2018_2019学年高中语文第1课窦娥冤（第2课时）检测新人教版.docx

第1课 窦娥冤1下列加点的字注音全都正确的一项是(C)A嫡(d)亲当垆(l)蓦(m)过隅头B孛(b)老看觑(x)情怀冗冗(rn)C祗(zh)候呆痴(ch)鳏(un)寡孤独D田畴(chu)绣闼(d)燕侣莺俦(chu)【解析】A蓦：m，B觑：q，D闼：t。2下列词语没有错别字的一项是(A)A怕硬欺软杳无音信顺水推舟忍气吞声B望帝啼鹃孤身只影长弘化碧东海孝妇C负屈衔冤死而无怨六月飞霜前合后揠D错堪贤愚湛湛青天亢旱三年天降甘霖【解析】B“长”应为“苌”；C.“揠”应为“偃”；D“堪”应为“勘”。3下列语句中加点词古今意思相同的一项是(D)A争奈时运不通，功名未遂我一向搬在山阳县居住，尽也静办B行动些，行动些天若是知我情由，怕不待和天瘦C满望你鳏寡孤独，无捱无靠，母子每到白头我其实不关亲，无半点恓惶泪D他推道尝滋味，吃下去便昏迷做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤【解析】A项“一向”，文中的意思是一段时间以来；B项“行动”，文中的意思是走快点；C项“鳏寡孤独”，在文中是偏义复词，只用“寡”和“孤”的意思。4对课文中涉及的元杂剧的有关术语，分类正确的一项是(A)外云净科唱卜儿鲍老儿倘秀才叨叨令正旦正宫A/B/C/D/【解析】为人物，为动作，为曲牌名，为宫调。5下列有关杂剧知识的表述，不正确的一项是(C)A“科”，杂剧剧本中指示角色动作、表情和舞台效果的用语。与“传奇”中的“介”相同。B“正宫”，宫调之一。宫调，我国古代乐曲中，用以表示调高和调式的综合关系的术语。C“煞”，曲牌名，是“尾”前的配曲，表示乐曲由缓入急。“煞”由“一煞”“二煞”依次往下排列，用多少遍视需要而定。D“白”，即说白，分对白、独白、旁白、带白等。押韵的叫韵白，不押韵的叫散白。因戏曲中的唱为主，白为宾，故又叫宾白。【解析】“煞”的序数一般倒写，例如窦娥冤第三折是“二煞”“一煞”“煞尾”。6对【滚绣球】中修辞格运用解说有误的一项是(A)A“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借代，代指“是非”。B“可怎生糊突了盗跖、颜渊”中的“盗跖、颜渊”是借代，代指坏人、好人。C“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对偶，也是对比。D“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”是拟人。【解析】“清浊”是借喻。7对【滚绣球】一曲，理解正确的一项是(C)A这段曲词用了不少宾白来写窦娥的冤屈，既情感浓郁，又显得通俗而且生动。B这段曲词重点在于对“天地”的控诉，表达了窦娥希望天地“把清浊分辨”的强烈愿望。C这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。D这段曲词运用大量的修辞手法委婉曲折地表达了主人公窦娥对不公正社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。【解析】A项，未用“宾白”；B项，此时窦娥对天地不再抱希望；D项，这里是直抒胸臆而非委婉曲折。8对【端正好】一曲的理解，不正确的一项是(C)A“没来由犯王法，不提防遭刑宪”揭露了元代严密的法网和封建吏治的黑暗残酷。B“叫声屈动地惊天”结构上呼应题目“感天动地窦娥冤”，内容上说明冤屈之大。C“顷刻间游魂先赴森罗殿”暗示了本折戏中窦娥伏法，显示了窦娥拼死反抗的决心。D“怎不将天地也生埋怨”在结构上具有引出下文的作用，也反映了窦娥的抗争精神。【解析】C项“暗示”不当，此时已在法场；“显示了窦娥拼死反抗的决心”理解不正确，此句体现不出窦娥的反抗精神。阅读下面的选段，按要求填空。花有重开日，人无再少年。不须长富贵，安乐是神仙。读尽缥缃万卷书，可怜贫煞马相如。汉庭一日承恩召，不说当垆说子虚。行医有斟酌，下药依本草。死的医不活，活的医死了。我做官人胜别人，告状来的要金银。若是上司当刷卷，在家推病不出门。9这四首诗是杂剧中人物上场时念的，叫做_定场诗_。从上下文看，念这四首诗的人依次是_蔡婆_、_窦天章_、_赛卢医_、_桃杌_。10下面对这些诗的理解，不正确的一项是(B)A蔡婆上场的这四句诗反映了在动荡不安的年代里，广大下层民众渴盼社会安定的强烈愿望。B窦天章的四句诗，说自己虽然饱读诗书，但却一贫如洗，读书再多也不能像汉代的司马相如一样飞黄腾达。C赛卢医是个性情恶劣的人物，所以一上