幼儿小红花奖励制度

1 / 10 幼儿小红花奖励制度 上个星期五，儿子回家跟我说： “ 妈妈，今天老师没有奖给我小红花，我是不能干的。 ” 我听了挺吃惊的。我对他说： “ 小宝，老师都跟我说，小宝挺能干的。可能小宝再能干一点，老师就会奖给你小红花了。 ” 这段时间，小宝做完详细 奖励的小红花有何用途，在哪查看自己拥有的小红花 奖励小红花，会有 10 个积分哦，如果有悬赏积分的话也会入亲的账户哦 在快问里面回答问题的时候就可以看到自己得到多少朵小红花了哦 有小花就有 10 分呀，系统会提示你的。 有加 10 分，系统里有提示你的 有 一朵就有 10 分，可以加分的 获得小红花就是你在快问里的回答是最佳答案 并且一朵红花可以详细 奖励孩子要适度 奖励篇 有言在先：事先向孩子明确传达父母们期望的行为是什么。比如 “ 妈妈希望你玩完游戏后，自己把玩具收拾起来，这样才是爱整洁的孩子 ” 、 “ 你要学会自己穿衣服，这是大孩子应该做的 ” 。知道某些行为会获得父母的喜爱和大家的欢迎，孩子就产生了作出良好行为的动力。 及时奖励：表扬孩子必须注意时效性。例如孩详细 变了味的奖励 奖励 “ 小孩子嘛，表现得好就应该给点奖 励。 ” 妈2 / 10 妈认为这样做天经地义。于是，每次龙龙画了一张漂亮的画；听妈妈的话，只看一个动画片就关上了电视等等，妈妈都在夸他的同时，给点小奖励，如一块巧克力，一根冰棍什么的。 这原本是妈妈鼓励儿子的一点心意，可不知从什么时候起，它悄悄地变了味道。每当妈妈详细 小红花花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下 啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈 花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下 啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈详细 奖励 的时机儿童的一切活动都希望得到家长和成人的认可和赞许，将影响着他们成长的方向。因此，要培养儿童良好行为习惯，家长一定要把握好 场景一：妈妈领着6 岁的童童去逛商场，走过儿童玩具专柜时，童童只是眼巴巴地望了一会儿柜台里摆放的电动火车、精美的小汽车模型等玩具，就主动拉着妈妈的手恋恋不合地离开了。妈详细 快问中的小红花有什么用呀 每获得一朵小红花就会给亲 10 分，是不错的赚分分方式，除此之外，小红花可以提高亲的人气看上去比较好看。 呵呵，快问里的小红花让我找到了当初上小学时老师给发小红花的感觉 祝好运 主要是小红花表示你的答案是提问者看来最好的。另外可以多拿 10 个积分。 每个小红花送3 / 10 10 个积分哦。 我也才知这个，谢谢了详细 我表现好老师不给我小红花 ? 女儿 3 岁刚刚上幼儿园 ,前三天老师都会给在衣服上贴一朵小红花 ,有一事没贴 ,女儿问我 :我表现好老师也没给我小红花 ,可给了别的小朋友 ,我该怎么回答她更好呢 ?因为老师不能每次都奖励你啊，要不然别人得不到奖励就会不高兴了，你是乖孩子，要懂得谦让啊，而且你要表现得更好一点，这样老师以后会给你详细 教育过程中的奖励与惩罚 奖 励与惩罚 大部分老师或家长在教育孩子的过程中，都避免不了对孩子进行奖励或惩罚。孩子达到或超过我们的要求，我们给予表扬或实际的奖励；如果孩子失败了，违背了我们的期望，我们就批评或惩罚他。 比如说，学校老师把学生按学习成绩排名次，不少班级墙上有荣誉榜，给表现积极的学生贴红花等。对于学习差的学生详细 奖励和惩罚的局限性 怎样执行规矩呢？传统的做法自然是奖励和惩罚。 奖励和惩罚已经根深蒂固地植入了大多数家长的头脑。小巫说：这个手段有用吗？有用，但是效果是暂时的、表面的、局部的，他们并不能教给孩 子自信、自律、自立，也剥夺人的创造性。