学校三年发展规划.doc

济南市汇泉小学三年发展规划 2010、12012、12啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊(一)基本状况:济南市汇泉小学始建于1908年(宣统二年),历经小学堂,省立模范初等.二, 学校发展的基本思路学校发展的基本思路是:坚持内涵发展,积淀学校底蕴.是.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊学校三年发展规划啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊学校三年发展规划（2010年2013年）（提交第十届二次教代会 征求意见稿）济南市汇泉小学2010、1学校三年发展规划2010年1月2013年1月（征求意见稿）随着国家和社会对教育的关注度的提高、教育改革的不断深入，对学校教育也提出了更高的要求，秉承历下区教育局“让每一个孩子成人、成功、成才”的教育理念，在深入分析济南市汇泉小学的实际情况后，做出学校未来三年发展规划，以促进学校的可持续发展。一、学校发展背景分析（一）基本状况：济南市汇泉小学始建于1908年（宣统二年），历经小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、济南市莪雅坊小学（1961年，负责省城教育的贾子浮将散处济南各处的20处小学合并，成立了三所学校，莪雅坊小学是其中之一。）、济南市花园路第三小学（1965年由济南市莪雅坊小学更名为济南市花园路第三小学）、济南市汇泉小学（2009年6月16日由济南市花园路第三小学更名为济南市汇泉小学）等阶段。学校原校址在东门桥北侧护城河畔，1990年12月由双龙街41号和奎元街20号分校的旧校舍迁入长盛北区5号（现校址）至今。“济南市汇泉小学”的命名有着深远的意义：泉城以泉而闻名天下，济南市汇泉小学寓意汇集天下名泉之灵气；古人有“仁者乐山,智者乐水”的说法，汇泉即有“明事物之万化，亦与之万化”之意。校名的变更寄托着各级领导对学校、教师、学生深深的关爱和殷殷的期望。学校占地面积5654平方米，14个教学班，在职教职工46人。学校硬件设施标准高，2009年3月，铺设了环形人造草坪运动场，建立健全了各功能教室，设施先进，完全满足了教育教学的需要，学校校园网建设合理，教师办公达到了人手一机，所有教室和部分功能室内安装了现代化的多媒体设备，为教师发展和学生成长提供了优良的硬件平台。学校的领导班子有着先进的办学思想和丰富的管理经验，教职工爱岗敬业，师德水平高。（二）发展优势：1、地理位置优越，发展速度较快。我校位于老城区，属于泉城中学学区，随着中学的发展、周边高品质楼盘的开发（明湖天地、保利芙蓉等），大量居民的入住，都将会加快学校发展的步伐。2、重视师资队伍建设，初步形成一支优良的教师队伍。学校教师在校领导班子的引领下，自觉学习，勤奋耕耘，不断探索，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。已经涌现出青年骨干教师多名。教师的教研意识越来越强，教师之间的伙伴互助式教研氛围好。学校正逐步形成一种业务立身、业务立校的良好风气。教师有一定的科研意识和科研能力，能积极参与教科研活动，教科研潜力较大。3、重视德育实效性的探索，注重体验教育，初步形成了具有学校特色的德育教育模式。学生在班级内甚至学校内的角色体验丰富，班级呈现出学生自主管理特色，为学生创造了个性和社会性发展的种种机会，班级因此而充满成长的气息。学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动，让学生每一学年都有值得记忆的经历：合唱队、舞蹈队、跆拳道队、京剧脸谱制作团队、广播组等学生团队，让学生拥有了更为广阔的成长空间；每个学年，学校都举行隆重的少先队活动：如举行科普剧表演、朗诵会、运动会、特色表演、“六一“联欢会、少代会等等大型活动，使校园文化氛围十分浓郁。