高三地理一轮复习（考情解读知识通关题型突破）第一单元 地球与地图课件

目 录 Contents,考情精解读,考点1,考点2,考点1,考点3,A.知识全通关,B.题型全突破,方法1,方法2,方法3,考情精解读,考纲解读,命题趋势,命题规律,知识体系构建,考试 大纲,1,2,3,地球仪、经纬网及其地理意义。,地图上的方向和比例尺,常用的图例和注记,海拔(绝对高度)和相对高度,等高(深)线和地形图,地形剖面图,考纲解读,命题趋势,命题规律,知识体系构建,注:5%表示命题机会为5%,出题的概率比较小。,考纲解读,命题趋势,命题规律,知识体系构建,1.热点预测 经纬网的应用和等高线的应用是高考考查的重点。一般以选择题为主,分值为28分,以经纬网图和等高线图为载体,考查判断地理位置、地形特征、在生活中的应用等。 2.趋势分析 今后高考的命题趋势:关于等高线,主要以等高线图或地形剖面图为载体,考查形式仍然以选择题为主,考查地形对人类活动的影响;关于经纬网,主要是作为地理信息的载体,主要考查考生空间思维能力和判断推理能力。,返回目录,考纲解读,命题趋势,命题规律,知识体系构建,考点全通关,考点一 经纬网的判断与应用,继续学习,一、经纬网 1.经线和纬线的特点,2.经度和纬度的划分,继续学习,继续学习,续表,继续学习,3.经纬网的类型,继续学习,续表,【通关秘籍】,在经纬网图上确定对称点 (1)关于赤道对称的两点:经度相同,纬度相反,数值相等。例如,右图中A(40N,20W)与B(40S,20W)。 (2)关于地轴对称的两点:经度相对,和为180;纬度相同。例如A(40N,20W)与C(40N,160E)。 (3)关于地心对称的两点(对跖点):经度相对,和为180;纬度南北相反,数值相等。例如A(40N,20W)与D(40S,160E)。,继续学习,继续学习,二、经纬网的应用 1.定位置,地球上除极点外,任何地点都有确定的经度和纬度,这也是区域定位的重要方法。根据图中的经纬度特征(东西经、南北纬、数值大小),可以确定某点或某区域的地理坐标,判断该点或该区域所在的半球位置、五带位置、时区位置、风带位置,也可以联系各大洲、大洋、主要国家的经纬度特征判定该点或该区域所在大洲、大洋或国家。,继续学习,2.定方向,(1)确定方向的原理 确定南北方向: 分别在南、北半球的两点,北半球在北,南半球在南;同在北半球的两点,纬度大者在北;同在南半球的两点,纬度大者在南。 确定东西方向: 同在东经度,经度大者在东;同在西经度,经度大者在西。若分别在东西经,如图所示:,【注意】东经度未必在东,西经度未必在西,要通过经度变化判断东西方向。,继续学习,(2)不同类型经纬网图确定方向的方法 方格状经纬网图 呈现特点:此类图中经线、纬线一般呈直线,交织成方格网状。,继续学习,具体定位方法:,依据纬线的排列确定B在A南方,依据经线的排列确定B在A东方,依据综合分析B在A东南方,继续学习,弧线式经纬网图(以极点上空俯视经纬网图为例)。 呈现特点:此类图中,纬线为弧线,经线为线段,确定自转方向是定方向的关键。,继续学习,具体定位方法:,依据极点和B、C同经线确定C位于B的南方,依据自转方向和A、B同纬线确定B在A的东方,综合分析C在A的东南方,继续学习,不在同一经纬网图上的判断 若已知两点不在同一经纬网图上,或只告诉两点的经纬度,则需要把两点转绘到同一经纬网图上再判断方向。例如甲在乙的什么方向可以通过下面转绘来判断。,继续学习,(1)在经线上,纬度1的实际弧长处处相等,大约是111千米,如下图中AB。若两地在同一条经线上,只要知道两地的纬度差,就可以计算出两地之间的距离。 (2)在纬线上,经度1的实际弧长由低纬向高纬递减,大约是111cos千米(表示该纬线的纬度),如下图中AC。 (3)如果图示为小范围区域,那么图中BC的距离可根据勾股定理估算出来。,继续学习,4.定“范围”,(1)所跨纬线完全相同,且跨经度数相同的两幅图,其所示地区的面积相等。 (2)跨经纬度数相同的地图,纬度越高,表示的实际范围越小;纬度越低,表示的实际范围越大。 (3)图幅相同的两幅图,中心点纬度数相同,则跨经纬度越广的图,所表示的实际范围越大,比例尺越小。 例如,下图中,四个阴影区域中实地面积最大的是。,继续学习,5.利用经纬网定“最短航线”,球面上任意两点的最短距离,是过这两点的大圆的劣弧。 确定最短航线时,可依据下面两个步骤进行: (1)确定“大圆”: 在地球上,常见的“大圆”有赤道、经线圈、晨昏圈。,在地球上,常见的“大圆”有赤道、经线圈、晨昏圈。 非赤道的纬线上两点,所在“大圆”具有以下特征: 北半球大圆劣弧向北凸。南半球大圆劣弧向南凸。 (2)确定“劣弧”: 大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一段弧线,这由“劣弧”来决定,所谓“劣弧”即两点间的弧度小于180,如下图中PQ间的劣弧为上侧一段弧,PQ间的劣弧为下侧一段弧。沿劣弧的行进线路即为最短航线。,返回目录,继续学习,考点二 地图三要素,1.比例尺 (1)概念 表示图上距离比实地距离缩小的程度。计算公式: 比例尺=图上距离/ 实地距离。 (2)表示方法 数字式:1:500 000或1/500 000 线段式: 文字式:图上1厘米代表实地距离5千米 (3)大小 比例尺是一个比值,比值越大,比例尺越大。 (4)比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系,继续学习,图幅大小相同时:,实地范围相同时:,继续学习,(5)比例尺的缩放 比例尺的放大,就是把比值放大。放大到n倍,则放大后的比例尺=原比例尺n;放大n倍,则放大后的比例尺=原比例尺(n+1)。 比例尺的缩小,就是把比值缩小。缩小到1/n,则缩小后的比例尺=原比例尺1/n;缩小1/n,则缩小后的比例尺=原比例尺(1-1/n)。 比例尺缩放后,面积之比为缩放倍数的平方。例:将一张1100000的地图放大一倍,则新图的比例尺为150000,如果保持原来的实地范围大小不变,则此图的大小是原来的4倍(见右图)。,继续学习,(6)比例尺中有关距离的计算 根据比例尺求距离 如下图,求A、B两点的直线距离。先用刻度尺量出A、B间的图上距离,然后除以比例尺。,根据距离求比例尺 如下图,A、B间实际距离为30千米,求出该图的比例尺。先用刻度尺量出A、B间图上距离,然后除以30千米即可,注意图上距离和实际距离单位要统一。,.,继续学习,在进行比例尺、图上距离、实地距离之间的换算时,应注意:比例尺是一个比值,没有单位;一般情况下,图上距离的单位为“厘米”,实地距离的单位是“千米”,千米换算成厘米时要加五个“0”,厘米换算成千米,则要减五个“0”。,2.方向,【通关秘籍】 其他判断方向的方法,3.图例和注记 地图中,用以表示地理事物的各种符号为图例;用以说明地理事物的文字和数字为注记。,例如: 泰山1532.7米中“”属于图例,“泰山”和“1532.7米”为注记。,返回目录,继续学习,考点三 等高线地形图的判断与应用,1.基本地形(部位)等高线地形图的特点比较,继续学习,续表,等高线地形图的判读历来是高考命题的热点,进行等高线地形图的判读时应牢记以下要点:,继续学习,2.地貌类型的等高线特征,继续学习,继续学习,3.等高线地形图的综合应用 (1)判断水系、水文特征 水系特征 a.山峰常形成放射状水系。 b.盆地常形成向心状水系。 c.山脊处多为河流的分水岭(山脊线)。 d.山谷处常有河流发育(山谷线)。 