台南市进学国小九十六学年度第一学期.doc

台南市進學國小九十六學年度第一學期五年級彈性學習課程實施計劃 設計者：曾玉玲（一） 探索文學之美1. 設計理念：孩子們進入國小生涯最後一個階段，希望藉由課程的設計，能讓孩子的學習能與未來國中的學習方式接軌，並引導孩子進入另一個文學領域，欣賞文學之美。2. 學習目標：（1）透過詩詞的背誦，欣賞前人的智慧及文學之美。（2）運用成語於說話與作文之中，提升語文能力。（3）學習用流暢而有條理的文句寫下自己的想法與心得。3. 能力指標：A-3-2-3、D-2-2-3、E-2-1-1、E-2-7-4、F-2-5-1、 E-2-6-3、F-2-7-1、F-2-8-24. 教學設計：單元名稱探索文學之美適用年級五年級總節數27節活動名稱詩詞曲背誦活動節數6節能力指標D-2-2-3、E-2-1-1課程目標1.能瞭解十二首詩詞曲的涵義。 2.能唱出三首詞曲及誦讀九首詩詞。3.能背誦詩詞十二首。 4.能欣賞詩詞之美，進而怡情養性。教學內容要點1.指導學生十二首詩詞曲的意義。2.指導學生熟練的背誦十二首詩詞曲。3.讓學生分享背誦詩詞曲後的心得。教學資源民歌小草教學活動流程教學活動教學評量說明或教學省思一、 準備活動：1.教師準備小草、蘭花草、水調歌頭的歌詞及音樂帶。2.準備月夜、田家、同題仙游觀、烏衣巷、賦得古原草送別、蜀相、終南別業、偶成、憶江南等詩詞本。二、活動歷程：（一）歌曲教唱1.教師播放小草的音樂，讓學生熟悉其旋律。2.師生共同朗讀小草的歌詞。3.教師講解小草的歌詞內容。4.教師逐句教唱。5.讓學生作全班合唱、分組唱及個別唱之練習。（二）唐詩背誦1.教師講解月夜詩中的詞句注釋或典故。2.師生共同討論全詩之語譯。3.師生共同探討劉方平作月夜時的時代背景。4.讓學生全班背、分組背、個別背誦月夜。三、綜合活動：1. 讓學生唱熟小草這首歌，以做為學年的年級歌曲。2. 請學生發表誦讀本詩後之心得或感想。第一節結束發展活動：（一）唐詩背誦田家1.教師講解田家詩中的詞句注釋或典故。2.師生共同討論全詩之語譯。3.師生共同探討范成大作田家時的時代背景。4.提供三分鐘背誦時間後，讓學生閉眼背誦田家一詩。（二）唐詩背誦同題仙游觀1.教師講解同題仙游觀詩中的詞句注釋或典故。2.師生共同討論全詩之語譯。3.師生共同探討韓翃作同題仙游觀時的時代背景。4.提供三分鐘背誦時間後，讓學生閉眼背誦同題仙游觀一詩。綜合活動：請學生發表誦讀田家及同題仙游觀後之心得或感想。第二節結束同第一、二節的教學過程，完成第三、四節希望、烏衣巷、賦得古原草送別、蜀相及第五、六節水調歌頭、終南別業、偶成、憶江南等詩詞教學。能正確哼唱旋律。能瞭解歌詞內容。能認真唱歌並熟記歌詞。能仔細聆聽。能參與討論。能用心背誦。能正確的唱出小草這首歌。能發表出自己的感想。能仔細聆聽。能參與討論。能用心背誦。能仔細聆聽。能參與討論。能用心背誦。能發表出自己的感想。小草雖然只是一首民歌，但是它的歌詞有很好的意境，在學生學會之後，除了可作為學年歌曲之外，更希望學生能多體會，學習小草的精神，做個能適應環境，並勇於面對挫折的人。希望及水調歌頭為現代詩及宋詞，加上音樂教學，讓學生能體會到詩詞也能具有音樂性之美。