学校的种植园就是为学生提供实践机会的校内实践基地，学生们在这里可以体验劳动的乐趣、体会收获的喜悦。4、重视课程改革，重视教学质量的不断提高。学校严格按照义务教育课程设置方案、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见开足、开齐三类课程，重视对教师课程标准的不断学习，根据学校情况，为每一位教师配发了学科课程标准，引导教师不断学习课程标准，用标准指导自己的教学，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。正确处理好国家课程、地方课程和学校课程的关系，将课程落到实处。学校还特别重视教学质量的提高，加强教学常规管理，将教学管理与教师评价相结合，切实提高了教学质量。学校课程跆拳道： 2004年，学校将跆拳道课程列为学校课程，并通过了市教育局的审批。跆拳道课程以“礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈”为宗旨，培养学生顽强果断，吃苦耐劳、坚韧不拔、积极向上的精神。几年来，学校先后聘请了天宇健跆拳道馆、汉城黑带跆拳道馆的优秀的跆拳道教练来校执教。为了长期深入地研究、实施该课程，学校将跆拳道教学内容进行了系统整理，编写了课程教材。在教授内容中体现参差性、针对性和时效性。为了课程的长远发展、保障师资力量，学校还派教师到汉城黑带跆拳道馆进行跆拳道教练的培训学习。学校15年级每周一节跆拳道课，系统地学习跆拳道礼仪、功夫，感悟其精神内涵。学校还特别建设了跆拳道训练室，铺设了木地板，方便学生在特殊天气下的学习及对打练习。根据学生情况，学校成立了跆拳道训练队，每周定期训练。学校课程的开设得到了家长和社会各界的普遍认可和大力支持。课程的开设体现了素质教育的要求，符合新课改精神。几年来，跆拳道课程受到了媒体的广泛关注，济南日报、济南时报、都市女报、山东青年报、大众日报、现代教育导报、齐鲁晚报、山东卫视、山东公共频道、山东教育台、济南教育台等多家新闻媒体刊登或报道了我校开设此课程的情况。学校的跆拳道课程成果先后在2005年全区中小学生运动会开幕式、2007年济南市阳光体育启动仪式、2008年济南市中小学生综合运动会等活动上进行汇报展示。2008年上半年还与韩国体育代表团进行了友好交流，赢得了较高的社会声誉。2009年4月，在历下区运动会上的“跆拳少年”团体操表演获得一致好评。特色课程京剧脸谱启蒙教育：2009年初，学校在继续学校课程跆拳道的基础上，挖掘教师资源，研发、探索了“京剧脸谱启蒙教育”做为高年级综合实践的课程内容，安排有专长的专职教师执教，并在课程安排上两节课连上，保证了教学内容的落实和效果。学校组织专人编写了课程教材，丰富了课程内容。对这一课程学生很感兴趣。孩子们通过学习，掌握了构图、上色、制胚（调浆、灌模、初凝、取胚、修整、晾干）、立体绘画、上光等操作方法，每一个孩子都有自己的作品橱，每个孩子都能独立制胚，看到一个脸谱作品在自己手中诞生，孩子们的成就感油然而生。放学以后，经常可以在综合实践教室里看到有的学生还在意犹未尽地在制胚、绘画。学生的京剧脸谱作品还作为礼物送给领导、来宾，受到一致好评。5、校舍改造成功，教育教学设施完备。学校自2007年以来，在教育局领导的关怀支持下，进行了大面积的校舍改造。在原有的办公楼南侧接建了3000多平方米的功能楼，建立健全了各功能教室：仪器室、实验室、科学探究室、微机室、图书室、学生阅览室、教师阅览室、德育室、体育器材室、音美器材室、心理咨询室、卫生室、语音室、综合实践室、美术教室、音乐教室、体育教室、舞蹈室、多功能厅等专用功能室齐全，设施先进，完全满足了教育教学的需要。