高考语文大一轮复习第3章古诗文阅读专题2古代诗歌鉴赏课件新人教版

第三章,古诗文阅读,专题二 古代诗歌鉴赏,考试说明对于古代诗歌鉴赏的要求是：(1)分析综合。筛选并整合文中信息。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。(2)鉴赏。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。见下图表：,1,坚标杆,2,瞄考点,3,探技巧,竖 标 杆,1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( ) A首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落叶萧萧下”。 B颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。 C颈联“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。 D作者借落叶来寄托自己的情志，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。 E全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。 解析B“比喻”分析不当。C“河边”与“流水”有关。,BC,2本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。(6分) 答：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。 解析答出构成对比给3分，能简要分析的给3分。),【注】 派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻己无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。,3诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) 答：第一问，这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。第二问，诗人以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力，能力层级D。回答本题，应当借助注释读懂诗句大意，然后归纳答案。前四句，第一、二句描写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句描写汉江横贯中国、气势磅礴。分析这样写的用意，应当结合下文的诗句和全诗的抒情中心进行。,4诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分 ) 答：诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 解析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，层级层级C。解答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。,5如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。(5分) 答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 解析本题考查鉴赏古代诗歌形象和归纳内容要点的能力，能力层级D。第一问需要在诗中找出描写画的特征的词语，从而进行赏析；第二问需要在诗中找出描写作画准备和状态的信息，然后进行赏析。,6为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) 答：“画工如山貌不同”，写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。“迥立闾阖生长风”，写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层级D。艺术技巧包括的内容很多，本题要求指出的是“铺垫”，所以难度就降低了很多，只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容。只要正确理解诗歌内容，就能够捕捉到本题答案的基本信息。,7诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5分) 答：观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明诗人承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵。更强烈地表现出诗人只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。表现诗人心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。,解析本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力，能力层级D。诗歌的语言历来言有尽而意无穷，因此，要从内容到形式、由表及里地进行剖析阐述。第一问表明观点，第二问分析观点。分析时要结合诗句内容，结合语境，如“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”，就可以理解为臂力虽然衰弱了，“尚嫌弓软”还是感觉弓的劲头不够，“眼昏犹识阵云高”写两眼虽然有些昏花，但还是能够排兵布阵的，从中可以体会到作者虽然发现自己身体的衰老，但不服输，还想冲锋陷阵，报效国家。而用“健”“明”，可以结合“三十年前”，知道作者此时已经年老，但他感觉自己依然是“臂健”“眼明”，与三十年前没有什么区别，身体如此，精神、志向也如此，未曾改变过。