2016年秋辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第四单元16诫子书导学案新人教版.docx_第1页
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文档简介

16.诫子书一、预习案1、预习目标（1）积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。（2）反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。（3）通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3、达标练习(1)下列朗读停顿不正确的一项是() A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去 (2)诫子书全文的中心论点是：， 。诫子书中能表现“躁”的危害的句子是： （3）判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是 （ ）（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人情愿做野草，等着地下的火烧。（）A对比、反复；比喻；拟人B对比、夸张；引用；夸张C对比、反复；引用；比喻D对比、排比；引用；比喻二、探究案1、要点回顾治学中心论点- 静 躁 （危害性）静以修身 （正）俭以养德 （反） 修身2、问题展示本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问题，要从原文中找依据。诸葛亮写这封信的用意是什么？ 本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流下列句子中没有语病的一项是（）A本着“服务G20，奉献G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名B执法人员近加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全C史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟D一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在美国国家科学院学报发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。参考答案达标练习(1)D(2)静以修身俭以养德险躁则不能治性（3）C问题展示 提出论点-治学正（静）-修身反（躁）两方面论证。主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人
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