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文档简介
“区域性推进义务教育内涵式均衡发展实践研究”子课题“课堂教学优质化研究”2012调研计划一、调研目的对沙区义务教育阶段课堂教学状况进行再调研，了解实施“内涵式均衡发展”课题两年后，课堂教学发生了哪些变化，从而对课题研究的效果作出估价。二、调研对象义务教育阶段“内涵式均衡发展”实验学校及部分非实验学校。三、调研内容所有学科（兼顾不同课型）课堂教学状况。四、调研方式与两年前的调研方式相同，即：以学科为单位开展调研，即由各学科教研员牵头，每次从实验学校中挑选市区骨干教师、导师制班学员、教研组长、备课组长、参研教师等组成调研小组（应不少于3人），运用统一调研工具，听随堂课，并组织好问卷调查。每个学科总调研节数应不少于30节，其中教研员参与调研的课应不少于20节。五、调研进程第一阶段：3月7日4月27日（周五），分科调研各学科拟定具体调研计划，开展调研人员培训，运用统一调研工具，开展调研。4月30日（周一）下午，各学科集中展出相关调研材料，子课题组统计各学科完成调研课节数，反馈调研情况。第二阶段：5月1日5月18日，分科撰写调研报告5月21日（周一）下午，各学科上交调研报告。第三阶段：5月22日6月8日，小学、初中分别完成调研报告第四阶段：6月11日6月25日，完成义务教育阶段总调研报告。由中、初教主任收集整理后交李叶峰老师六、调研资料收集1调研听课专用笔记；2调研工具（问卷、访谈记录、调查量表）；3典型课例录像（请实验学校配合教研员录制调研课，全区每学科不少于3节）
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