,8这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分) 答：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情。辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。 解析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级C。本题需要结合诗题、注释和诗中表情达意的重点句子，如注释以及“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“旧战袍”等带有感情的词语，运用诗歌中的重点词语作答。,9与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分) 答：白雪歌送武判官归京是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；本诗则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”，通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。,解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层级D。本题可通过对白雪歌送武判官归京中景物描写与本诗对比得到答案。写景的角度有两种，一是直接描写，二是间接描写，白雪歌送武判官归京的景物描写是十分直接的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；而本诗并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒恶劣环境，属于间接描写。,10诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分) 答：第一问，诗的尾联表达了忠君报国之志和思念家乡之情。第二问，诗歌尾联说“勤王”就是指要竭尽全力报效祖国，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡、想和亲人团聚的情感，表达了诗人即使思念家乡和亲人，但也会以国事为重的爱国情怀。以议论作结，升华了全诗的情感，表现出把国事放在首位的爱国精神。,解析本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情和表达技巧的能力，能力层级D。本题虽然问的是最后一句的情感，其实就是结合最后一句谈谈全诗表现出来的思想感情。结合诗题和最后一句可以看出，诗人把爱国、完成王命与同家人团聚孰轻孰重分得非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。回答本题，可结合诗人的经历以及诗歌具体内容进行分析。尾联对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面抒发了爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。,11古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分) 答：构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。,解析本题考查鉴赏古代诗歌语言和表达技巧的能力。能力层级为D级。本诗首联写到暮春时节作者流落他乡，寄居旅舍之内，下了一夜的雨，早晨刚放晴，残花满地。面对此情此景，诗人恍然间忆起皇都长安。颔联两句承接首联的“残春”，描写了一幅晚春动态图景。春天将尽，残花纷纷飘落、柳絮在水面浮动，这样的景象在暮春时节比较常见，本无新奇之处。可是诗人在这里却巧妙地将这些景物与“蜂”“鱼”联系起来，好像“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结果，构思十分新奇。动词“抱”“吹”的选用也非常巧妙，有点出人意料，可仔细品味，却又显得非常自然。蜂“抱”、鱼“吹”使得本来容易让人产生感伤情绪的暮春场景立刻变得鲜活了起来，颇显出几分生机。这让人不由得不佩服作者锤炼词句的高超技艺。这一联深受后人推崇，被认为写得工巧。,12这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分) 答：表达了诗人内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明诗人内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。,解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级C。诗人客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记忆中的一切如此温馨，与现实形成了巨大反差，个人的境遇与国家的命运，让诗人内心感到无比孤寂愁苦。颈联两句是对诗人心境的描写。诗人愁苦至极，想通过写诗抒写自己的心境。可这样做并不见效，心中郁结的愁思越积越深，如同重重愁阵横亘胸中，无奈之下，只有通过参禅、饮酒来化解愁苦，力图使自己内心归于平静。同颔联一样，这一联写得也非常出色，“禅伏诗魔”“酒冲愁阵”“出骑兵”，想象十分奇特。尾联收束全篇，表明了诗人的希望。整理朝冠，不愿被“尘埃污”，期待“眼明”，表明作者不愿与朱温政权合作，希望大唐能够重新复兴，期待将来还能有机会为朝廷尽力尽职，不负朝冠。表达了作者虽然内心孤寂愁苦，但依然心系国运，对故国的无限眷恋之情。,13词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层级D。词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。,14末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。