至於月夜、田家、同題仙游觀、烏衣巷、賦得古原草送別、蜀相、終南別業、偶成、憶江南等詩詞，則以描寫景物為主,再輔以勵志與送別的意境，讓學生體驗中國文字的精簡之美。參考資料艾天喜（民92）。中國古典文學新編唐詩三百首。台北，益群書店。朱燕珍。古詩100首下。台北：捷英出版社。參考網站單元名稱探索文學之美適用年級五年級總節數27節活動名稱成語教學活動節數9節能力指標A-3-2-3、E-2-7-4、E-2-6-3課程目標1.能正確念出成語。 2.能瞭解成語的含義。3.能分辨成語的形、音、義。 4.能正確運用成語。教學內容要點1.指導學生念出成語的正確字音。2.指導學生辨識成語的正確字形。3.指導學生瞭解成語的正確字義。教學資源進學國小自編成語教材、測驗題教學活動流程教學活動教學評量說明或教學省思一、準備事項：每位學生一本成語200句。二、活動歷程：1. 學生將成語的出處朗讀一次。2. 教師提出成語，並講解各成語的意義。3. 學生練習造句，並與同學分享。三、綜合活動：將學生練習的成語，以字音字形方式，做為測驗題目，以瞭解學生學習程度。用心朗讀仔細聆聽用心練習正確寫出各成語的字音、字形此一教學旨在加強學生成語寫法及讀法的熟練度，以期能運用在說話、作文及日常生活之中。參考資料進學國小自編成語教材。參考網站單元名稱探索文學之美適用年級五年級總節數27節活動名稱寫作指導活動節數12節能力指標F-2-5-1、F-2-7-1、F-2-8-2課程目標1.能運用感官觀察周遭的事物。 2.能運用習得的修辭法於文章中。3.能在文章中抒發自己的感想。教學內容要點1.引導學生從不同角度描述事物。2.引導學生運用成語及修辭法。3.引導學生抒發自己的感想。教學資源教學活動流程教學活動教學評量說明或教學省思我的老師一、準備事項：請學生找出曾經教過自己，並且是自己最敬愛的老師為寫作對象。二、活動歷程：1.就我的老師為題，請學生發表以哪一位老師為對象？為什麼？2.請學生描述一下老師的外表、興趣、個性或常說的話。3.請學生發表老師的具體事蹟，或最令自己感動與難忘的事件。4.請學生發表有哪些成語可以運用在我的老師這篇文章中。5.請學生找出有哪些修辭可以運用在我的老師這篇文章中。6.請學生發表對老師的感想。三、綜合活動：1.請學生以我的老師為題進行，進行寫作。四、延伸活動：將寫作內容與同學分享。第一、二節結束讀後心得一、準備事項：1.每人一本課外讀物。2.請學生於閱讀的同時，找出書中優美詞句。二、活動歷程：1.請學生報告自己找到認為印象最深刻的優美詞句。2.學生提出問題共同討論。3.請學生發表讀書心得與感想。三、綜合活動：1.學生於課餘完成課外讀物閱讀。2.請學生寫出含原因、經過及結果之書中大意約200字。3.請學生寫出心得感想。第三、四節結束我一、準備事項：仔細觀察，並思考自己是一個什麼樣的人。二、活動歷程：1.老師引導學生思考關於人物的描寫，可包含哪些向度？(外表、特徵、行為特色、口頭禪、座右銘、對自己的建議)2.老師請學生就人的寫作方法，列出本文之大綱。3.請學生發表自己擬定的大綱。(除非偏離主題，否則老師盡可能肯定每位學生所擬定的大綱。)三、綜合活動：1.請學生以我為題目，進行寫作。四、延伸活動：將寫作內容與同學分享。第五、六節結束運動會記趣一、準備事項：請學生仔細觀察運動會前、中、後的活動過程。二、活動歷程：1.