《为人民服务设计》doc版.doc

第3届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案背景年级：六年级 教材版本：人教版学科：小学语文 课时：2学生课前准备1 搜集关于张思德的生平事迹2 搜集关于“为人民服务”的名人名言教学课题：为人民服务教材分析 这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所做的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东根据这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务是一篇演讲稿，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，语言通俗易懂，自然朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。教学方法自学释疑法、小组讨论法、启发诱导法教学过程 为人民服务教学设计一 教学目标1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课4个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二 教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；三 教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。第一课时一、导课，提出学习目标1、同学们，为人民服务（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。关于张思德：/view/13976.htm同学们有补充吗？你对他的评价？2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了什么意思。难懂的字词和句子多读几遍。(2)画出感受深的句子，写初步体会。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）(3)找出本文的中心论点，并画出有关阐述观点的句子。(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（朗读、初步心得、分层、中心论点等）二、学生根据学习目标自主学习、解决问题。教师巡视辅导后进生，与部分学生互动交流。三、展示学习成果（全员参与）（一）基础知识展示（小组内完成）1.我会读、写生字新词。2.我会用“剥削”词语说一句话。3.我会流利读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）4.我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等）（小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示）（小组内互相交流、帮助、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（二）初读课文展示组1：我会读。（读重点句或段）组2：我会悟。组3：划分层次，理清脉络宗旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来组4：划分层次时，也可以分成层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。四、完成练习册，检测初读成果：第一、二题全做，学有余力的同学自由先择后面的做一到两题，汇报交流，自主或同桌互助订正。五、作业布置：把本课的生字词抄几遍，并选几个造句；熟读课文，学有余力的选自己喜欢的段落背下来；积累有关词句。 第二课时一、提出学习目标： (1)朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（2）画出重点词、句、段，写出感受。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记） (3)交流课外课外收集的资料。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、人物评价、写诗、续写等）二、根据学习目标，自主学习，小组内交流。三、展示学习成果。（一）学文悟情展示：1 在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。2：中心句是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”“完全”与“彻底”说明革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。3：第二层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。/question/260650941.html4：司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史史记，本文引用的话选自报任少卿书。5：第三层指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。这里举了一个谁的例子来证明上述观点。6：第四层讲不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。 7：这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。8：第五层是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。（二）创作性展示1.展示个性谈感受。2.展示创造性朗读。3.选择自己喜欢的段落背给组内同学听。三、激发知识冲突。 1、作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。） 2、你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）四、知识拓展延伸1 从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）/view/1753.htm2 谈自己对于人生意义的认识。板书 为人民服务一 完全彻底地为人民服务二 树立为人民利益而死的生死观三 为人民的利益坚持好的，改正错的四 搞好团结，树立信心，互相关心、爱护、帮助五 追悼会的目的教学反思： 这是学生初次接触议论文，对文章的写法比较陌生，所以教学中没有机械地让学生找论点、论据和论证，而是采用逐段理解，最后综合的方法，对于背景、张思德等的介绍帮助学生理解了课文内容，学生在课堂上表现地也较为积极活跃，小组讨论效果不错。 学习课文的重点是帮助学生在理解课文内容的基础上树立正确的为人民服务的生死观。重点段落是第二段关于“死的意义“的论述。课堂上首先引导学生理解司马迁的话语的意思，通过百度搜索的资料。然后引导学生联系