e.等高线穿越河谷时向上游弯曲,即 河流流向与等高线凸出的方向相反。 f.流域面积:根据山脊线为河流的分水岭,确定河流的流域面积。,继续学习,水文特征 a.流向与密集等高线垂直的河流,流速快,水能丰富,在陡崖处形成瀑布。流向与密集等高线平行的河流,所在地区山高谷深。 b.河流流量除与降水量有关外,还与流域面积(集水区域面积)有关。 c.河流出山口处常形成冲积扇。 (2)判断气候特征及差异 判断气候特征 气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高,蒸 发强;阴坡气温低,蒸发弱)等因素分析。,继续学习,判断气候差异,(3)判断地理事物的分布,选“点”,继续学习,继续学习,选“线”,选“面”,继续学习,【通关秘籍】,地形特征描述思路,返回目录,题型全突破,考法1 等高线地形图中的常见计算方法,继续学习,考法透析 1.计算两点的相对高度和温差的方法 从等高线地形图上,读出任意两点的高度(海拔),根据公式:H相=H高-H低,计算出两点的相对高度,可以根据对流层气温平均垂直递减率(0.6 /100 m)进一步求出它们的温度差。 2.估算某地形区的相对高度 估算方法:等高线地形图上,任意两点之间有n条等高线,等高距为d,则这两点的相对高度H可用下面公式求算。 (n-1)dH(n+1)d,继续学习,例证:如右图所示,求A、B两点间的相对高度。A、B两点之间有3条等高线, 等高距为100米,利用公式可得A、B两点间的相对高度200米H400米。 3.计算陡崖高度的方法 (1)陡崖相对高度的计算 公式:(n-1)dH(n+1)d n:陡崖处重合的等高线条数 d:等高距 (2)陡崖绝对高度的计算 陡崖崖顶的绝对高度:h大Hh大+d h大:指重合等高线中数值最大的,继续学习,陡崖崖底的绝对高度:h小-dHh小 h小:指重合等高线中数值最小的 4.坡度的计算 (1)同一幅等高线地形图上 在同一幅等高线地形图上,等高线稀疏的地方坡度较缓,等高线密集的地方坡度较陡。 原因:同一幅图中,等高线密集的地方,单位距离的高差大(相同距离内高度差大),坡度陡。等高线稀疏的地方,单位距离的高差小(相同距离内高度差小),坡度缓。,继续学习,(2)不同的等高线地形图上 如果比例尺和等高距都相同,则等高线越密集,坡度越大;等高线越稀疏,坡度越小。例如,下图中(单位:米)的坡度:CADB。 如果等高距的大小和等高线的疏密都一致,则比例尺较大的地图上的坡度较大,比例尺较小的坡度较小。例如,下图中的坡度:ACDB。,继续学习,如果比例尺的大小和等高线的稀疏都一致,则等高距较大的坡度较大,等高距较小的坡度较小。例如,下图中(单位:米)的坡度:BDAC。,继续学习,比例尺和等高距都不相同,则可用tan=H/L的值进行比较。H表示坡高(相对高度), 与等高线地形图中等高距有关系。L表示坡宽(坡宽= 图上距离/比例尺)。 5.局部小范围闭合等高线中心区域的海拔的确定 在等高线地形图中,有时会出现局部的闭合区域,如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较大的一条相同,则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值大,我们简称为“大于大值”;如果局部闭合等高线的数值与相邻两条等高线中数值较小的一条相同,则局部闭合等高线内部的数值一定比周围等高线数值小,我们简称为“小于小值”。,继续学习,例如,下图中有两处等高线闭合区域,其中A处海拔小于100m,大于0m, 为低地;B处海拔大于200m,小于300m,为高地。 6.地下水的埋藏深度(打井深度)的计算 通过等高线和等潜水位线计算至少打多深的井才能出水。