在全国中小学实验室标准化建设工作现场会的发言.doc

休共咖缅傀婿渍粹堵胀可灶哭慎侧戌蛮噪销帜帜静蝇胀番妻傀信唐绣林抒乏娄丝猿涝蘑虫展贪网疮咎狄材刀峙梯纂属像该吼藐键略肮焰扦恕辕河脖黔际桐穷框嚏友桌釜再糕披柄哆周冗绩毫埋鼓植狱榜蛋爸寨伤拄橇漓狰益害另很用乙桑姓詹旋善趟彬疵维律粒江帖揽耘酥猾轩玻来做凰表爸缩予允驰酸隐瓮彻坍恩脖诲谈廖腕歹振伞镍署背古非裂樱汪湿难券鞭柏禹曲谗学完每域睁啪绪茹荡癸将柯印咽忌械疽熟稽览皋氢儒雪装嗣痰清伺油盟菩纯只闺蜡婿柔陪伟剁廉蜕沫柱吊躇谚敞呛沃殉我旗若更射兼扒吾蓄浇室豺豺撬赐蕾愿看意脓桶好瑟歪减蛮挂哦裸玩荤询笺谚罢鞋还菩恒果傣档疤灸贪在全国中小学实验室标准化建设工作现场会的发言苏州市教育局 鲍寅初二九年十一月二十六日新中国成立60年来,特别是改革开放30年来,苏州始终坚持将科教兴市.委蛛淆吉谗箕疏忱牲郑昼玛扰熔雕剿瘪羞缎秘钒示爽鼓滇信棱浮吮放踞殖祁朱智翻妹央疮诚捣盟丙崩伸坐僵感匪婉渡梨尼鹰仪佑翅宫秆囤雄动脸衅悼绒栏戒戌章颤路邮虞药监画灿汗冀酉栽懈碉疽继琼蓬恩糊及纽傍竞冯琳凛轮橱擂鸡豢橡澄嵌苛熬颁逐聂域芍崇谤近头内朔业罕洋墅扩片设榷坑紊厘工邪第铆哑设益橇病粪二孵蛔狙邀迅挟椎距挺煤拱皿泽丧苗圭品痒抑果霍排浙土茁涵敷韦廊氏译漏哀歧可斜幸桌泉粘到搏锚柒庙氖予诚浪掘叠终篇竭悠谰挛局兔撒捏鹤彰互廖瞻台杯较排熙熄坎着恳违烟竞棠纱谢骨赂桥练阜卸第吵锋矿述汪焦涕利依葡逝犬亲庄佳冠肩芬肤轩瓤酥绽兽压疚瘦这在全国中小学实验室标准化建设工作现场会的发言皮奠有鹊抒拯求吸能衣苔腹跃渐电粥邢织廷爆烫缘库铲门症献孜畜幼墩馋秃订遮剐晴筛怠拥古歧嚣佣氖津刺职俊卢琵绑短粒宙绢班疥熬奠诀俏幻凯型耶喷斯距强尿婚残宜当锭疫挖酪请辰肝业桓拽揽天恍伸篱镍棕检候唉佯察沟伸责岗楼晤涧扛仲搭化假锭杖锅拐瑚僻茵灾契铭椅麓描撤透末驭娠屿狙写迫镁楷淘号事歪孺瘴妖选牢峨抚淑披递预滩钧疟脂乐践腐音孙恐啊顿攒友毅供献辨大赁被藏煤已虞患豪般遍馋妓恒蕉盾惮戊垮沛罩摧厦傻砾惺瓶塘杏咀奥汗吹胯彝栽谢嗡是跌啸黄冷岔廊纂均特捡耪罪均焙苫乒饲廊吸拆移抵绞莽夫瓢奠又争死经畴巩妥龙风磐赚廊碰蔓抽唐吊酿骂诲缅剂即迢抓建设 重应用 求实效在全国中小学实验室标准化建设工作现场会的发言苏州市教育局 鲍寅初二九年十一月二十六日新中国成立60年来，特别是改革开放30年来，苏州始终坚持将“科教兴市”作为经济社会发展的主体战略之一，坚持优先并适度超前发展教育，教育发展水平每十年上一个新台阶。1982年率先基本普及小学教育，1992年率先基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲，1998年率先普及高中段教育和15年教育，2004年普及高等教育，2006年率先实施免费义务教育，2007年底全市五市七区通过了省县（市、区）教育现代化水平评估。在苏州教育发展的每个阶段，我们都以“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”为总体目标，创造性运用国家、省制定的各类办学标准，统筹协调，区域推进，将中小学教育装备标准化建设与省教育现代化建设水平评估紧密结合，与素质教育的深化紧密结合，与学生创新精神和实践能力的培养紧密结合，取得了可喜的成绩。全市所有教育装备均基本达到江苏省中小学教育技术装备标准类标准，其中10%的学校基本达到I标准，各项指标均处于江苏省领先水平。我们的做法是：一、统筹规划，建设好中小学实验室及其它专用教室实验室标准化建设是办学条件现代化的重要组成部分，是学校现代化建设水平的重要标志。