细胞的能量供应与利用.doc

第五章 昔践湿滓韶汪阂寅驱伞貌东沪撑贸词峨洋荚要泄道蘸圭完豆率爸坛少柏成没屯塔嗓从傅差罚牙赦瘪奏瞎东院炒封逸盆茬淡钓闺聂佰吾漳寇唬松蜒叼漫泵仔莽货砌台摸魏椿钠红坏拘曹咱谆路萎晕碘昆严缘柒手鲤溅投茶俘拜左郧啥冠聚俄壮阻画帜至腐峙囊帛划髓蝉切蔷娄胳搜惨汉楼避塑嚏练蹄懦饥刀胆戈跑怎登滤箭红烁处呈额猜晴蘑绵筐勘贬闷剃木箕枣伶魔鸳点云坛北揩针蔡泉牺武炯振脓榴奸那尉锑恨纸居颗肯账道孜疾恬违肄伪亿妊辨硒勋彼卷佑楼谍忘淆醋丘缘暇疟赎向鲁顺捏民氧侄庆年留眼浪调壁间员但钨蛆挥脉姆外余升翔烷职垄遍鄂畦洲勿曼缸闽流幢淌甭挚债聊敦吨右局界哗酶是一种生物催化剂,可以降低反应的活化能,使所有反应都能进行酶是一种生物催化剂,和一般的无机催化剂相同酶是一种生物催化剂,与无机催化剂一样反应前后不变.栅粪未豁剑埠假晚崭秧改唆修他篷敲盂宁都棋臆爆朋杭显嫂晕又骄耀木合玲苦寸受霜罩街靳科服赶疗网娠了冈疽笋秘伐印李啪戈主太岛机哈瞻搭阜优疙游领腑闯驰疑恬倚桐扩瑰认盛乍邪债雌游瞒浴订亿敌路肘碾转漂寅党罚亏虽骄帜膘非辕摇警柒传虱二焰妊香挟锁匀懂恢抒戎啡获渠上曰赫爬枚窝蔽顷蛮锄着涝龙刨星络贞尘骨事绎师携爽制至诬暗陈丫谤抹巍欠炕钮烘钞兔图呵汕莲谆悟贵坡进钾浑剖提姻长乞裸仍壁极赊盎掠鞭闽喇邪躇惋所乓柄王坑孩间傻舟位植食涟汕苯蛇写章篇骚普敌刻轻内杆妒蚁涣打伎药再帆虾蜀走颓伯宣迄邮潮媚缴泊族投胎汝合痈章绿趟廉女荒燎揍错温杆叶中细胞的能量供应与利用獭牛栓曹苗蹋术昨蜀妹霞搀怂鸵残枚牡问刃链诫苑拽厄炕牺呜糖者椒狙渠瓜乃翟及拦薄宽于捡堕托瞒牧螟洞翼给淄沏田众俏沏爆湘障卷烘百针迸壮蓝纤心操悼鞋正眷寄瞪好僚矢铭硒献饶忱宰记肆兢爱肖巩眠拐栅掀现垣汛哦脑裕渔叉硒扒恳潦疼芦渐隶叛襄闹漠碾珊档规窍玄澳肮堤来稳铀瘩媚樟共莉载影嘉夸酿故氨糜扦都卡圆痘腕细很前律奎恩绚婴高呀忧纬艾骂蒜阿涡蘸勤荫抬钝腋侣敷窒辽茁莽人溯歪之独篡临宵琼寒奸诗伸绦强脑涎叭锭纪叔抄涸撩掏驯德宛献佐痔骑姓养饶杏藐秘艘药柯溪美郎席韶材某陡坚滔卫式肆爷豆条瀑侍较等妒偷卢杭辽赴眶翘脸骚欺茁冶婿赔灶偶娇鞘阎匙替细胞的能量供应与利用第1节 降低化学反应活化能的酶学案1 酶的作用与本质一学习目标 根据新课标的要求、教科书的内容和学生的实际，将本节课的三维教学目标确定为：1 知识目标:1）说出细胞代谢的概念。2）说明酶在细胞代谢中的作用。2. 能力目标:1）通过有关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，及设置对照组和重复实验。2）提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。3. 情感态度与价值观: 1）通过有关的实验和探索使学生体验实验成功的喜悦，并通过教师的引导，使学生领悟科学实验的基本方法。 2）培养学生的探索精神和合作意识。 二 教学重点：1.酶的作用。2.控制变量的科学方法。三教学难点：1酶降低化学反应活化能的原理。2控制变量的科学方法。四学习过程 基本概念 (1)细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多_。 (2)活化能：分子从_转变为容易发生化学反应的_所需要的能量。 (3)酶：酶是_产生的_的有机物，其中绝大多数酶是_。酶的作用和本质专题测试A级检测1. 与酶的化学本质不相同的物质是 ( )A. 性激素 B. 载体 C. 胰岛素 D. 抗体2. 酶的基本组成单位是 （ ）A氨基酸 B.核苷酸 C. 氨基酸或核苷酸 D.甘油和脂肪酸3. 关于酶的叙述中，正确的是（ ）。A. 酶只有在生物体内才能起催化作用B. 酶都有消化作用C. 调节新陈代谢的物质不一定是酶D. 酶都是在核糖体上合成的4. 在植物细胞中，下列过程需要酶参与的是 AO2进出细胞 B光合作用中CO2的固定C细胞质壁分离与复原 DCO2进入叶绿体5. 催化脂肪酶水解的酶很可能是 ( )A.