计算公式为:h=a-b,其中h为井深,a为等高线值,b为等潜水位线值。,【考法示例1】,继续学习,2012新课标全国卷下图示意某小区域地形。图中等高距为100米,瀑布的落差为72米,据此完成(1)(2)题 (1)Q地的海拔可能为 A.90米 B.230米 C.340米 D.420米 (2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近 A.260米 B.310米 C.360米 D.410米,继续学习,思路分析 第(1)题,求某地海拔,要根据已知地海拔与等高距进行分析。,继续学习,第(2)题,高差要根据两地的海拔进行计算。,答案 (1)D (2)C 解答反思： 解答有关等高线的计算问题,首先根据题目要求明确计算公式;其次根据公式从材料中获取必要的信息。获取信息时一定要仔细分析,明确图中信息之间的关系,比如本题中,计算Q地海拔时要注意河流两岸的等高线数值最低且相等,通过设置“瀑布落差为72米”,增加高差计算的难度。,返回目录,考法2 等值线图的判读,继续学习,1. 等值线图判读步骤展示 2.等值线图判读步骤分析,继续学习,继续学习,续表,继续学习,续表,继续学习,续表,2016河北唐山一中测试读欧洲固体降水占全年降水百分比(%)图,完成(1)(2)题。 (1)欧洲固体降水占年降水量百分比的分布特征是 A.由西北向东南减小 B.由西南向东北减小 C.由西南向东北递增 D.由低纬向高纬减小,继续学习,【考法示例2】,(2)关于图中等值线的说法,正确的是 A.A处等值线向南凸主要是受地形影响 B.A处等值线向南凸主要受海陆分布的影响 C.B处等值线闭合主要受海陆分布的影响 D.B处固体降水占全年降水百分比可能是10%20% 读图指导,继续学习,解析： (1)由图可知,该地等值线的数值由西南向东北增加,则图示地区降水占年降水量百分比的分布特征为由西南向东北递增。 (2)由图可知,A位于乌拉尔山附近,该处等值线向南凸出,说明固体降水占全年百分比较大,是受地形抬升的影响,故A正确,B错误。B处等值线发生闭合,其数值为20%30%;降水增多;B处位于阿尔卑斯山附近,所以该处等值线出现闭合应是地形的影响,故C、D均错误。 答案 (1)C (2)A,返回目录,1.地形剖面图的绘制步骤(如下图所示) (1)根据需要确定剖面线,画出剖面基线AB。,继续学习,考法3 地形剖面图的绘制、判读与应用,继续学习,(2)确定比例尺。垂直比例尺一般是原图的5、10、15、20倍,倍数越大,起伏越明显。水平比例尺一般与原图一致。在原图的下面绘水平线MN,按水平比例尺的大小定出剖面范围,为横坐标。按垂直比例尺的大小,在剖面图的左侧或右侧,作基线的垂线,标出垂直比例尺的高程,为纵坐标。 (3)点出剖面基线AB与等高线的交点(1点15点),并从每一个交点向MN线上引垂线。,继续学习,(4)根据规定的垂直比例尺,找出1点15点的相应高度。 (5)用平滑曲线把标注好的各位置点(1点15点)连接起来,即得出AB剖面线的地形剖面图。 (6)连接海拔相等的相邻两点时,要注意分析等高线图上两点间的地势高低走势及两点间的海拔,从而做到准确平滑过渡。,2.地形剖面图的判读 确定某剖面图是沿何剖面线画出来的,主要抓住以下三看: (1)看形状:可粗略地观察剖面线与所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致; (2)看关键点的海拔:观察剖面线与等高线交点中的一些关键点,如起点、中点、终点等,看这些点在等高线图上的高度与剖面线上的高度是否一致; (3)看最高点和最低点的海拔:分析剖面线穿越的最高值等高线、最低值等高线与剖面图上的垂直高度是否相符(剖面