2009年3月，铺设了环形人造草坪运动场。学校校园网建设合理，教师办公达到了人手一机，所有教室和部分功能室内安装了现代化的多媒体设备，为教师发展和学生成长提供了优良的硬件平台。（三）制约因素1、生源不理想。学校地处老城区东北，长盛北区辖区内，属于老济南相对落后的地区，居民大部分学历不高，家庭经济条件、环境较差。学生的学前教育情况一般，大部分家长关心孩子学习情况，能够配合学校、老师做好家庭教育工作，部分家长对孩子学习、生活的关注度不够。2、学校特色不够鲜明。学校虽然有百年校史，但是自建校以来，学校发展（尤其是内涵发展）明显较慢，一直在区内的低位徘徊，文化底蕴不够丰厚，没有形成被师生所共同认可的学校文化和富有成效的办学特色，学校的管理制度也正在逐渐的建立和完善过程中，办学水平还没有得到学生家长和周围社区居民的完全认可，部分优质生源流失，制约了学校发展。3、学校整体教育教学质量还不高。学校因受到各种条件的制约，多年来还未形成一个成熟的教育教学体系，的教育教学研究氛围还不够浓厚，教师个人的教育教学能力还有待进一步提高，教学成绩方面，英语教学在全区处于中上水平，语文、数学成绩在全区处于中下水平。其他学科的整体水平也有待进一步提高。4、教师教育教学特色不明显，个人专长不突出。从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占大多数，教学经验相对不足。部分教师创新意识和实践能力还不够强。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在区内有影响力的中年骨干教师较少，青年教师的教学骨干力量还未形成自己的教学风格，相对经验较少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。5、受学区影响较大。我们学校所处的是泉城中学学区，目前还属于历下区相对薄弱的学区，由于泉城中学是原济南第四十中学、原济南的二十四中学、原济南第五十八中学三个基础相对较弱的中学合并而成，目前正处于创业期，社会声誉还不够高。这样的现状直接影响到小学的招生问题，部分优质生源的流失也是目前学校发展的制约因素之一。6、学生的管理模式还未成体系。学校建立健全了各项规章制度，以“人性化”管理与制度管理相结合，确保了学校正常的教育教学秩序。但是，如何使学校的日常管理与学生全面发展相结合，形成一套行之有效的学生管理体系，还是我们正在思考问题。二、 学校发展的基本思路学校发展的基本思路是：“坚持内涵发展，积淀学校底蕴”。是指要紧紧抓住教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素自然组合、相互促进、相辅相成；是指把最平凡、最细微的实际工作做实、做好、做精，在平凡务实中提高学校领导的管理水平、提高教师的教育教学水平、提高学生的整体素质。激发教师和学生的内驱力，以内涵发展带动学校整体工作提升，不断积淀学校底蕴，有力推进教育的可持续发展。办学理念：顺应天性，精心教育校训：博学日新，明德笃行教风：严谨尚德，博学力行校风：克己礼让，慎思敏学学风：业精于勤，行成于思三、 学校发展的阶段目标（一）总目标通过三年的努力，把学校办成学区内教育教学质量领先、师资水平较高、学生素质优良的规范化学校。（二）具体目标1、学校管理：领导班子结构合理、合作进取、创新意识强、管理有效。学校被评为区文明单位、区教书育人先进单位、市级规范化学校、年度办学水平督导评估均达到优秀。2、队伍建设：形成一支师德高尚、业务素质优良、富有活力及创新精神的教师队伍。2010年：专任教师学历达标，培养三至四名专任教师成为历下区内较有影响的学科骨干，逐步形成教师梯队培养管理机制；2011年：增加专任教师数量，引进12名优秀青年教师充实学校教学力量，并尽快培养他们成为学校学科骨干力量。