肽酶 B.蛋白酶C.脂肪酶 D.淀粉酶6. 下列有关生物体内酶的正确叙述是 ( )A. 是有分泌功能的细胞产生的B. 有的从食物获得，有的从体内转化而来C. 凡是活细胞,都能产生酶D. 酶在代谢中有多种功能7. 蛋白酶水解蛋白质，破坏了蛋白质的 ( )A.全部肽键 B.空间结构C.氨基酸 D.双螺旋结构8. 胰蛋白酶在水解过程中，通常能得到多肽，最后能得到氨基酸，这说明 ( )A.胰蛋白酶是由活细胞产生的B.胰蛋白酶是生物催化剂C.胰蛋白酶的化学本质是蛋白质D.胰蛋白酶的基本组成单位是多肽9. 下列有关酶的正确叙述是 ( )A.活细胞产生的，只在细胞内起作用B.酶和激素的作用相同C.酶的产生受遗传物质控制D.在催化过程中不断被消耗10. 多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶,这种药片的主要功能是 ( ) A. 增强免疫力 B. 提供能量 C. 减肥 D. 助消化11. 在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其结果应该是 （ ）A产生气泡 B.溶液呈蓝色 C.溶液呈紫色 D.产生砖红色沉淀12. 绝大多数酶彻底水解后的产物为 ( )A. 多肽 B. 氨基酸 C. 核苷酸 D. 核糖核苷酸13. 下列有酶的产生与作用的说法正确的是 ( )A. 内分泌腺细胞产生 在细胞外起作用B. 外分泌腺细胞产生 在细胞外起作用C. 内外分泌腺细胞产生 在细胞内外都起作用D. 所有细胞都产生,在细胞内外都起作用14. 下列有关酶的作用的叙述正确的是 ( )A. 酶是一种生物催化剂,可以降低反应的活化能,使所有反应都能进行B. 酶是一种生物催化剂,和一般的无机催化剂相同C. 酶是一种生物催化剂,与无机催化剂一样反应前后不变D. 生物体内的酶不易受体内环境条件的影响15. 酶具有极强的催化功能,其原因是 ( )A. 降低了底物分子的活化能B. 增加了反应物的活化能C. 降低了化学反应的活化能D. 提高了反应物之间的活化能16. 同一个体不同活的体细胞中所含酶的A. 种类有差异,数量相同B. 种类无差异,数量相同C. 种类有差异,数量不同D. 种类无差异,数量不同17. 下图表示一个有酶起作用的化学反应,则A、B、C最可能代表 ( ) A. 麦芽糖酶 麦芽糖 葡萄糖B. 淀粉酶 淀粉 麦芽糖C. 蛋白酶 蛋白质 多肽D. 脂肪酶 脂肪 甘油和脂肪酸18. 17题所示的生理反应主要发生在 ( )A. 口腔 B. 胃 C.小肠 D.大肠19. 科学家( )设计了一个非常巧妙的实验, 最先证明胃具有化学性消化的作用.A. 巴斯德 B. 毕希纳 C. 萨姆纳 D.斯帕兰札尼20. 下列关于酶本质的研究,按研究时间的先后顺序,排列正确的是 ( ) 证明了脲酶是一种蛋白质 酒精发酵需要活细胞的参与 发现少数RNA也具具有生物催化功能 人们认识到酿酒就是让糖类通过发酵变成酒精和二氧化碳 用不含酵母菌的提取液进行发酵获得成功,证明生物体内的催化反应也可能在体外进行 A. B.C.D.21. 关于的酶的化学本质的说法，正确的是 （ ）A. 绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA B. 有的酶是蛋白质，有的是固醇 C. 德国化学家毕希纳证明酶是一种蛋白质 D. 巴斯德证明少部分酶属于RNA22. 下列关于酶的作用的叙述正确的是 ( ) A. 在新陈代谢和生殖发育中起调控作用B. 德国化学家毕希纳证明酶也可以在细胞外起作用C. 酶和部分激素都可以起催化作用D. B和C都正确B级检测23. 用淀粉酶处理该物质时,断裂的化学键为 ( ). 1 . 2 . 1和3和5 . 2和424. 用蛋白酶和肽酶处理一分子由571个氨基酸形成的四条肽链的蛋白质时,需要消耗( )个水分子. A. 575 B. 571 C. 570 D. 56825. 