董庆锋2013秋五年级英语试卷分析和意见反馈表.doc

东莞市2013 2014学年第一学期小学教学质量抽查试卷分析和意见反馈表 董庆锋 寮步 镇（街、校）_民_ （公/民）办 六 年级 英语 学科 题次一二三四五六七八九十十一十二应得分120012001200120060012001800120012001200实得分100010508407204209601350840780720得分率83%87%70%60%70%80%75%70%65%60%各题主要错例及原因分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考察，且注重了小学英语知识的整合。以下是各题主要错题及原因分析：第一大题辨音题学生的错误在于第一部分的第5、9、10小题和第二部分的第4、5、7小题。从错题看来，学生对开音节和闭音节的掌握不到位，这是很明显的开音节和闭音节的辨别。而第二部分的第4、5小题学生出现错误主要是由于学生没有习惯较快的语速，不能准确从句子中找出单词。第二大题的第1、6小题学生的错误较多，从错题来看，学生对你个别容易混淆的读音区分不清。如：duck和dog区分不开，学生对高矮肥瘦等形容词的比较级掌握不牢固。教师平时应该加强学生的听力训练，特别是不同国家，不同语调的一些听力材料以加强学生的语感。第三大题，学生的错误较多在于第1、9、10小题，主要表现在对于一般疑问句的回答错误，和数字反映较慢。原因是学生对疑问句的回答掌握不好。第四大题最差，学生的错误较散，第2、3、4、5、7、8都出现错误。表现在：学生对单词的拼写掌握不熟练。第五大题，第3、4小题失分严重，第4小题的得分率只有67.8%。原因是学生听取了信息后没有正确的提取信息，没有从整篇文章中理解句子含义。第六大题，第3小题得分率只有57.8%。究其原因是学生习惯于做一问一答的题型，对此提示去判断力，不会联系上下文。第八大题最多错的是第5、6空原因有二：一，很多学生对这个地理常识不太了解，二，这是个较为复杂的重句。造成学生没有透彻理解文章。第九大题学生的错例在于对 “Can I.？”句型的问答、电话用语的问答和问职业句型的问答。很多学生做成：Can I speaking to Pan，please？What is your father works？出现错误的原因估计学生做习惯了简单的问答练习，对于有情景的句型较多的问答就慌了，只会用中文来思维了。第十大题学生做的不错，得分率良好。只是有部分学生不会回答或者没有回答信中的问题。原因在于学生写作文的思维还是按照自己的想法，没有注意到回信要回答人家的问题。对试卷的评价与建议本次的试卷考查的范围较广，知识量较大，难易适中。对比以前的考试，这次的考试题型多了，选项少了，难度增加了。本次考试注重了考查学生对单词的音、形、义的掌握，特别是第一大题考查了学生对单词phonics的掌握，其中，涉及到开音节和闭音节的部分学生掌握不到位。第四大题，考查单词的词形较多，有动词、名词、形容词等。对于问答句的考查，本次考试主要放到了听音第三题、笔试第六题和第九题。对于句子的考核，主要注重了情景的创设，个别学生平时只做习惯了简单的问答句练习，就会无所适从。短文阅读题目，也注重了学生对篇章的整体理解的考查。总的来说，本次考试是根据学生的总体目标设计的，即培养学生的综合语言运用能力。今后教学的改进意见1、教师在词汇教学中，多渗透phonics语音教学，注重音形意三者结合，加大单词量的学习和效率，也要注意让学生在语篇中学习词汇。2、教师平时应该加强学生的听力训练，特别是不同国家，不同语调的一些听力材料，听不同的语速的训练，以加强学生的语感。3、教师在英语教学中注意适当与