打造一至两名区内学科带头人，形成教师梯队培养管理机制；2012年：加大教师业务培养力度，做到每门学科各有区、校级骨干教师一至三名。全面提高教师业务素养。3、德育工作：班主任管理班主任队伍素质整体提升，班主任工作规范中突出创新；初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式。2010年：以“德”为先，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，进一步加强班主任队伍的“责任和爱心”教育。加强制度建设与落实，制定班主任工作常规与切实可行的考评规定，通过制度约束帮助班主任形成正常的教育行为习惯，规范班主任队伍管理。进一步加强班集体建设，充分发挥学生的自我管理能力，建设强有力的学生干部队伍，通过专题教育和学生认可的班规班纪，形成正确的班级舆论导向，从而提高班级凝聚力和学生的集体荣辱感。2011年：将班主任读书学习活动制度化，实行研修，通过案例分析、专题研究交流等形式提高班主任的工作方法和艺术，使大多数教师具备学生思想道德教育、学生发展指导、心理健康教育等相关专业知识和技能。选择试点班级试行“班级教育合作组”， 以班主任为教育合作组的核心，通过例会与日常个别交流等途径协调各科教师达成默契，形成教育合力，促使学生全面发展，形成健全的身心。挑选骨干力量，着手分年级开发德育主题活动指导手册。2012年：以总结讨论“班级教育合作组” 、德育主题活动指导手册的试行和开发情况为切入点，开展校本研究，在实施与反思中提高班主任的教育创新意识和创新能力。推出学校的骨干班主任、优秀班主任，建立班主任成长档案，引领班主任专业化发展。成立专项小组，研发学生成长记录册，完善对学生的综合评价。主题教育以体验教育为核心，创造学生参与、体验、实践的机会，将特色主题活动常规化、传统化，提高活动的效果，真正发挥出主题活动的效能，将活动的时间、组织、模式等相对固定，形成系列，制定相关条例和要求，逐渐形成制度。通过丰富多彩的活动开拓学生的视野，丰富学生的实践感知，提高学生的综合能力，从而实现学生社会化成长和个性成长的和谐统一，形成健全的人格，促进学生全面、可持续的发展。读书节（四月）。读书节期间，通过保证每天的读书时间、学校推荐优秀书目、读后感征文、读书沙龙、书签大赛、课本剧等形式营造校园读书氛围，激发全校学生的读书愿望，引导学生喜欢读书、乐于读书、会读书，进而逐步养成良好的读书习惯。此活动可持续两周左右。感恩节（三月）。通过与这一时期内的相关节日相结合或每年确定感恩主题，开展丰富多彩的实践活动，教育学生常怀感恩之心，以自己力所能及汇报家庭、汇报社会、回报家乡、回报祖国、回报大自然等。此活动可持续一周左右。英语节（十一月）。以提高学生对英语学习的兴趣和使用英语交流的能力为目的，通过增加广播站的英语波音时间、设立英语角、举行英语沙龙、英文诗歌朗诵会、常用语对话一分钟等形式，丰富英语节活动内容，以活动促学习质量，以学习促活动水平，在双促进中逐步提高全校学生的英语水平。此活动可持续一周左右。科技节（五月上旬）。重在培养学生的科学素养和科学创新精神，每年可设计不同的科技主题，分科技作品、科学小游戏（竞赛）、科幻画、科学小知识、科技创想、命题科学小实验、机器人活动等若干板块有选择的进行，寓教于乐，使学生在动手动脑、发现实践的过程中，体验成功的乐趣、科学的奥秘，不断提高自身的科技内涵。此活动可持续两周左右。艺术节（五月下旬）。结合每年区青少年宫的艺术工作部署的基础上，保持小歌手、书画、摄影、器乐、舞蹈、手工艺品等常规比赛项目，适当增设主持、故事表演、诗文朗诵、诗歌创作、快板、相声、小话剧等专项或综合类展示，为更多的学生提供表现的舞台，扩展校园艺术形式，丰富学生的艺术生活。此活动可持续一个月左右。收获节（九月）。