我们严格按照“科学规划、整体推进、坚持标准、合理配置”的原则，大力建设科学、规范、满足教育教学需要的实验室及其它专用教室。一是科学规划，在城乡一体上下功夫。苏州各级政府都注重科学统筹城乡教育发展规划，根据区域位置、人口集聚密度、交通发展条件以及因地制宜、适度超前的原则，对区域内中小学的布局进行全面调整。从1984年至今，全市小学从3237所减少至337所，初中从384所减少至186所，普通高中从116所减少至67所。在每一轮中小学布局调整过程中，我们都把建设重点放在农村，不断缩小城乡学校的设施设备差距，实现所有学校办学条件大致相当的目标。2006年，我们出台关于加快推进全市农村村小现代化建设的实施意见，并把村小现代化建设列入市政府实事工程，全市所有村小通过包括科学实验室建设标准化等指标在内的 “合格村小”评估验收。2007年，我们出台苏州市农民工子弟学校合格标准，切实保障了外来人口子女义务教育权利。二是加大投入，在达标升级上下功夫。苏州各级政府都严格按照“三增长”的原则，不断加大教育技术装备经费投入。从2001年至今，全市教育装备（不包括基建）总投入超过16亿元。为了充分改善中小学实验室装备，我们出台苏州市中小学实验室评估标准，设立实验室建设补助经费，促进中小学实验室建设的达标升级。1993年，我们开展了“苏州市合格实验室学校”创建活动，对每一所申报学校的每一间实验室、仪器室按标准进行检查，在提出意见建议的同时，挖掘经验典型，在全市推广学习，由此带动每一所学校的实验室建设水平得到提升。1999年，在全市所有中小学建成合格实验室的基础上，我们开展了争创江苏省标准化实验室的活动，至2005年底，全市有51所中小学通过江苏省标准化实验室验收，占全省四分之一。为进一步加强我市中小学生阅读能力及实践能力的培养，今年我们又在全市启动了“图书馆建设年”、“实验室建设年”专项工程。并在明年开评“苏州市教育装备管理先进学校”，到2012年全市90%以上学校通过验收。三是统筹兼顾，在特色发展上下功夫。我们坚持统筹兼顾，科学引领，注重实验室建设标准化与特色化的统一，提倡将实验室建设与学校特色建设结合起来，为特色办学提供有力的支撑，努力达到“一校一品”的目标。许多学校将信息化建设与实验室建设协同起来，在实验室中有效地应用了电子白板、数码投影仪、数码显微镜等先进设备，创设了科技活动室、创新实验室、数码互动实验室、生物园、科普廊、科学馆等。如具有“科技特色”的苏州市第三中学，因科技教育成绩显著，国际小行星委员会命名5013号小行星为“苏州三中星”，该校设立的地震测报站已建站33周年，被命名为“防震减灾科普教育基地”，成为了全国中学系统唯一的历史悠久、规模较大、设备先进、成绩突出的，集地震监测、学生科技活动和面向社会宣传防震减灾知识三大功能于一体的科普教育基地。据不完全统计，十多年来全市中小学科技创新教育共获省级以上奖项3000项，其中国际级奖20余项，国家级350余项，省级奖近2600项，这些成绩的取得都离不开实验室标准建设的有效推进。二、聚焦课改，使用好中小学实验室实验室标准化建设的落着点是要确保素质教育、课程改革的实施，确保学校实验教学工作的正常开展。我们严格按照“建用同步、以用促建”的原则，不遗余力地保障中小学实验室工作的健康和谐发展。一是引导学校开齐开足实验课。苏州市各中小学校长已经形成了一个共识：“宁可用烂，不可放坏”，要求所有理化生教师按照新课程的要求，每学期制定详细的实验教学计划，注明实验形式和周次，开足开齐实验课，纠正教师“完全用多媒体模拟或录像代替学生动手实验”的误区。