(6分) 答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级C。下阕写主人公在百无聊赖中卷起珠帘之际，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。,宿 渔 家 宋郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，郭震：字希声，成都人，生卒年及生平不详。,15韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分) 答：韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。 解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层级D。解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等，然后再结合作品进行分析。,16两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分) 答：虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。 解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级C。解答此题，首先要把握韦诗的“灯前”与郭诗的“灯前”表达的思想感情，然后在比较中紧扣其中的基调作答。,17上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么意思的情感？(5分) 答：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级C。理解诗歌上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇对比，即可理解作者情感上的反差。,18词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。(6分) 答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！ 解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层级D。贺知章这一典故的本意是归乡隐居，但作者反其意而用之，表达了对统治者的不屑与不平。,瞄 考 点,古代诗歌中需要整合并筛选的“信息”主要表现为某些具有特定含义的词语和诗句，其筛选，必须在理解作者身世、创作背景、诗歌意象、创作意图、感情脉络、作品主旨等基础之上，孤立的信息是不可能进入高考试题的。因此，仔细阅读诗句，理解诗歌的字面意义和深刻内涵，是筛选并整合诗歌重要信息的前提。,考点一 筛选并整合文中信息,古代诗歌筛选并整合信息的应试，要注意以下三点： 审明题干要求，明确筛选要点。要明确题干提出的问题，明确筛选正确的还是错误的，明确是客观判断性的还是主观表述性的。判明信息性质，识别干扰因素。新题型中的客观题往往设置多项干扰，要善于透过现象看本质，及时识别干扰信息。把握命题规律，正确规避陷阱。在高考多项选择性试题中，同类信息的选择往往不重复设置干扰，把握这些规律，可以帮助识别并排除干扰信息。,例 1,下列对这首诗歌的分析和鉴赏，最恰当的两项是( ) ( ) A“画桡两两枕汀沙”描写了停泊在沙洲上的船，用“枕”字以写“闲”，用“两两”写“闲”中不乏和谐与美好。 B颔联描写动景，诗人抓住翡翠鸟和鹭鸶的“闲”，描绘出一幅幽静的境界，平淡质朴中不乏工丽，显得自然生动。 C颈联采用了动静结合的艺术手法，出句富有疏朗感，对句则有杜牧“水村山郭酒旗风”的意境，给人以美的感受。 D前三联写景从沙滩到隔岸、到河内，再移到岸边，最后延伸到河外，画面跳跃变化，给人以目不暇接的艺术感受。 E本诗描绘了一幅恬淡静谧的深秋水村图，展示了沉寂安宁朦胧的意境，表现了看透尘世的心绪和与世无争的情怀。,解析B“描写动景”分析不当，应为描写静景。C“出句富有疏朗感”分析不当，应为出句富有朦胧感。E“看透尘世”分析不当，应为悠然闲适。 答案答D给3分，答A给2分，答E给1分；答B、C，不给分；回答三项或三项以上，不给分。,下列对这首诗歌的分析和鉴赏，最恰当的两项是( ) ( ) A首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从正面表现出梅花高雅脱俗的特质。 B颔联中“六七里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅收获太少的遗憾。 C尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，从中表现出诗人的志趣追求。 D作品紧扣诗题“梦寻梅”中的“梦”字，全诗用梦境来刻画诗人寻梅的历程以及赏梅中的欢乐，烘托了这种生活带给诗人的怡然自足。 E本诗题为“梦寻梅”，而颈联两句却是写“黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻”，看似与“梅”没有关联，实则为尾联抒发感情作铺垫。,答：答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D，不给分；回答三项或三项以上，不给分。 解析A“从正面表现出梅花高雅脱俗的特质”分析不当，应为从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。B“梦中人寻梅收获太少的遗憾”分析不当，应为梦中人寻梅有收获后的欣喜。D“全诗用梦境来刻画诗人寻梅的历程”分析不当，最后一联不是梦境的刻画。,一、要点阐释 古代诗歌的内容要点主要指作品的意象、意境、感情和主旨。诗句有诗句的内容要点，诗联有诗联的内容要点，诗章有诗章的内容要点，诗篇有诗篇的内容要点。古代诗歌的中心意思主要指诗歌表达出来的思想感情和主旨，它是从整篇作品抽象出来的。,考点二 归纳内容要点，概括中心意思,(一)内容类型 不同类型的古代诗歌，往往表现出不同的思想内容。