幼儿园展示活动反思

1 / 4 幼儿园展示活动反思 幼儿园展示活动反思 “ 健康教育 ” 是我园在长期教育教学活动中表现出的与众不同的园所特色。在近两年来，我园加强 “ 健康教育活动 ” 特色项目建设，从幼儿园实际入手，在环境、管理、教研、培训等方面进行了探索，推进了教育教学水平的提升，有效地促进了教师和幼儿的共同成长。 一、目标： 1、进一步提升我园 “ 以健康教育为龙头 ” 的学校文化建设品味， 促进教育教学质量的整体提高。 2、进一步深化园本课程建设，促进教师的专业发展。 3、开展多种形式 “ 最优 化园本课程 ” 的实践活动，提升课堂教 学的品质和效率。 4、通过园本课程建设，促进幼儿富有个性地发展。 5、积极创设良好的健康教育物质环境和精神环境。 二、做法： （一）打造幼儿园健康教育环境特色，彰显独特的校园文化。 在物质环境方面，我园以健康、养成教育为主线创设幼儿园大环境，凸现办园特色。充分利用环境的教育功能，2 / 4 让物体与空间有益于幼儿健康发展。我们注重从孩子的观察视角入手，为他们营造一个健康快乐天地。如：（ 1）前厅创设 “ 我安全、我健康、我快乐 ” 亲子画展。（ 2）楼道墙上布置 “ 守规则、勤锻炼、会自理、讲卫生、爱学习、能自护 ”的主题画展、健康手抄报、安全儿歌、自救小妙招、危险动作我不做等图文并茂的宣传栏。（ 3）楼道地面设计带有各种急救电话，数字与交通标志的游戏图。（ 4）园内各处布置图文并貌的安全标志图。（ 5）在活动室内有针对性地创设环境。A、设置娃娃家、小超市、小医院 B 、盥洗室粘贴小脚印，洗手方法、别忘关水龙头等等。园里的每一个角落、每一处环境都蕴涵着健康快乐的主题，让孩子在玩中与环境融合、与环境对话，受到潜移默化的启迪和教育。 在精神 环境方面，我们注重营造一个和 馨的园所环境，教师的言行举止注重为幼儿树立学习的榜样，教师的态度和管理方式注重形成安全、温馨的心理环境。教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，鼓励幼儿在活动中的成功，关注和 等的师幼关系，使幼儿情绪安定、心情愉快地进行活动。 （二）优化日常教育教学管理细节，加强幼儿一日各环节的教育培养。 我园按照精细化管理的原则，重视每一个细节，认真对待每一件小事。通过规范细节，使师幼逐渐养成良好的学3 / 4 习和生活习惯。尤其是着重于实现看得见、摸得着的管理 目标，就是把这些大目标分解成小目标。比如让每个生活环节都有序，让每个活动都提升幼儿的相关经验，让每面墙壁都说话等。再如入园、早操（律动）、盥洗（如厕、洗手、喝水）、进餐（三餐、餐点）、教育活动、室内活动、室外活动、午睡、离园，逐渐使师幼形成自觉的行为习惯。 （三）开展以 “ 园本课程 ” 为载体的专题研究，提升课堂教学的质量，促进教师的专业成长。 在教研方面，我们以 “ 园本课程 ” 为载体，本着 “ 问题 计划 行动 反思 ” 的基本操作方式 ,形成了“ 确 立中心内容、制定活动预案、组织实施活动、提出实践策略 ” 的一套循环、富有价值的教研活动程序。每次教研活动 ,我们都把问题提前抛给教师 ,让教师带着自己的实践经验、学习感悟、反思与认识、问题与困惑 ,有备而来。只有让教师在同伴间进行思想观念的交流、对话、碰撞，才能真正解决工作中的实际问题 ,引导教师在教学研究中关注孩子发展的细节。在形式上中采用了专题学习、主题研讨、教学观摩、课题研究、协作交流，针对不同的问题采取不同的活动形式 ,真正地解决教育工作中的实际问题，有效地提高了教育教学的质量，同时促进了教师的专业化发展。 在培训方面，不断加强骨干和青年教师的梯队建设，采取分层培养的方式。两年来，充分发挥骨干教师的辐射作4 / 4 用，开展骨干教师论坛和展示课活动。努力为青年教师搭台子。利用暑假进行专业培训，还聘请幼教专家对青年教师进行说课、评课的指导；此外，还开展了青年教师基本功比赛。对青年教师说课、上课、弹、唱、跳、画等项目进行了比试，加强了教师的岗位练兵，帮助青年教师更快的成长。 （四）开展区域性体育活动的研究，促进幼儿养成良好的运动行为习 惯。 在区域性体育活动，我们进行了认真思考，结合我园前 后两个大院的优势，对场地进行了重新规划和调整，设计了我园的区域性体育活动。（ 1）注重场地资源的开发、布局、整合。幼儿可以鱼贯地进行游戏，减少了等待，增强了幼儿的兴趣性。（ 2）设计适宜的运动场地，制作适合幼儿的发展和需要的、丰富的、操作性强的运动器械。注重材料投放的层次性、安全性、指示性、趣味性、挑战性。幼儿可根据自己的兴趣、需求、能力来选择运动器械和运动方法，从而满足幼儿自由选择、自主运动的需要。（ 3）使用 “ 区域标志 ”