可根据种植园的实际种植情况分阶段进行，在多数学生经历过种植、灌溉乐趣的基础上，与鼓励、评价、表彰相结合。通过发放特制采摘卡将采摘名额分配到各班，由班主任带领全班学生根据班级实际情况、班规班级等进行二次分配；同时结合时令蔬果收获季节开展冷拼盘、营养三餐搭配、包水饺比赛、优秀种植观察日记征集、收获感受等活动，培养学生参与劳动的积极性，体会劳有所得的乐趣，丰富学生的实践经历。体育节（十月）。开展班级体育竞赛、学校田径运动会、传统项目竞赛、趣味比赛等活动，带动全校学生参与体育锻炼，强身健体。三结合教育根据学校的环境、现状，将以学校、社会、家庭“三结合”教育为主题，将以“小手拉大手”活动为平台，使学校、家庭、学生共进步。学校与家庭教育相结合我校家长大多文化素质较低，对教育孩子缺乏科学的、更好的方法，学生大多没有良好的家庭教育环境。针对这种情况，学校经过反复研究，决定通过完善落实家长委员会工作制度、办家长学校，在与家长形成教育共识的基础上，充分利用校内外的教育资源，提高家长家庭教育水平，加强家校沟通交流，步调一致地齐抓共管，实现家校教育相互促进的良好局面。2010年：进行新一届家长委员会改选，完善制度建设，形成长效工作机制；分层次构建家庭教育网络，规范培训机制，根据学校实际确定并不断充实授课内容；利用书信、联系卡、练习本、面对面家长会、家访等形式长期建立家校沟通渠道；结合学校主题活动开展家庭小活动。2011年：建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，通过典型宣传与经验介绍，带动大部分家长提高对家庭教育和家长学校学习的认可和关注度；学校每月编辑印发家教刊物，为宣传、指导、交流家庭教育提供传播载体；组建一支家长辅导员队伍，做好学校延伸教育的协助工作和家长正确教育舆论的引导工作。2012年：充分发挥家长委员会的组织领导作用，开展家庭教育调查分析，研讨共性问题，为各年龄段学生的家庭教育提出有针对性的指导意见；让家长能通过学校搭建的沟通途径，及时、准确的了解与自己孩子相关的各种信息；完善家庭评价机制。学校与社会教育相结合以社区为依托，丰富素质教育内容，保持学校教育的连续性，促进社会稳定，动员社会各方面参与支持学校教育，努力营造和优化有利于小学生健康成长的社会环境，让学生在校外增长知识，开拓视野，陶冶情操，养成美德，告别陋习，培养创新精神和实践能力，学有所长，学有所乐，全面提高综合素质。2010年：建立校外育人基地，每周固定社会实践日，各班学生轮流到基地参加社会实践活动；加强与基地的沟通，不断丰富实践形式和内容，通过培训加强中队辅导员对社会实践活动的指导能力。2011年：聘请社会实践基地辅导员协助中队辅导员指导学生参加实践活动；通过调查、走访、劳动、参与管理等方式培养学生对社会问题的感知、思考与分析能力，全面提高学生对参与社会实践活动的认识。2012年：培养并逐渐使学生具备独立策划、组织社会实践活动的能力；开展主题实践活动；创办学校活动简报。家庭与社会教育相结合发挥学校教育的纽带作用，指导、带动、促进家庭与社会教育的有机结合。2010年：利用家长学校授课途径，引入社区教育内容，逐步向家长渗透大教育观；以学生参与社会实践活动为依托，带动家长形成对参与社会实践活动的认可；通过报喜式交流，让家长了解孩子在社会实践活动中的出色表现，借机激发家长参与学生社会实践活动的积极性。2011年：邀请家长义务辅导员与学生一起参加社会实践活动，帮助家长与学生在面对社会问题时，逐步形成正确共识；培养优秀家长辅导员，提高家长对学生参与社会实践活动关注度。2012年：形成家长认可、规范、有序的特色实践活动。4、教学工作：加大教学研究力度，逐步形成浓厚的教学研究氛围，不断提高教师教学研究水平，稳步提高课堂教学质量。