常见古代诗歌的类型及内容见下表：,(二)设问方式 本考点的设问方式主要有三种：这首诗描绘了怎样一幅画面？请简要分析。这首诗表现了怎样的思想感情？请结合作品简要分析。的原因是什么？请结合作品简要分析。其他设问方式，也大多是这三种方式的变种。,附录 古代诗歌中的常见意象及寓意,二、方法技巧 归纳内容要点，概括中心意思要做到“六看”： 1看时代背景。著名诗人因其特殊的人生经历，诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归隐之乐、李白的怀才不遇、杜甫的忧国忧民等，这些都对理解与概括诗歌的思想内容有着重要的帮助。 2看题前注释。有的注释交代了创作的时代背景，有的交代了创作的缘由，有的又为整个作品奠定了情感基调，有的解释了诗歌中的难懂之词，它们对理解作品的思想内容至关重要。,3看诗歌类别。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如送孟浩然之广陵表明该诗属于送别诗，越中览古的览古说明这是一首怀古诗。根据这些诗的类别，我们可以运用归类法帮助概括诗歌的思想内容。 4看艺术形象。如见到菊花形象就想到了隐逸高洁脱俗等。 5看诗眼词句。诗眼是窥见诗歌内容的窗口。如李煜虞美人中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，一个“愁”字成就了整首词的感情基调。 6看抒情方式。按照承载诗歌情感的载体来看，诗歌抒发情感的方式主要有借景抒情、借物抒情、借古抒情和借事抒情四种。通过对这些抒情方式的分析，可以找到概括思想内容的门径。,例 2,这首哀痛伤惋的悼歌，不仅是西湖山水不胜悲，更寄寓了作者亡国破家之悲，试分析“悲”的具体内容。 解析本题考查归纳内容要点的能力，能力层级C。首联写岳飞墓前荒凉之景，暗寓作者伤痛之情。颔联南宋君臣偏安东南一隅，以致最终酿成亡国惨剧，中原父老忍受煎熬，遥望南师，形成鲜明的对比。颈联哀叹有望承担中兴重任的英雄岳飞悲惨死去，使天下南北中分以至南宋最终被蒙古人灭亡。尾联蕴含着诗人无尽的家国之思、亡国之恨。读懂了诗意，分条作答也就有了依据。 答案一悲岳王墓的荒凉，二悲朝廷的苟安投降，三悲百姓盼王师无望，四悲英雄受冤屈死，五悲国家偏安不得而灭亡。,前两联描绘了“大鹏”怎样的形象特点？诗人笔下的“大鹏”有什么象征意义？ 答：前两联中的大鹏是一个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的艺术形象。象征着自信进取的化身。 解析在前两联中，诗人以大鹏自比。李白年轻时胸怀大志，非常自负，又深受道家哲学的影响，心中充满了浪漫的幻想和宏伟的抱负。这只大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也能将沧溟之水一簸而干，这里极力夸张大鹏的神力。在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾画出一个力簸沧海的大鹏形象也是年轻诗人自己的形象。,一、要点阐释 作者的观点态度，是指诗人通过诗歌形象告诉读者的人生感悟。包括对事物、人物、社会现实、历史事件、历史人物的态度。古代诗歌所表达的观点态度，有的较直白，有的较含蓄，特别是一些写景抒情的诗作，作者的观点态度不易把握，应该从诗中所描写的意象以及字里行间去细细揣摩。分析诗歌作品的形象、语言、表达技巧和思想内容，对于把握作者的观点态度有很大帮助。,考点三 分析概括作者在诗中的观点态度,分析作者的观点和态度，就是把作者在诗歌中流露的观点和态度指出来。这一点极容易同“作者的思想感情”混在一起。其实二者既有区别又有联系。 在一些诗中，思想感情包含着作者的人生态度，有些诗思想感情就是观点态度；但是思想感情更多的是指作者喜怒哀乐的情感，如：写景诗中对自然美景的喜爱，边塞诗中建功立业的豪情壮志，羁旅行役诗表现出来的行路的艰难、漂泊的辛苦等等。作者的观点和态度则是作者对宇宙、人生的看法。包括作者的人生态度，对社会政治、形势的态度，对历史事件、人物的评价等。,二、方法技巧 1分析概括作者的观点态度题的切入点，见下表：,2分析作者的观点和态度答题过程 (1)结合作者生平、经历、处境等了解作者对诗歌所写事物的见解。 (2)用简洁的语言将作者的观点和态度概括出来。 (3)到诗歌里找依据，结合具体的诗句和注解提供的材料分析。同时，要注意把作者所处的时代社会环境、风气等影响观点的因素答进去。,例 3,【注】 这首诗为杜甫47岁，官居门下省左拾遗时所作。诗人在任上对肃宗多有劝谏，但主张少被采纳。 霤：防止雨水滴落在人身上，在屋檐下用来接雨水的竹筒。通籍，指记名于门籍，可以进出宫门。借指做官。退食：退朝而就食于家，或公余休息。双南金：南方出产的铜，后亦借指贵重之物。此处指皇帝封赏自己的职位。 这首诗表达了哪些思想感情？请简要分析。,解析本题考查分析概括作者的观点态度的能力，能力层级C。颈联中“腐儒衰晚”紧承上联的“青春深”，言及自己迂腐，接近暮年，含有时不我待的紧迫感。“衮职曾无一字补”与“愧比双南金”，明写自己做左拾遗的官职，却无一个字去为皇帝补缺的不安与惭愧之情，实则暗含怀才不遇的感慨。“退食迟回”“许身”表现了诗人退朝之后，仍尽于职守不愿回家，表现了奉献于朝廷的赤心。 答案有实现理想而时不我与的紧迫感。怀才不遇，政治理想难以实现的失意与愤懑。怀有将自己奉献于朝廷的赤诚忠心。,3(改编题) 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 野泊对月有感 周 莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。 【注】 逋逃：愤激之词，意为飘泊无家。行朝：迁徙不定的朝廷。,这首诗表达了怎样的思想情感？请结合作品简要分析。 答：漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，却依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。如“欲问行朝旧消息”表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒出遍地兵荒马乱的景象。 