2018届高考生物复习审题培优四情景信息类练习.docx

审题培优(四)情景信息类1.为研究某种矮生南瓜属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体,研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验,结果如图所示。下列分析不合理的是(A)A.南瓜茎对赤霉素更敏感B.赤霉素对正常南瓜茎有促进生长的作用C.该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体D.喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复正常解析:由于两个图中横坐标的单位不同,很明显南瓜茎对生长素更加敏感;正常植株用赤霉素处理以后茎伸长,说明赤霉素有促进茎伸长的作用;由图中矮生南瓜茎伸长量与赤霉素(生长素)浓度关系可知,对于矮生南瓜茎,赤霉素或生长素不能发挥作用,由此推测矮生南瓜应该属于激素不敏感型突变体。2.(2017北京海淀区质检)大豆中含有大豆异黄酮,其分子结构与人雌性激素相似,进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应。下列对大豆异黄酮的推测,不合理的是(A)A.会引起促性腺激素分泌量增加B.能与人雌性激素受体特异性结合C.可能作用于下丘脑的雌性激素受体D.可缓解雌性激素水平降低者的症状解析:大豆异黄酮进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应,故可通过反馈调节引起促性腺激素分泌量减少;由于大豆异黄酮发挥微弱的雌性激素效应,故能与人雌性激素受体特异性结合;由于雌性激素可通过反馈调节作用于下丘脑,故可能作用于下丘脑的雌性激素受体;由于大豆异黄酮分子结构与人雌性激素相似,进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应,故可缓解雌性激素水平降低者的症状。3.(2017湖北模拟)为探讨反射弧的完整性与反射活动的关系,以损毁脑的蛙为实验材料,依次进行了如下实验:刺激前的处理用硫酸刺激的部位实验结果实验一环切掉蛙左后肢脚趾上的皮肤左后肢中趾左后肢不能运动实验二不作处理右后肢中趾右后肢能运动实验三与右后肢肌肉相连的坐骨神经滴加麻醉剂(一次)右后肢中趾(每隔1 min刺激一次)右后肢能运动,但3 min后不能运动实验四实验三后立即实验右侧背部(每隔1 min刺激一次)右后肢能运动,但5 min后不能运动回答下列问题:(1)该实验过程中,控制后肢运动的神经中枢位于;实验时,损毁蛙脑的目的是 。(2)实验一与实验二的结果不同,表明蛙趾部硫酸刺激的感受器位于。(3)坐骨神经中既有传入神经又有传出神经,因二者分布的位置存在差异,被麻醉的先后顺序不同。综合分析实验三和实验四。结果表明坐骨神经中的(填“传入神经”或“传出神经”)先被麻醉剂彻底麻醉。解析:(1)该实验过程中,控制后肢运动的神经中枢位于脊髓;实验时,损毁蛙脑的目的是排除脑对脊髓反射活动的影响。(2)实验一与实验二的区别在于是否环切掉蛙左后肢脚趾上的皮肤,导致最后实验结果不同,因此表明蛙趾部硫酸刺激的感受器位于皮肤内。(3)实验三和实验四的区别在于刺激前的处理和用硫酸刺激的部位不同,结果表明坐骨神经中的传入神经先被麻醉剂彻底麻醉。答案:(1)脊髓排除脑对脊髓反射活动的影响(2)皮肤内(3)传入神经4.(2017广东汕头一模)登革热病毒入侵人体后,人体主要的免疫反应如图所示。(1)登革热病毒入侵后,部分B细胞活化为相应的浆细胞产生特定抗体。B细胞活化为浆细胞,一般需要什么条件? 。(2)受病毒刺激而产生的M抗体对患者的康复是否有利?试结合上图进行简要说明。 。(3)患者初次感染时,14天后可以在体内检测到G抗体,再次感染时第2天就检测到G抗体。请简要解释再次感染时G抗体迅速出现的原因。 。(4)如图显示了登革热患者康复主要依靠哪种免疫? 。解析:(1)登革热病毒入侵后,病毒直接刺激和淋巴因子的作用,使得部分B细胞活化为相应的浆细胞产生特定抗体。(2)受病毒刺激产生的M抗体,M抗体促进病毒在患者体内的复制增殖,从而加重病情,因此M抗体对患者的康复不利。(3)初次感染时患者机体产生的相关记忆细胞,在再次感染时受到病毒刺激后,迅速增殖分化成浆细胞,继而分泌大量抗体,因此再次感染时第2天就检测到G抗体。(4)如图显示了登革热患者康复主要依靠体液免疫。答案:(1)病毒直接刺激和淋巴因子的作用(2)不利,M抗体促进病毒在患者体内的复制增殖,从而加重病情(3)初次感染时患者机体产生的相关记忆细胞,在再次感染时受到病毒刺激后,迅速增殖分化成浆细胞,继而分泌大量抗体(4)体液免疫5.为了研究不同处理对某植物性别分化的影响,研究人员做了以下实验。实验一:完整植株雌、雄株各占一半。实验二:去部分根雄株占多数。实验三:去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数。实验四:去部分叶雌株占多数。实验五:去部分叶+施用赤霉素雄株占多数。回答下列问题(1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响 。(2)实验过程中需要遵循的实验原则有 (至少答出两点)。(3)分析实验一、二、三,可以得出的结论是 ;分析实验一、四、五,可以得出的结论是 。赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是(填“相互协同”或“相互对抗”)。解析:(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响基因的表达过程。(2)实验过程中需要遵循的实验原则有对照原则、单一变量原则、平行重复原则、等量性原则。(3)由一、二、三组处理的结果比较可知,根产生的细胞分裂素可促进雌株形成,由一、四、五组处理结果可知,叶产生的赤霉素,促进雄株形成。细胞分裂素可促进雌株形成,赤