继续以“深究教材，明确目标，提高课堂教学的有效性”为主题，扎扎实实开展教学研究活动，加强研究课的过程性研究，将“集体备课上研究课教研组评课个人反思”这样的捆绑式教学研究形式落实到位，力争教师课前最大限度吃透教材，明确课堂教学目标，课上不遗余力达成目标，课后伙伴互助式教学研讨，最后形成个人的教学案例反思。加强教学常规管理制度的落实，加强教学过程性评价，不断规范教师教学行为，提高教学质量。加强教学监测的管理力度，做好阶段性学习检测工作。以随堂抽测、单元把关检测、学期内不定期检测两种形式对学生的学习状况和教师课堂教学质量情况做出检测和诊断，力求提高每堂课的教学质量。逐年提高学生体质健康检测的优秀率、良好率和合格率，力争在三年内达到毕业年级学生的优秀率10%、良好率60%、合格率85%、近视率的新发病率控制在3%以下；不断丰富和落实学生第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加区级以上各类比赛中取得优异成绩，使学生的综合素质明显提高。创建教学板块，建立教师业务论坛、学科教学导航、教学成果通报等内容，进行教学研究。5、科研工作：学校在教育科研工作方面，学校目前的教科研课题有市级课题基于培养学生沟通和理解能力的和谐教学实验和一个国家级课题的子课题交互白板在不同学科中的影响。学校将在原课题研究的基础上，继续新课题的立项工作，争取用三年的时间将学校教育科研工作做实、做精，做出特色。2010年：做好市级课题基于培养学生沟通和理解能力的和谐教学实验和国家级课题的子课题交互白板在不同学科中的影响两个课题的结题工作。将学校“京剧脸谱启蒙教育研究”申报课题立项，并在此基础上，进行教师个人课题的研究和确立，并进行初步研究； 创建学校教育科研板块，对教师进行科研培训、报道学校教育科研工作成果，推广教师课题成果，交流教师成长故事等。2011年：深入进行学校“京剧脸谱启蒙教育研究”课题的研究，力争形成较完整的体系，在此基础上，进行教师个人课题的申报立项工作；进一步将教科研课题研究与学校教研活动、教师培训、班主任工作、学科教学结合起来，全面提高学校教育教学科研水平，从而起到课题引领的作用。2012年：继续学校“京剧脸谱启蒙教育研究”课题的研究，力求有所突破，形成成果。扩大教师专项课题的覆盖面，提高教师科研能力，重点提升1-2名科研型教师研究成果，在校内予以推广。6、特色发展：通过单项特色（即，跆拳道、京剧脸谱启蒙教育）的建设及拓展，在完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过几年的积淀，形成鲜明的学校特色项目。以特色项目为带动，全面提升学校办学特色。7、校园文化建设：校园文化建设是素质教育的重要组成部分，是学生、教师成长的内在需要，更是推动学校和谐发展的重要载体。学校将在原有的基础上进行校园文化建设和改造。具体目标是：将校园内按照功能划分为教学楼、实验楼、活动场地三部分，教学楼按楼层自然划分为四大区域，实验楼以大厅和楼梯为一区域。环境文化设计本着教育性与展示性相结合的原则，以“在传承中发展”为设计理念，以自然区域为主题教育整体，构建长廊文化，着力体现环境文化贴近生活、贴近学生身边、贴近文化、提升审美能力的特点。（详见校园文化设计方案）8、电化教学：加大电化教学设备的更新和投入，将每年的多媒体教学设备的更新、添置作为学校年度财政预算的重要内容，力争在三年内完成学校教室多媒体设备的更新工作，将各功能教室的必备电教设备配置齐全，投入使用，建立学校资源库，资源共享，以保障教育教学的顺利、高效，为全面提高教育教学质量打好基础。9、总务后勤：为学校教育教学做好服务工作，继续搞好学校的绿化工作和校舍改造项目，努力创建济南市绿色学校；按照学校的校舍改造设计规划，逐步改造学校学生厕所、乒乓球活动场地、工会活动室，不断增加图书室藏书质量，为学生的全面发展和教师的专业成长提供优良的环境，为创建一个和谐的现代化学校奠定基础。