請學生回想運動會前，曾經參與過哪些與運動會有關的活動？ 2.讓學生發表在做運動會的練習活動時，心中的感覺是什麼？3.請學生說明運動會當天，學校整個環境與平時有哪些不同？4.請學生發表運動會當天曾經做過哪些活動？5.在所有活動中，請學生仔細描述一個自己認為印象最深刻或最有趣的活動。6.請學生發表對這次運動會的感想，及下次運動會的期許。三、綜合活動：1.請學生以運動會記趣為題，進行寫作。2.利用美勞課，畫出一張有關運動會情景的圖。四、延伸活動：將寫作內容與同學分享。第七、八節結束美麗的校園一、準備事項：1.請學生下課到校園走一圈，並仔細觀察校園景物。2.完成美麗校園學習單。二、活動歷程：1.請學生發表學習單中視覺摩寫的部份。2.請學生發表學習單中聽覺摩寫的部份。3.請學生發表學習單中嗅覺摩寫的部份。4.請學生發表學習單中觸覺摩寫的部份。5.請學生發表學習單中動態描述的部份。6.請學生找出最喜歡的校園一角，用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺及動態描述的方式，將它仔細描繪出來。三、綜合活動：1.請學生以美麗校園為題目進行寫作。四、延伸活動：將寫作內容與同學分享。第九、十節結束童詩寫作一、準備事項：1.老師準備幾首優美童詩及童詩寫作原則。2.學生自行搜集三首以上的童詩。二、活動歷程：1.老師請學生朗讀所搜集的童詩。2.老師與學生共同討論童詩的特色。(具有童心與趣味、文句簡潔但表達清楚、每一句都換行書寫、可加入韻腳)3.老師提供一首童詩，請學生進行仿寫練習。三、綜合活動：1.請學生找到身邊的一件事物，以它為題目，自行創作一首童詩。四、延伸活動：將寫作內容與同學分享。第十一、十二節結束能找出一位敬愛的老師能說出充份的理由能描述老師的外表、興趣、個性能說出具體事實能找出適當的成語能找出適當的修辭能說出自己的感想能認真寫作能與同學分享自己的寫作內容準備書本。能將優美詞句以條列式呈現仔細閱讀仔細聆聽參與討論說出感想仔細看完全書寫出約200字大意。寫出感想約300字。能仔細思考。能正確說出至少三種。能依自己的想法，擬定大綱至少三點。能與同學分享自己擬定的大綱。能認真寫作。能與同學分享寫作內容能切實掌握活動重點能說出至少兩項曾經參與的活動能說出心中的感覺能指出至少一個不同點能說出至少三個活動能仔細描述出一個活動能說出自己的感想能認真寫作能用心畫出運動會的情景能與同學分享寫作內容能仔細觀察校園景物能認真完成學習單能正確說出視覺摩寫的句子。能正確說出聽覺摩寫的句子。能正確說出嗅覺摩寫的句子。能正確說出觸覺摩寫的句子。能正確說出動態描述的句子。能生動的描繪校園一角能認真寫作能與同學分享寫作內容能自行搜集三首以上的童詩。能以清晰的語調朗讀童詩。能說出至少二種童詩的特色。能依照童詩每句的詞性，仿寫童詩。能找到一件事物。能自行創作出一首童詩。能與同學分享自己的創作成果。學生透過觀察或回想，找出老師的外表等特徵，及老師對學生用心的具體事蹟，並體會老師教學的辛勞，讓學生在感受之餘，能更加用心學習。閱讀導讀旨在教導學生如何閱讀一本書，從書中學習優美詞句的用法，抓住書本之重點閱讀，並與生活互相驗證。心得報告將所見、所想、所感訴諸文字，寫出一篇通順的文句。透過本文的寫作，讓學生仔細去檢視自己是一個什麼樣的人？希望