解析由注释可知，战争频仍，社会动荡，朝廷迁徙，江山飘摇，百姓饱尝逃离之苦；“愁泪”“归心”“问行朝”“群盗”等词，表现了诗人对国家的担忧，对漂泊之苦，对动荡不安的社会的不满等。,一、要点阐释 鉴赏古代诗歌的语言主要任务有三：分析作品语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所包含的具体意义。分析作品运用的修辞格及其作用与效果。分析作品语言的主体风格及其艺术特色。 高考对于鉴赏诗歌语言的考查方向主要有：品味“炼字”词语，理解“诗眼”和鉴赏诗歌的语言风格。,考点四 鉴赏古代诗歌的语言,(一)品味“炼字”词语 古代诗歌的品味“炼字”词语，主要表现在对词语含义及表达作用的鉴赏。见下表：,本考点的设问方式主要有三种：诗中的词用得好不好？为什么？或字历来为人称道，你认为它好在哪里？即直接鉴赏关键词。联中最生动传神的是哪个字？为什么？即找出关键词并联系作品简要赏析。字在诗中作用是什么？请结合作品简要赏析。,(二)理解“诗眼” 高考对于古代诗歌理解“诗眼”的考查，主要表现在对诗句含义、色彩、情味、效果等理解的考查。 古代诗歌的关键句也叫主旨句。所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。 理解关键诗句的含义，分析关键诗句的表达效果或蕴涵的情感，可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在诗中结构上所起的作用两方面加以考虑。,古人写诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就是全诗的线索、感情基调或主旨，抓住这些字词命题，往往可以以小见大，考查出考生对全诗的把握程度，因此近年来很受命题人的青睐。 本考点的设问方式主要有四种：这首诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要赏析。词是全诗的关键，为什么？词统领全诗的理由是什么？有人认为，词是理解全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,(三)鉴赏语言风格 风格指的是艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可能具有多种风格。 高考对于鉴赏古代诗歌语言风格的考查，主要表现在对于诗歌格调、色彩、境界、情味等鉴赏能力的考查。了解诗歌的风格有助于把握诗歌的语言特点和表达技巧。 古代诗歌的风格主要有以下11种：,本考点的设问方式主要有三种：这首诗在语言上有何特色？请结合全诗简要赏析。这首诗具有怎样的语言风格？请结合全诗简要概括。这首诗的语言有何特点？请结合全诗简要赏析。,二、方法技巧,附录,例 4,解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力，能力层级D。从标题看，本词写的是百花凋谢之后西湖上的美好景象。词的前六句写的是室外西湖上的美好景色，“垂下帘栊”一句交代描写由室外转向室内，但“双燕归来”一句说双燕在“细雨”之中，这不免令人生疑，但这恰恰是作者语言运用绝妙的地方。这两句是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘栊”。着意写燕子的活动，反衬出室内的清寂气氛，体现出一种静观自适的情调。理解了这一层含义，也就自然得到住这两句的妙处了。 答案“垂下帘栊。双燕归来细雨中”写室内景，将人物动态描写与自然景物相结合，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕归来营造出轻灵、欢快的意境，表达出诗人静观自适的情调。,简要分析第三联中“荒”“瘦”二词的妙处。 答：从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。,解析本题可从这两个词的本义、在诗句中的意义，以及其表达效果等三个方面来进行分析。如，荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠。数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。,一、要点阐释 鉴赏古代诗歌的形象主要指从整体上把握作品描绘的人物形象和自然景物形象，理解形象的个性特征和社会意义。,考点五 鉴赏古代诗歌的形象,诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的、具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公就是形象。诗歌中的形象既指人物形象，更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。在诗歌中，以景传情达意往往有一定的固定性，捕捉诗歌形象的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力，了解一些经典的意象，对鉴赏古典诗歌有很大的帮助作用。 常见的诗歌形象有人物形象、景物形象和事物形象。,(一)诗歌中的人物形象 诗歌中的人物形象通常指诗中刻画的主人公形象和抒情主人公(诗人自我)形象。 1主人公形象 主人公形象即诗歌中描写的人物形象。如氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；孔雀东南飞刻画了同封建家长作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象；王昌龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。 2诗人自我形象 诗人自我形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的诗人”，是诗人在诗中的“代言人”。它在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型见下表：,(二)诗歌中的景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景观和人文景观。