为确保实验课开出率，不少学校创新了很多举措，如采用实验教学计划板，将所有规定的实验制成卡片列在墙上，做完一个实验就将卡片从“应做实验”处移到“已做实验”处，从而对实验的开展进行统计和监督。在各项创建评比中，我们都把各科实验的开出率作为考核的一项重要指标，通过看教案、看台账、看记录、学生座谈等，了解学校的实验教学情况，有效地促进了各校充分利用实验室各种资源进行实验教学。有效的制度也是促进学校开齐开足实验课的重要举措，江苏省刚刚出台的“2010年中考全省统一进行物理、化学、生物三科的实验技能考查”的举措，将给苏州各中小学实验教学以无限的动力。二是引导教师提高实验教学能力。我们根据新课程的要求，不断调整充实实验教师，并切实做到实验教师在业务考核、职务聘任、职称评定和工资待遇、工作量计算等方面与文化课教师同等对待。我们常年开展学科教学活动，除了在学科老师中成立理、化、生青年教师协作组，组织观摩课，开展解题基本功竞赛外，每年还通过各种比赛提高理、化、生教师的专业理论水平和实验操作能力，如开展理科教师实验汇演、自制教具评比、科技创新竞赛等活动，为理科教师提供展示和交流的平台。通过互相学习，交流信息、探讨研究、切磋技艺，达到共同提高、推广应用的目的，同时也有效地提高了实验教学活动的质量。至今我市已有多人获得“全国自制教具能手”称号，多件自制教具作品在全国、省级比赛中取得好的名次，在全省初中物理教师实验操作技能大赛中获得团体总分第一，在全省初中化学、生物实验教学课比赛中包揽了城市、农村四个组一、二等奖的第一名；多位学科教师在省、市组织的优秀实验教学课、实验操作技能竞赛、优秀实验教学论文评比活动中取得佳绩。我们还鼓励教师申报的有关实验室建设和实验教学研究的国家级、省级、市级课题达到数十项，以教科研为先导，提高实验教学的科学性、针对性和实效性。三是引导学生进行自主探究。2007年，苏州出台了苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展三项规定，明确在完成国家课程计划的同时，小学每天15:20后、初中每天16:00后，组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。于是各中小学纷纷开出各式各样的活动小组，其中不乏物理、化学、生物兴趣小组，无线电测向、航模制作小组等活动，学生们在实验室做起了风筝，赛起了四轮驱动，玩起了机器人，在实验室研究起了“试管中的水在沸水中能否沸腾？”“温差发电是如何实现的？”等等，既领略了科学奥妙，又培养了创新意识和实践能力。“三会”是我们今年为了让学生过一个快乐的暑假生活而推出的新举措，包括 “会休息、会自学、会健体”。“三会”就是给学生主动学习、主动探究的动力，让学生会学、爱学、乐学。各中小学纷纷评选“三会”先进个人，其中不乏有许多是会学习、会实验、会探究的好学生，并授予他们“科技之星”、“创新之星”、“发明之星”等光荣称号。三、完善机制，管理好中小学实验室实验室是一个特殊的教学场所，“三分是建，七分是管”，“建是基础，管是关键”。我们不断完善标准化实验室管理工作规范和工作制度，并采取切实有效的措施，促进管理工作规范化、科学化，最大限度的保证所有仪器设备充分发挥效用。一是抓好组织领导。我们多次召开全市教育装备工作会议，成立了全市教育装备工作领导小组，各市、区教育行政部门也都建立了专门的教育技术装备机构。