奖惩制度最大的效用是奴役一部分儿童，再将另详细 4 / 10 一人一朵小红花 幼儿园里好娃娃， 一人开了一朵花。 牡丹花，月季花， 谁见娃娃能开花？ 你看坪上红花园， 娃娃名下一串花， 文明礼貌做得好， 一人一朵小红花。详细 请问回答有了小红花之后会不会加分的？ 会的 ,会有 10 分 ,小红花是因为你的答案给提问者采纳了 ,所以有一朵花 小红花是系统自己加的 没有分加的，遗憾啊 好像是没有分分呢呵呵 好像有 10 分。 有分加的，回答被采 纳则获得悬赏分及奖励 10分，认真回答问题吧 加 10 分的 加 10 分详细 儿童心理：表扬和奖励的误区 表扬和奖励的适度运用能够激发孩子积极向上的情绪和愿望，适当的奖励有利于良好个性和优秀品质的形成，也有助于孩子能力的发展、知识的积累和审美情趣的培养。但是，不少家长运用表扬和奖励的时候存在一些误区。 不分情况滥用奖励 误区 上班时间到了，宝宝还不肯起床，只好用奖励承诺的办法： “ 乖宝宝，快起床详细 怎么奖励，怎么惩罚？ 奖励能给孩子鼓励，有助于培养孩子良好的品德，而惩罚是为 了削弱孩子的某些不良行为。在日常生活中，孩子有错，必须惩罚；作好事也应该奖励。这是教育孩子，使他们的行为遵循正确的准则。 奖励和惩罚方式的运用一定得5 / 10 适度，否则会适得其反。 怎么奖励？ 1、奖励的目的要明确：事先对孩子讲明应该做到哪些条件详细 怎样奖励孩子？ 奖励包括物质奖励、精神奖励和形式奖励三种。 关于精神奖励，对婴儿来说，主要是夸奖、表扬。 孩子进入幼年期以后，由于智力和体力的迅速发展，几乎每天都能取得新的成就，在原来的基础上有新的突破。面对这些进步，家长应该及时给予表扬。孩子学走路 ，迈出人生的第一步，应该及时表扬；孩子跌倒没哭，应该表扬；详细 正确运用奖励和惩罚 孩子在深索中学习与成长 ,“ 缺点 ” 或 “ 错误 ” 伴随着孩子成长、成熟的过程。成人往往对孩子知之过少，因此要慎用奖励或惩罚；必须使用时，所选择的具体方式应具有意义和效果，只有真正爱护并充分理解孩子，才能正确运用奖励与惩罚。 在对孩子进行必要的惩罚时，应注意以下几点： 有效运用奖励与惩罚 慎用惩罚 惩罚孩子似乎可以收到立竿见影的效果。但这些只能收到一时的成效，不能真正把成人想 传达的信息内化到孩子的心里。更严重的是，有时爸爸妈妈的惩罚过于严厉，导致宝宝身心受到伤害，在宝宝进入幼儿园或小学时会更容易表现出攻击和暴 量研究表明：父母采6 / 10 用的从言语训斥到体罚等强硬严厉的处罚手段，详细 如何奖励和惩罚孩子 很多家长常常抱怨自己的孩子不听话，打骂都没用。其实孩子的拗脾气往往是大人给惯出来的，孩子的坏习惯也是由于家长有意或无意的奖励而逐渐 稳固下来的。省教科所刘风华老师说，家长在日常教育孩子的过程中，一定要注意方法，不要乱用奖励和惩罚，否则奖惩不当，对孩子有害无益。家长在教养孩子时，常犯的错误有以下几种详细 试着这样奖励孩子 好孩子是在妈妈的鼓励声中成长的。聪明的妈妈在教育孩子的过程中必然会设置许多奖励条件来激励孩子。因此，在女儿秀珉一岁半时，我开始试着让她明白，对于想要的东西要靠自己的努力才能得到。比如，她想吃冰草莓时，我就会跟她说： “ 秀珉，你现在把玩具都整理好的话，妈妈奖励你好吃的草莓。 ” 这样使她知道自己想要的东详细 奖励对孩子影响（图） “ 最怕孩子失望的眼神 ” 吴老师 (海珠区某幼儿教师 )：发奖状应该说是一件好事情，但是有一些原因却让我觉得也有些不好。我们班所有的获奖幼儿，都是全班孩子一起选出来的，一个挨一个地评选，为什么能够得奖状，为什么不能够得奖状，大家一一道来。别看孩子们小，在这个时候，眼睛是亮亮的，小手放得端端正正详细 7 / 10 一岁半宝宝该给什么物质奖励？ 老师你好，我家宝宝一岁半了。最近感觉他进步很快，带给我们很多惊喜，作为父母，真想好好表达一下对他的赞赏。但是觉得口头上的赞扬还 不够，想给他点实际的东西，什么好呢？