附：学校校舍改造规划将教学楼后厕所、平房进行拆除，整体规划出学生乒乓球活动场地200平方米左右，新建符合标准的学生厕所；将办公楼四楼走廊进行装修，更换教室门窗，将原西侧教室改造成工会活动室，西侧教室改造成学生机器人、科学活动室。继续进行学校绿化建设。四、学校发展的主要任务及实施办法（一）优化学校管理系统1、加强领导班子建设，树立服务意识、学习意识，注重加强政治理论学习，不断提升思想境界，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育教学的能手、协调管理的好手。2、全面修订完善学校各项管理制度。努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展、服务于每一位学生的全面发展。制订学校管理手册，让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。3、深化人事制度改革，实行岗位竞聘，通过绩效工资的改革实施，进一步建立健全各项考核、奖惩及评优制度。在加强目标激励、注重过程规范、实现奖惩公平的过程中，真正体现“择优竞聘、优教厚酬”和公正、公平、公开的原则及实行规范的操作程序。4、创建汇泉教育报，整体宣传、探讨学校各项工作，促使教职工更全面地了解、参与学校管理，促进学校各项工作的全面稳步推进。（二）促进教师整体发展1、强化师德修养。修订学校关于加强教师职业道德规范的若干办法，切实加强师德教育，提高全体教师的师德水平，培养忠诚教育事业、热爱学生、维护学校荣誉，具有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强等良好心理品质和具有廉洁奉公、敬业爱生的高尚师德的教师群体。2、通过“以点带面”式培养，提高教师队伍整体水平。根据学校的实际情况，学校将以分层次加强教师培养力度，以青年骨干教师培养为中心，带动学校各教研组的教学研究水平不断提高。学校将创造更多高层次的参与教育教学研究、评比的机会，让有能力的业务骨干能够充分展示自己的才能，在参与中历练自己，提高素质，逐步在各级各类评比中崭露头角，拿好成绩，成长为历下区乃至济南市学科骨干和带头人。在此基础上，发挥骨干教师的带动作用，整体提升学校教师研究水平。（三）建立德育教育模式1、结合学校实际，完善班集体建设的体制与机制：继续完善与推进班主任队伍建设，加强各学科教师间良好沟通的研究，形成多渠道的班集体建设合力，形成全员德育的良好环境。2、进行分年级的学生成长过程记录与分析，探索学生多元评价的有效途径，使学生评价工作做实、做出成效，形成体系。3、以学校主题教育为凭借，通过体验教育和主题日教育，引导学生学会做事、学会做人、学会生活，在体验中形成良好的行为规范。做好学生心理健康教育、道德教育、法制教育、国情教育、安全教育等教育活动。4、加强家长学校工作力度，营造家校和谐教育氛围，提高家庭教育质量，形成教师与家长合作教育的良好局面，促进德育教育质量的全面提升。5、加强社区教育，调动社会各界有益教育力量，形成合力，全方位做好学生教育工作。（四）全面提高教学质量1、规范教学行为。严格按照义务教育课程设置方案、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见开设课程和教学。引导教师不断学习课程标准，用课程标准指导学科教学，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。正确处理好国家课程、地方课程和学校课程三级课程的关系，将课程落到实处。2、严格教学常规管理。重视过程管理和信息反馈，包括教师个人备课上课、集体备课、教研活动、听课评课、作业布置、课堂教学质量检测和考试制度等。3、提高教学有效性研究。以“深挖教材，明确目标，提高课堂教学的有效性”为主题，围绕“提高课堂教学的有效性”开展每学期的“教学研究月”活动。