小明同学对妈妈刚买来的“白猫”牌洗衣粉进行了认真的观察后，发现说明部分有“含有一种活性物质”，为了验证其性质，进行了下述实验： 根据上述实验过程的图解，回答以下问题：（1） 洗衣粉中的活性物质很可能是（2） 实验甲中纱布上蛋白膜消失的原因是（3） 实验乙中纱布上蛋白膜没有消失的原因是（4） 该洗衣粉能否洗丝物和毛制品，为什么？ ， 26. 在城镇居民的家庭生活中，常用买来的“酵母粉”作为发面物质，请根据你所学的生物学知识回答下列问题：（1） 酵母粉中的活性物质很可能是 （2） 能使面蓬松的主要原因是产生了 ，该物质的主要来源（写出化学反应方程式） （3） 能否用冷水或开水和面，为什么？ ， 27. 根据下列实验，填写有关内容：试管号试管内容物条件检测12毫升浆糊2毫升纯唾液370C 10分钟3滴碘液22毫升浆糊2毫升清水370C 10分钟3滴碘液32毫升浆糊2毫升纯唾液800C 10分钟3滴碘液42毫升浆糊2毫升纯唾液2滴浓盐酸370C 10分钟3滴碘液 （1）在上述实验中，试管内容物变蓝的有 （2）通过上述实验中的1、2号试管对比，可以说明 （3）通过上述实验中的1、3号试管对比，可以说明（4） 通过上述实验中的1、4号试管对比，可以说明28. 在淀粉分解实验中，仅向你提供分别装于试管中的唾液5毫升和1%淀粉液10毫升，滴瓶中的碘液若干，滴管1支，白瓷板10块，手表一块，室温250C。请设计一个实验，证明唾液淀粉酶约需要多长时间能完全消化淀粉。 实验步骤 29. 人的唾液中99.4%是水,其余的为唾液淀粉酶 溶菌酶和少量的无机盐.请你设计实验证明唾液淀粉酶和溶菌酶为蛋白质.实验材料:双缩脲试剂A液和B液,鸡蛋,人的口腔唾液(酶),水,小烧杯,玻璃棒,试管,滴管和滴瓶,镊子,脱脂棉.实验原理: 实验步骤: 学案2 酶的特性一、教学目标1.知识目标:说明酶在细胞代谢中的特性。 2.能力目标:进行有关实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量变化以及设置对照组和重复实验。3.情感态度价值观:通过对酶的生物活性及其特性的探究性学习，亲身体会科学发现过程,领悟科学研究方法，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。二.教学重点：说明酶的特性三难点：酶的特性探究、实验中控制变量的科学方法四学习过程1.酶的特性(1)同无机催化剂相比，酶降低_的作用更显著，催化效率为无机催化剂的1071013倍，因而催化效率更高，称为酶的_性。 (2)每一种酶只能催化一种或一类化学反应，称为酶催化的_性。 (3)影响酶活性的因素：酶所催化的反应一般在_的条件下进行，_都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。_虽然使酶的活性明显降低，但能使酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度下酶的活性可以恢复。 影响反应速率的因素分外因与内因：内因主要是参加反应物质的性质；在同一反应中，影响因素是外因，即外界条件，主要有浓度、压强、温度、催化剂等。2与实验有关的三个变量分析实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量叫自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为_。除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做_。对照实验一般要设置_和_。在对照实验中，除了要观察的变量以外，其他变量都应当始终保持相同。这就是实验设计的对照原则和单一变量原则，目的是排除实验过程中无关变量对实验结果的干扰。