想想吃的东西好像不好，玩的又不可能给那么多不重样的，给小红花吧他可能还没这个意识，那到底该给什么呢？ 目前不要你物质上的奖励，对他的详细 如何奖励不满周岁的宝宝 对孩子的奖励包括物质奖励和感情奖励。周岁以内的宝宝特别依恋母亲，感情要求十分强烈，对这个时期对宝宝的奖励应重点运用感情奖励。 1、拥抱、抚摸、亲吻是爸爸妈妈最好的奖励。当宝宝出现每一点进步时，爸爸妈妈应及时给宝宝一定的感情奖励。例如拥抱孩子，亲吻孩子，用手轻轻地抚摸孩子。因为爸爸妈妈给予亲吻、 详细 金钱奖励法你用对了吗？ 有些家长对孩子采取了这样一种教育方法 ” 金钱奖励法 ” 。比如，只要孩子做家务做得好，会发 ” 工资 ”;学习认真作业整洁会 ” 发奖金 ” 。 本图片来源于网络 在市场经济中，给别人提供一定的服务，就能获得相应的报酬。而在家庭中，处理家庭成员之间的关系以及对下一代的成长教育，是否也应该采用市场经济详细 给孩子的好习惯一个奖励 8 / 10 孩子对零食，真可谓老鼠爱大米，多多益善。儿子茂茂也不例外，几乎每天都会为零食哭哭闹闹，说好给他一块饼干，他偏要两块；说好给一粒 糖，他还要两粒，反正层层加码，不懂节制。 后来慢慢发现，这小小零食是孩子的快乐圆心，是孩子的甜蜜世界。孩子的和 好习惯的养成，身心的健康成长，温馨的亲子气氛，大详细 适当奖励让孩子变得自信 因此，奖励女孩的时候，家长一定要坚持多样化的原则，即精神奖励、情感奖励、活动奖励、物质奖励综合运用。 一位母亲在奖励女儿方面，为我们做出了榜样： 前段时间，女儿的老师告诉我，说女儿在班里不爱读书，也不积极举手回答问题。一天晚饭后，我把女儿叫到跟前，问她为什么会这样。女儿说，她不好意思当着全班 详细 幼儿园奖励制度 1、工作一贯勤勤恳恳，任劳任怨，服从领导，听从分配，一心为幼儿着想，模范遵守我园各项规章制度，出色完成工作任务，并为我园争得荣誉，可根据具体情况，酌情给与一次性的表彰奖励。 2、努力学习本职业务，刻苦钻研，大胆改革，积极进取能创造性地开展工作，经幼儿园评定或有关部门签字认可按其贡献大小给予详细 奖励究竟培养了怎样的品质 妈妈让艾娜安静呆一会，她要给朋友打电话， “ 静一9 / 10 点，别说话，我一会儿给你买冰淇淋。 ”“ 什么样的？ ”3岁的艾娜问， “ 带巧克力的。 ” 这种奖励方法用起来得心应手，不需费脑筋、费口舌，当时又十分有效。妈妈有奖励来刺激艾娜与她合作，其实孩子并不需要贿赂，不需要用这种交换的方式使自己转变成一详细 小目标奖励法改掉 “ 坏毛病 ” 经常有家长反映自己的孩子有许多 “ 坏毛病 ” ，而且很难改掉，比如：两岁时吮手指，好撕书；幼儿园小班时上课随意插嘴，好讲话；上小学放学后，做作业磨蹭拖拉，边做边玩；错误率高，字迹潦草；没完没了地泡电视，过分贪玩等等，不一而足。在孩子的幼小时期，利用 “ 小目标奖励法 ” 可以改变孩子种种不良生活习详细 对幼 儿要多奖励 ,少惩罚 幼儿缺乏辨别是非的能力 ,有时会做好事 ,可又常常会做错事 这里有一个如何运用奖惩手段促进孩子进步的问题 50 名四岁的幼儿园儿童进行观察 采用了不同的奖罚方式来影响他们的行为 :第一组只批评不表扬 :第二组只表扬不批评 ;第三组充分表扬 ,适当批评 第一组效果不如第详细 如何表扬和奖励才算合适 表扬和奖励有分寸才能达到教育的目的，如果滥用或10 / 10 者太过反而会出现副作用。例如： 1、责任范围之内的事干好了是份内事，不必事 事表扬。如天天自己穿脱 柜子整理好，叠被铺床，自己洗耳恭听手绢和袜子这是 5岁孩子应当做好的一，如果还未学会应加紧练习，学会就应坚持，不必事事表扬。但可在自理格上打钩表示做详细 奖励孩子是门艺术也是学问 一位苦恼的妈妈对我说： “ 我的孩子上初一。为了能让他好好学习，我们制定了一个奖励制度：平时小考 90分以上，奖 10 元；前 10 名， (奖 )50 元