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1 / 3 慢慢长大活动反思 慢慢长大活动反思 品德与生活是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。于是，我选取了我在慢慢长大这一课，联系学生的生活，学生喜欢。上这节课是比较曲折的，从开始的准备我就想要打破以往的教学模式融入一些心理学的味道，因材还特别设计的和家长互动的环节，可是从青岛学习的时候就接到通知说改成了上微型课。一路上忐忑不安，这是我听到的比较新鲜的一个名词，回来后仔细研读 了发的通知和要求，才发现想上好微型课还是很难得，没有学生的课堂又不等同于说课，我心里一点底都没有。在我们班里试讲了一遍后我有了一点看法。 一、教学目标把握准确，突破了教学重难点。 本课教学目标是：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。在突破教学重点难点时，通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地 认识成长的含义，产生成长的喜悦感。通过课堂上父母的一封信，体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，2 / 3 孝敬父母。 二、课前准备充分。 课前，提前通知学生下一节课要讨论关于自己成长的问题，让学生准备了照片、玩具、小衣服、书等材料作为自己汇报的依据，还联系了本班的家长准备孩子的成长故事和写给孩子的一封信，从而能有效的进行课堂教学，让学生喜欢品德课。 这节课还有许多不足之处： 1、课堂上学会等待也是一种教师要好好修炼的本领。学生的表达能力参差不齐，如 果为了赶着完成教学目标而打断表达能力欠佳的同学的汇报，那是很不公平的，对孩子将会是一种永久的打击。在课堂中有的学生的汇报是不清晰的，声音很小（可能缺乏自信），我应耐心地等他完整说完自己的话，然后用商量的语气询问他我的理解是否正确，受到老师信任的目光，平常很少举手发言的同学也都慢慢地举起了自己的手。 2、原来自己对教材的解读还远远不够，每一块内容的教学该怎么处理，该如何衔接，这都是我所欠缺的。整节课中，学生对成长中的有趣的事情是体会得较少的。学生也仅仅停留在了身体上的长大上，虽然对自己成长中关爱自己的亲人的感受比较深，但是总体来说，学生对长大的理解还是有失偏颇的。 3 / 3 3、通过教研院内的指导，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。在课的设计上应更全面些。毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。 4、微型课与真正的课堂还是有差距的，我要在课堂上展
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