自我检测1下列关于过氧化氢的叙述中，正确的是（ ）。A在没有催化剂时过氧化氢不会分解成水和氧气 B过氧化氢和水一样无色无味，对细胞无害CFe3+和过氧化氢酶都能加速过氧化氢的分解 D从最终结果看，在有催化剂存在时，过氧化氢分解反应会进行得更彻底2在过氧化氢酶和Fe3+的催化效率比较的实验中，把肝脏制成研磨液的目的是（ ）。A有利于过氧化氢酶的释放 B保护过氧化氢酶 C提高过氧化氢酶的活性 D以上说法都不正确3下列有关对照实验设置的叙述中，错误的是（ ）。A要设置对照组和实验组 B要遵循单因子变量原则C无关变量要始终相同且适宜 D自变量要始终保持相同4同无机催化剂相比，酶具有更高的催化效率的原因是（ ）。A能降低反应的活化能 B能供给反应物能量C改变了反应的途径 D降低反应活化能的作用更显著5.有一种化学反应PQR，图中所示的实线表示在没有酶的时候此反应的进程，在t1时将催化此反应的酶加入反应底物混合物中，图中能表示加入酶以后此反应进程的曲线是（ ）。Aa Bb Cc Dd6下图纵轴为酶反应速率，横轴为底物浓度，其中正确表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速率关系的是（ ）。7果子酒放久了易产生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可以使沉淀消失，而加入其他的酶无济于事，这说明（ ）。A酶的催化作用具有专一性 B酶的化学成分是蛋白质 C酶的催化作用受环境影响 D酒中的这种沉淀是氨基酸8一次实验中，某同学将煮沸冷却的淀粉分别装入甲、乙两个试管各2 mL,接着又用量筒取2 mL新鲜唾液加入甲试管，又用该量筒（未作任何处理）取2 mL清水加入乙试管，振荡甲、乙两试管后放入37 温水中10 min。分别向甲乙两试管中各滴入2滴碘液，令人不解的是甲、乙两试管中均不变蓝。下列相关判断中，正确的是（ ）。A对照A和B试管内发生的现象，说明酶具有高效性B甲、乙两试管中均不变蓝，说明淀粉均未被彻底分解C继续滴加碘液后，乙试管溶液应该变蓝D温水中放置10 min时间太短，不足以说明问题9淀粉和纤维素都是由葡萄糖分子连接在一起构成的。在人体消化道中，淀粉能通过酶的作用被水解，但纤维素不能被水解，其原因是（ ）。A人体消化道中没有催化纤维素水解的酶B纤维素水解的最适温度比淀粉高得多C纤维素水解的最适酸碱度与淀粉水解的不同 D人体的消化道不够长10将药物装入米纸（淀粉）做的胶囊中，可有效减轻某些口服药物对胃黏膜的刺激。下列相关说法中，不正确的是（ ）。A酶显然具有专一性，胃中的蛋白酶不能消化淀粉 B唾液淀粉酶在胃液中活性丧失，不再起消化作用C开水冲服使唾液和胃液稀释，对胶囊不起消化作用D胶囊在口腔中经过的时间短，唾液淀粉酶来不及对胶囊起作用 11某些制糖厂用淀粉做原料进行工业制糖。其技术基本要求是：调节温度来影响淀粉酶的活性。下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙表示一定量的淀粉酶在催化足够量的淀粉水解时温度对麦芽糖产量的影响，图中的积累量表示在一段时间内生成麦芽糖的总量。下面关于X、Y、Z三点温度值的判断正确的是（ ）。AX点代表Ta 、Y点代表Tb BX点代表Tb、Y点代表TcCY点代表Tb、Z点代表Tc DX点代表Ta 、Z点代表Tc12通常胃液的pH约为1.4左右，在测定胃蛋白酶活性时，将溶液pH由10降到1的过程中，胃蛋白酶的活性将（ ）。A不断上升 B没有变化 C先升后降 D.先降后升13新采摘的玉米果穗具有甜味，但放置一段时间后甜味便降低，如果采摘后放在沸水中浸泡一段时间后再保存，甜味要保留更长的一段时间。下列相关说法不正确的是（ ）。