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文档简介

关于学生研究的体会本学期我作为学生研究小组的成员参与研究六年级学生复习运算律一课的相关内容。在组内交流、确定研究学生的方案之前，我很困惑，不理解什么是研究学生，如何研究学生。带着这些困惑，我进行了一些学习。苏霍姆林斯基有句名言：“教育者应该不断地研究学生，才能够成为教育工作的真正能手”。 可大多数的时候，我在课前备课时，更多地去研究如何支解教材，很少去考虑学生能理解什么，有哪些方面的积累；更多地考虑如何将自己的思想借助文本灌输给学生，把学生当作一只储存知识的袋子去填充。所以，我们要研究学生，更好的了解学生，提高数学课堂效率。通过在网络上查找资料我知道，对于学生问题的研究以往有一定的基础，比如持续多年的独生子女研究、学生生理和心理研究、学生学习动机研究、多元智能研究、基于不同水平学生的分层教学研究、小组学习研究、学生“档案袋”评价研究、考试研究、学生家庭背景研究等，以及近年来颇受重视的打工子弟学习研究、学生网络问题研究等，这些知识的了解对我转变观念、扩大视野、改进教育教学工作有重要的启发作用和多方面的影响。 在美国，20世纪70至80年代曾有学者对影响学生的五个重要因素进行排序研究，当时的顺序大致是学校、家庭、同学、社会和媒体。而到20世纪90年代末，在对这些因素重新调查时发现，其顺序发生了变化，即变成学生、媒体、社会、学校和家庭。尽管美国学者的调查不能充分说明中国的问题，但相关的研究和思考依然值得我们借鉴。当我们看到学生迷恋网络、沉醉于手机文化、疯狂地融入“超女现象”、延长反抗期、出现心理疾病等问题，对其自我意识的觉醒、参与意识的增强、表现欲望的膨胀等现象有着种种不适应的时候，相关的研究就会给我们参照和启示，教育教学的改变就是势在必行的问题了。具体到一个学校、一个班级、一个学生，问题将更加具体、更加复杂、更具个性特征，更需要因材施教原则指导下的深层关注。研究学生的方式方法很多，行动研究的方法最适合基层教师使用。这种研究紧密结合个人的实际工作，在具体的工作中发现问题、分析问题、解决问题。这是一种“草根化”的研究，是一种经济而讲求实效的研究。这种研究不过分追求研究过程的精致和研究结果的精确，其目的主要在于改进工作。 通过这次活动，我对为什么要研究学生、研究学生什么和如何研究学生有了一些了解，也希望学校能为研究学生提供一定的物质支持，如为教师购买一些必要的图书资料(如学生心理学、发展心理学、教育心理学等方面的著作)。总之，“了解学生之后，才有真正的教育。”只有了解
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