏霍姆林斯基语） 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一 份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。 西汉的刘向有句名言：书犹药也，善读之可以医愚。教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得37 / 76 深刻。读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不足，读书是一种不错的选择。 六、关注全体学生 请记住：儿童的学习越困难，他在学习中 （苏霍姆林斯基语） 很多时候在琢磨后进生这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。 后进生对应先进生是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。语文数学考高分就一定能做一名好厨子？语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城？上帝让每一个人来38 / 76 到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的 色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们 第三篇 :幼儿园读书笔记摘抄 3 篇 幼儿园读书笔记摘抄 幼儿园摘抄 摘抄一： 爱的教育这本书是一部流传世界各地的著作 ,它是以一个小孩的日记方式来写的 ,虽然每篇的篇幅不长 ,但都有一个感人的故事 . 爱 ,一个多么闪亮 ,多么令人钟爱的字眼 也希望能拥有爱 ,爱能使人与人之间变得更加美好 就必须去充实它 ,让我们携手 ,共创出人世间最美好的爱 在这本书里其中我 最喜欢的是卖炭者与绅士还有义快的行为这两节 ,第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱 ,诺琵斯骂培谛的父亲是个 叫花子 ,诺琵斯的父亲知道后 ,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉 ,虽然培谛的父亲一再拒绝 ,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉 ,从这里可以知道 ,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊 ,他用他的爱来熏陶他的儿子 ,让他的儿子也变成一个关心别人 ,不取笑他人的人 原因是39 / 76 克洛西被人凌辱 ,最后忍受不了了 ,就拿起墨盒向那些人扔去 ,没想到扔到了刚从门外进来的老师 ,最后卡隆要帮他顶罪 ,但老 师知道不是他 ,让肇事者站起来 ,并没给他处罚 ,听他讲完事实后把那些人抓了起来 ,但卡隆跟老师说了些话 ,老师就不处罚他们了 并且得饶人过且饶人 ,这是难得的一种为人处事 . 读到这里 ,我想在这个以经济利益为主的社会上 ,使同学之间自私自利 ,以我为主 ,嫉妒打击 ,怕得罪人 ,恶意竞争等不良作风日益生成 ,那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠 ,在社会加强精神建设的同时 ,我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人 ,让自己以身作则 ,用自己的爱心来熏陶别人 ,让爱在人们心中永驻 . 摘抄二： 小班的家 长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。 选位置。孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。 拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他40 / 76 会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要 老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式， 请给我一个玩具，好吗 ? 我们一起玩好吗 ? 如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。 找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。 摘抄三： 小班新入园的孩子，在消除了入园焦虑后，接下来的便是各种行 为习惯及能力的培养，两位老师面对着二三十个孩子，总是有些手忙脚乱，力不从心。 这几天，我们让家长给孩子准备了大沙包练习抛接，由于孩子太小，不会相互配合，只能老师一对一的教孩子，孩子们等待的时间很长，效率很低。这时，看到大班的孩子正在户外玩躲沙包的游戏，突然想到，让大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，应该是个不错的方法。于是，我找到大班老师说了我的想法，并进行了初步的实验，让大班的孩41 / 76 子教给小班的孩子抛接沙包。孩子们一对一的游戏，玩得很开心，效果也很好，短短的十分钟孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，抛接的准确度 也提高了。在整个活动中，大班的孩子细心呵护着小弟弟小妹妹，小班的孩子感受着大哥哥大姐姐的爱，真是一幅幸福的场景。此刻，我突然意识到班级帮扶的重要性，现在的孩子大部分是独生子女，不会照顾人，而班级帮扶正好弥补了这一点，在帮助比自己小的小弟弟小妹妹时，学会了照顾别人，并从中获得了成就感，幸福感，真切感受到帮助别人的快乐。对小班的孩子来讲，他们非常喜欢大班的大哥哥大姐姐，喜欢与他们一同游戏，因而提高了参与活动的积极性。 班级帮扶不只局限于户外活动，也可以是教育活动，区域活动，室内游戏活动等。比如在为小班孩子讲故 事时，可以邀请大班的孩子进行表演，将故事情节更加形象的展现给小班孩子，也可以请大班的孩子为小班的孩子们讲故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子们共同成长。 幼儿园读书笔记大全 范文一：幼儿园大班教育 眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼42 / 76 一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法 ，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。该怎么办 ?怎么凶他们呢 ?我陷入了思考 平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情 先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办 ?从同事那儿找到了一些方法： 1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩 顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为43 / 76 一个小朋友不注意，而分散了大多数 小朋友的注意力。 幼儿园读书笔记摘