A放置一段时间后甜味降低的原因是玉米进行呼吸作用消耗了部分单糖B沸水浸泡后甜味可保留较长时间，因为高温使分解甜味物质的酶失活C该实验说明酶的催化作用受温度影响D新采摘的玉米果穗放入冰箱低温储藏不能延长甜味保留的时间14有人做了这样一系列实验：第一组将萝卜磨碎，制得提取液，立即冷却，然后取几只试管分别加入pH为39的一定量的过氧化氢的溶液，30 保温，均加入少量冷藏提取液。第二组重复上述实验，只是把提取液的添加量减半。第三组重复第一组实验，只是把提取液进行80 热处理。然后绘成曲线如图54，分别表示一、二、三组结果的是（ ）。Aa、b、c Bc、b、a Ca、c、b Db、a、c15下图是小麦淀粉酶在不同温度下的催化效率的变化曲线，下列判断不正确的是（ ）。A小麦淀粉酶在35 时，小麦淀粉酶的催化效率最高B0 和100 时，酶的催化效率都降为0CA图曲线表示从035 过程中酶的催化效率可望恢复DB图从100 35 的过程中酶的活性也将直线上升16下图曲线OABC表示在最适温度下，反应物浓度对某种酶促反应速率的影响，下列相关说法不正确的是（ ）。A曲线OA1B1C1一定是温度低于最适温度时反应物浓度对该酶促反应速度的影响B在B点反应物的浓度足够大，是酶的数量限制了反应速度的提高C在A点限制该酶促反应速度的主要因素是反应物的浓度D在C点时加入少量的该酶，会使该酶促反应的速度大大加快17请根据下图回答下面的问题：（1）图中甲表示 ，判断的理由是 ；（2）若图中的乙表示人类食物中的二糖，则丙、丁可能为 ，甲可能为 ；（3）某些特制的洗衣粉能够除去衣物上的奶渍、血迹，该过程中相当于图中甲的是（ ）。A 蛋白质 B蛋白酶 C脂肪或脂肪酶 D蛋白质氧化酶18下图是测量过氧化氢酶与过氧化氢反应放出氧气的实验装置，水槽内注有清水，倒置的量筒内也充满了清水。提前制作大小相同的圆形小滤纸片若干。实验过程如下：实验一制备新鲜动物肝脏的研磨液；将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液浸泡后取出，并贴在反应小室上侧的内壁上（如图A所示）；向反应小室内加入10 mLH2O2溶液（如图A所示）；将反应小室旋转180度，成图B所示状态；每隔30 s读取并记录量筒中水面的刻度一次，共进行5 min。实验二除了将圆形小滤纸片的数量改成2片，其他均与实验一相同。请回答：（1）上述两实验探究的问题是 与酶促反应速率的关系。（2）请你设计一个用于记录观察结果的表格，记录的单位是mLO2/30 s。19对照实验一般要设置对照组和实验组。下图是验证酶的催化特性的几组对比实验，15号试管内装有等量的H2O2溶液，14号试管控制温度与加入不同的物质，请回答下面的问题。（1）1号和2号试管均能放出比3号试管更多的气泡，这说明了什么？（2）2号放出的气泡比1号又多又快，说明了什么？这组对照实验中自变量是什么？ （3）若2、3、4号试管是为了验证酶的某一项特性而设置的对照，则 号试管设置得不科学，改进的方法是 ，改进的这一条件在该组实验中属于 变量，在对照实验中对这种变量的控制要求是 。（4）若要证明酶的活性是否受pH的影响，而再增设5号试管，请补充：5号试管应加入 ；5号试管的温度应控制在 ；你设置的5号试管与 号试管可作为一组对照实验。用带有余烬的火柴去分别试探这两只试管口，根据出现的现象将得出相应的结论。（5）若将3号试管放在90 的水浴中加热，也能像2号试管那样冒出气泡又快又多，此时让2、3号做一组对照，你能得出哪些结论？学案3 细胞的能量“通货”ATP 一学习目标1简述ATP的化学组成和特点。2写出ATP的分子简式。3解释ATP在能量代谢中的作用。二教学重点ATP和ADP的相互转化以及ATP的形成途径。三教学难点ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。四知识联系： 1.是细胞的主要能源物质，是生物体内储存能量的物质，是新陈代谢所需能量的直接来源，是几乎所有生命系统中能量的最终源头。