分三个阶段进行：第一阶段：以研究课为载体，努力提高教师备课、上课、评课和反思的能力。第一步：独立备课出思路，集体备课深钻研。中心是抓好教师的备课，在吃透教材上下足功夫。引导教师进一步认识研究教材的重要性，在以下备课环节上下足功夫：1、在分析教材上下功夫；2、在分析学情上下功夫；3、在分析教学重点、难点上下功夫；4、在确立教学目标上下功夫。第二步：面向全校教师 展示研究成果。第三步：评课大碰撞，提高有效性。第二阶段：加强教师培训，挖掘课堂的潜力。第三阶段：展示研究成果，提高研究起点。4、改革教学评价机制。研究评价标准、评价主体、评价方式的多元化，将诊断性评价、形成性评价和终结性评价结合起来，将量化评价与质性评价结合起来，探索完善各种有利于教师和学生成长的评价方式、评价工具。从微观角度看，评价要渗透到教学工作的每一个环节、每一个细节。从宏观角度看，教学评价还要学校和学科组建立一个科学、良性、有序的管理机制，加强对教学工作的调控。（五）加大科研工作力度1、加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。2、定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。办好学校科研板块和科研工作信息网，为教师创设端正教育思想、交流改革经验、展开研究成果的平台。（六）完善学校特色管理完善学校特色“跆拳道”、“京剧脸谱启蒙教育”的管理，保障师资力量和特色研究，在传承的过程中不断发展，力求在形式、内容等方面有所突破。（七）加强校园文化建设1、以课程设置为保障。在原有的跆拳道、京剧脸谱、手工工艺等特色项目基础上，积极开发具有本校特色的拓展性课程，如种植园实践活动等。加强兴趣小组的管理，实施专人负责，有计划、有内容、重过程，促进学生全面发展。结合学科教学，引导学生进行课堂内外知识的探究，努力体现自主、合作、探究的学习方式。2、以兴趣小组为凭借。学校结合各兴趣小组的活动开展，通过德育主题活动及艺术教育活动的组织，将平日的学习训练同各级各类的竞赛、评比活动结合起来，丰富学生在校的文化生活，发展学生个性。3、以校园环境文化建设为重要组成部分。环境文化设计本着教育性与展示性相结合的原则，以“在传承中发展”为设计理念，以自然区域为主题教育整体，构建长廊文化，着力体现环境文化贴近生活、贴近学生身边、贴近文化、提升审美能力的特点。（八）创建数字化实验学校，推进学校信息技术教育工作的全面展开。1、培养具有快速反应能力的信息技术设备维护、保养的网络管理员，积极进行学校现有网络设备的改造，争取在三年期间完成学校部分多媒体设备的更新和建设，并逐步规范班级中多媒体设备的运行、维护和保养工作制度。2、确保信息安全。加强学校网站的数据备份，配置网络硬件防火墙，进行上网过滤，巩固网络的教育功能。教师和学生管理逻辑隔离、加强信息发布的审核。3、完善校园信息化平台，形成网络学习环境，建设教学资源库系统，为教师提供特色资源服务。4、加强信息技术培训工作。培训强调以应用和实用为主，根据教师的具体情况和应用层面开展培训。（九）加强总务管理1、做好教育教学工作的后勤保障工作，做好固定资产的管理、使用和维护工作。2、做好学校绿化管理和养护工作。学校大的改造工程已经基本完成，下一步的任务是加强绿化管理，做好养护工作。2、做好财务工作，开源节流。一方面要做好年度的预算，努力争取上级部门的支持，另一方面还要开源节流，利用有限的资金做好实际工作。五、学校发展的保障措施（一）思想保障秉承历下区教育局“让每一个孩子成人、成功、成才”的教育理念，切实贯彻我校 “顺应天性，精心教育”的办学理念是学校一切工作的灵魂，只有将教育理念、办学理念内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加