托班光脚丫活动反思

1 / 6 托班光脚丫活动反思 托班光脚丫活动反思 鞋子的用处大教案 活动目标： 1、感知、了解不同鞋子的不同用途。 2、乐意与同伴交流，会说完整话。 3、体验积极参与探究带来的快乐。 活动准备： 1、设置走平衡木和找朋友的游戏情景。 2、家长提供的各种鞋子，平衡木，四季图片等 指导要点： 1、游戏 “ 光脚丫走平衡木 ” 。教师创设 “ 光脚丫走平衡木 ” 的游戏情景，以游戏来引发幼儿探索的欲望。幼儿在游戏中通过身 体感官，体验鞋子对脚的保护作用。 2、交流分享。教师创造宽松的氛围，引导幼儿大胆交流游戏的体验。感知鞋子保护脚的作用。 3、看看说说。以 “ 帮老师想一想 ” 为由，引导幼儿看看说说不同鞋子的用途。 4、游戏巩固。玩游戏 “ 找朋友 ” ，巩固幼儿对鞋子的运用，懂得不同的季节该穿什么鞋子。 5、儿歌结束。引导幼儿念儿歌夸夸鞋子，活动结束。 鞋子的用处大实录 2 / 6 一、游戏引入 1、师：小朋友们，今天黄老师要请大家玩 ” 光脚丫走平衡木 ” 的游戏，想 玩吗？ 幼：想。 2、请幼儿把鞋子脱下，摆在固定的地方，指导个别能力较差的幼儿脱鞋。 3、教师和幼儿一起随音乐我是解放军走平衡木。 4、师：穿鞋子走平衡木和光脚丫走有什么不一样呢？让我们把鞋子穿上走走看。 5、幼儿穿上鞋子再次走平衡木。 二、分享交流 1、师：小朋友们，我们坐下休息一会吧。走完平衡木，你们的小脚丫一定有很多感受，比如光脚丫走和穿鞋子走有什么不一样？能和大家说说吗？ 2、请幼儿把自己的想法大胆的 在集体中交流，鼓励幼儿说出自己的感受。 幼儿 A：光脚丫走的时候，我觉得小脚凉冰冰的。 师：那穿上鞋子后还会吗？ 幼儿 A：穿上鞋子小脚就暖和了。 幼儿 B：我觉得光脚丫走脚好疼，穿上鞋子就不会了。 3 / 6 师：你说得真完整，真棒。 3、师：穿上鞋子脚就不疼了、不冷了，原来是鞋子在保护小脚丫，如果没有鞋子的保护，小脚丫会怎么样呢？ 幼儿 A：不穿鞋子小脚会被玻璃划破的。 幼儿 B：不穿鞋子小脚会着凉。 幼儿 C：不穿鞋子 脚会脏了。 幼儿 D：不穿鞋子脚踩在地上会很痛。 4、幼儿再次交流，提醒幼儿注意倾听。 三、看看说说 1、师：小朋友们说的真好，鞋子可真有本事，黄老师买了一些鞋子，可是不知道该什么时候穿，你能帮我想想吗？ 2、出示各种鞋子，引导幼儿观察，说出名称和用途。 幼儿 A：这是雨鞋，可以在下雨的时候穿。 师：为什么雨鞋是在下雨的时候穿呢？ 幼儿 A：因为下雨时穿雨鞋脚不会湿。 幼儿 B：这是布鞋。 师：布鞋可以在什么天气穿？ 幼儿 B：布鞋可以天冷的时候穿。 4 / 6 幼儿 C：夏天穿凉鞋。 师：哪一双是凉鞋？（请幼儿指出来。） 幼儿 D：还有运动鞋，我也是穿运动鞋。 3、师小结：我知道了，夏天穿凉鞋，雨天穿雨鞋，天气冷了可以穿布鞋、皮鞋和运动鞋。 四、游戏巩固 1、师：小朋友们真能干，为了感谢你们，老师请了许多鞋子来和你们做游戏。如果老师拿出冬天的图 片，小朋友们就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老师拿出夏天的图片，小朋友们就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老师拿出雨天的图片，小朋友们就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友马上拿回来给大家看看。 2、教师随意出示图片，幼儿根据图片分散于活动室周围找相应的鞋子。 幼儿 A：老师我找到一双凉鞋。 幼儿 B：我只找到一个鞋。 3、集体 纠错，再次渗透 “ 一只 ”“ 一双 ”“ 配对 ” 的数学概念。 五、儿歌结束 1、师：小朋友的生活中有许多的鞋子朋友，他们5 / 6 的用 处都很大，我们念一首儿歌来夸夸他们吧。 2、教师带领幼儿一起朗诵儿歌：小鞋子，用处大，保护小脚不粗心。夏天热，穿凉鞋；雨天湿，穿雨鞋；冬天冷了也不怕，皮鞋、布鞋和棉鞋，还有帅气的运动鞋。 鞋子的用处大活动反思 鞋子是幼儿生活中的必需品，幼儿一年四季都离不开它。幼儿们常常会和同伴谈论自己穿的鞋子怎样漂亮，是谁买的。但是，作为一中生活用品，让幼儿知道它的用途和知道该什么时候用，是更有必要的。因此，我觉得 “ 鞋子用处大 ” 这个主题既是来源于幼儿的生活，又可以为幼儿的增加新的生活 经验，正符合了纲要中指出的： “ 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ” 整个活动我也正是本着这样的意图来开展，让活动能从生活中来到生活中去。 根据本班幼儿的认知特点，我没有直接介入不同鞋子的不同用途这个知识点，而选择了先让幼儿感知鞋子保护脚的基本用途。幼儿对鞋子的熟悉已经导致他们忽略了为什么要穿鞋子了，为了让幼儿能够深有感触，我设计了 “ 光脚丫走平衡木 ” 的游戏，让幼儿通过身体的体验去感知鞋子的重要性。从活动结果来看，幼儿对游戏还比较感兴趣，也达到了体验的效果。但 这一环节的场地安排不够恰当，使得幼儿活动时显得太拥挤，穿、脱鞋时不方便，影响了游戏的效6 / 6 果。 我的第二层目标是要让幼儿在知道鞋子的基本用途后再了解不同的鞋子有不同的用处。鞋子的种类很多，但小班幼儿所接触较多的只有布鞋、凉鞋、运动鞋、皮鞋、雨鞋等几种生活中常用到的鞋。因此，我选择了分夏天、冬天、雨天三个气候需要穿的鞋子让幼儿了解，这样更符合幼儿的年龄特点和生活经验。为了巩固幼儿的实际运用，我安排了“ 找朋友 ” 的游戏。幼儿对游戏是感兴趣的，但这一环节中教师的指导存在许多不足。首先，上课用的鞋子都是幼儿自己的，教师事先没有和幼儿打招呼，交代游戏时可以不要找自己的鞋子，以至于幼儿在游戏时都急着要找自己的鞋子，有的