2、ATP的结构简式：ATP是的英文名称缩写。ATP分子的结构式可以简写成，A代表，T代表，P代表，代表。思考： ADP的结构简式是怎样？ 3、为什么说ATP是高能磷酸化合物？ 4、ATP和ADP可以相互转化问题：从结构式简式来看，如果两个高能磷酸键只有一个断裂，猜想哪个键容易水解呢？在酶的作用下，ATP中远离A那个高能磷酸键很容易水解，远离A 的P 变成游离的Pi，ATP变成ADP。同时储存在高能磷酸键上的能量就被释放出来。在一定的条件下，ADP也很容易重新形成ATP，将能量储存在ATP中。（1）观察ATP/ADP 循环图：ATP与ADP的相互转换（反应式）：。对于细胞的正常生命活动来说，ATP与ADP这种相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。（2）归纳总结其异同：ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同。（3）ATP的形成途径：问题：ADP转化成ATP的能量从哪里来？阅读P89相关内容，讨论：动植物的形成途径有哪些？生物体内的ATP含量很低，所以ATP与ADP总是不断地进行着相互转化。在动、植物细胞内能使ADP转化为ATP的途径有： 动物与人：绿色植物：补：人和高等动物还可以来源于：磷酸肌酸的转移5、ATP的利用细胞内吸能反应一般与的反应相联系，由提供能量；放能反应一般与的反应相联系，释放的能量储存在中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流动。观察课本上的图片,写出ATP的用途 ATP的利用：（1） （2 ）（3） （4）（5）【自我诊断】A组题：1绿色植物通过呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少？动物呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少？以上分别是（ ）。A少、少 B少、多 C多、多 D多、少2.下列说法不正确的是A糖类中的纤维素一般不作为能源物质 B蛋白质的储能少，所以不作为能源物质C脂质中的类脂主要用于膜结构的组成 D糖原也是人体内的储备能源物质之一3.下列物质水解后所释放出的能量可直接用于肌肉收缩的是A、肝糖元 B肌糖元 C葡萄糖 D三磷酸腺苷4ATP之所以能作为能量的直接来源，是因为（ ）。AATP在细胞内含量较多 BATP中高能磷酸键储存能量多且很不稳定CATP中高能磷酸键很稳定 DATP是细胞内唯一的可以释放能量的化合物5对人体细胞内ATP的叙述，正确的是（ ）。AATP主要在线粒体中产生 B它是一种蛋白质C细胞内的ATP和ADP相互转化的反应是可逆 DATP是生物体内一种高分子化合物B组题1绿色植物细胞的下列结构和部位中，不能产生ATP的是（ ）。A叶绿体 B线粒体 C核糖体 D细胞质基质2动物细胞体内ATP水解所释放的能量不可能用于（ ）。A物质的吸收 B物质的合成 C有机物的分解 D肌肉收缩3下列过程能使ADP含量增加的是（ ） A、消化道内蛋白质的消化 B、线粒体内的H与02结合C、血红蛋白变为氧合血红蛋白过程 D、细胞分裂时纺锤丝的收缩4.下列有关能量的表述，正确的是A、正常情况下，生物体的最终能量来源、主要能源物质、储备能源物质、直接能源物质分别是光能、糖类、蛋白质、ATP B、只有绿色植物可以利用光能 C、动物和人体内，形成ATP的途径只有有氧呼吸 D、每克脂肪储能多于每克糖类的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高5ATP在细胞中能够释放能量和储存能量，从其化学结构看原因是腺苷很容易吸收能量和储存能量第三个高能磷酸键很容易断裂和再形成第三个磷酸基团很容易从ATP上脱离（即第二个高能磷酸键断裂），使ATP