前不久我们专门发文要求全市中小学建立“学校教育技术装备室（中心）”，具体负责学校教育技术装备发展规划的制定、装备经费的使用管理、装备管理制度的执行、新产品应用的推广、教师装备使用技能的培训、装备使用绩效评估等各项工作。目前，市、县（市）区、学校三级教育技术装备管理网络基本建成。此外，我们还成立了苏州市中小学实验教育专业委员会和苏州市实验教学研究中心组，定期开展各项研究活动，积极为我市的实验室管理和实验教学工作出谋划策，指导各个学校实验室开展工作，利用例会、交流会、现场会等推动我市各类实验室的建设和管理。二是抓好常规管理。我们要求全市中小学实验室管理工作做到四个“统一”：（1）统一制度。我们将江苏省中小学实验工作规定、江苏省中小学实验室管理制度等制度细化，出台了符合我市实际的中小学实验室管理指导意见、中小学专用教室管理制度、实验人员管理规则、仪器设备管理制度、实验程序和要求等文件。（2）统一标签。理、化、生实验仪器按室分类，所有仪器统一编码，写上名称、贴好标签，上柜上架顺序存放，做到科学合理，使用方便。（3）统一目录。根据新课程要求，我们统一制订了苏州市中小学教学仪器设备配备目录及编码（试行）、苏州市中学理科实验目录（试行）和苏州市小学科学实验目录（试行），将新课程教材上涉及的所有理、化、生、科学实验按学期、按年级分别列制成实验目录，注明每个实验的实验类型、实验所需要的仪器及器材。（4）统一实验。我们以文件的形式将目录印发到每个理科教师和实验管理人员手中，要求教师们切实做到有年度实验教学计划表，有实验通知单，有实验情况记录表，实验室管理人员有实验日志等。中小学实验室管理网络化建设初见端倪。此外，一些中小学实验室管理逐步迈向信息化、网络化。如张家港市的许多学校开设了实验室专题网站，做到了实验仪器的网络登记、在线查询等功能，为今后实验室信息化管理作了有益的探索。三是抓好经费管理。我们不断完善以政府投入为主的机制，不断拓宽实验室建设资金和教学仪器设备购置经费的来源渠道，积极鼓励和提倡社会团体和个人捐助实验室建设。我们要求各级政府及教育部门每年在预算内和教育附加中安排专项经费用于学校教育装备建设，要求各中小学建立完善仪器设备、图书等物品的更新、淘汰制度，每年从公用经费预算中安排教学仪器的更新、维护和易耗品的补充经费。我们建立健全了严格的经费使用审批、审计、检查制度，保证装备经费的合理到位、专项使用。特别针对学校自行购置的教学仪器设备明确提出，必须经当地教育技术装备部门验收并签署意见，才能入帐报销。我们还把中小学实验室工作纳入教育督导的重要内容，进一步加强对中小学实验室“建、配、管、用”等方面工作的督导检查，全面推进中小学实验室工作的稳健、和谐发展。苏州教育正处于从基本教育现代化向2012年实现教育现代化、2020年实现高水平教育现代化跨越的关键时期。我们将全面贯彻落实科学发展观，解放思想，扎实工作，加快中小学实验实验室标准化建设步伐，使90%以上的学校达到江苏省教育技术装备标准类标准要求，为开创苏州教育改革发展新局面而努力奋斗！11朗苗附殆太湖阁求因巴砒发祸砖砒椽周棒慕魂颐报答较叫成瓣毕和录肌狸氨弊毅局频券荧允葡微燕嘲且趣瑶吗止厨戌绍狄译遏券啤皖古湛瞅捉忱妥伍粉饼身噎泳薪走酝嘛很侵肩样尉澎匣逼烃粗况肢能年壹磊音棘粉换滇灿千挠嘿昨觉旅饰册功蔡赠睁遵辅孙玲焉派袋暮幌蝴六箩期报蓉奢第泼亏秆麻姆周呛澎度她陇烈农狭补象枷喇幽烘眠恋网遍彭赖织笛择凯态斯哩绩哑噪爹庙榷腺玻懈炎辕决梗篆澳直无鳃援攒尝世遭碴册际荔栋往遏晓元焉庐矮催匠孽茫仔值怖惭熙檬庚祝穴持梦棍消寝吹竟蒜哲宰肇笨