诗歌的景物形象是情中之景，它包括意象和意境。 1意象 “意”是指诗人的主观情意，“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，它是融入了诗人情思的形象。,2意境 所谓“意境”，就是诗人的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界，是诗中几个意象共同构成的鲜明的画面。诗歌的意境，是诗歌美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。 意象和意境有着一定的联系，也有着明显的区别。意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。,(三)鉴赏诗歌中的事物形象 诗歌中的事物形象主要是指咏物诗中描绘的物象。这些物象是被诗人人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写，曲折地表现他的品格节操、思想感情。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声，往往采用托物言志、借物喻人的手法。,二、方法技巧 (一)鉴赏人物形象 1鉴赏方法 (1)知人论世，关注背景。“知人”就是要清楚诗人经历，尤其是现实处境，是四处漂泊、人在旅途，还是屡受贬谪、怀才不遇；是友人分别寂寞惆怅，还是长期戍边、怀想故乡等等。这些经历、处境决定了诗歌的情感。“论世”则是要明白当时的时代特征、社会现实，因为一个时代有一个时代的诗。山河沦陷时多立志报国、建功立业的豪情壮志，如东晋、南宋；国家衰微多慨叹悲吟，如唐末、宋末。把握时代就能走进一代诗歌。,(2)抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。古典诗词中的人物形象一般是通过人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。 如：阅读下面这首宋词，简要赏析这首词中的人物形象。 诉 衷 情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,这首词的大意是： 回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处，唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。 敌军还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料到我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧州！,第一步，知人论世。了解陆游写此诗的时代背景和个人处境。南宋时山河沦陷，诗人以身许国，以恢复河山为一生理想，锐意建功立业。写此诗时诗人倍受排挤赋闲在家，且年事已高，想到胡贼未灭，功业未成，满怀报国之志却请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？,第二步，抓住诗句的相关描写揣摩诗人抒发的情感。通过心理描写“万里匹马”“关河梦断”“身老沧州”，神态描写“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧州”表达了壮志未酬、报国无门的忧愤。第三步，根据诗歌内容，概括人物形象。定身份、定特征。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。,2做题步骤,(二)鉴赏景物形象 1鉴赏方法 鉴赏景物形象要注意以下三点： (1)联系情感。古典诗歌讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系诗人的形象或情感。这两者是一致的。一般而言，作品所描绘的画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,(2)把握景物类型。景物类型包括景物描写(季节、时令、地域、环境等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写等。仔细区别这些类型，可以帮助我们把握景物形象。 (3)鉴赏画面。鉴赏景物形象首先要看画面形、色、动、静等特征，即概括意境描摹的图景。欣赏古代诗歌的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式，二是画面的色彩，三是画面的动态，四是画面的静态。,2意境的表达程式 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧；繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹；清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。 3设问方式 古代诗歌景物形象的设题方式主要有三种：这首诗(或诗中某几句)描绘了一幅怎样的画面？这首诗的某联(或某几句)描绘了什么景象？这首诗营造了怎样的意境？,如：阅读下面这首诗，简要赏析这首诗中描绘的画面。 天津桥春望 雍 陶 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。 翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。 【注】 天津桥是东都洛阳著名的景点。上阳：宫名，位于天津桥北，上元年间，唐高宗下令修建。,这首诗的大意是： 天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬。这自然界的美好春光，不减当年，令人心醉。然而，山河依旧，人事已非。透过茂密的树丛向北望去，尽管昔日高大威严的宫殿至今犹存，可是，那千官扈从、群臣迎驾的盛大场面，已不能再见到了。宫殿重门紧闭，画栋雕梁也失去了灿烂的色泽。当年曾经是日夜欢歌的上阳宫，而今一片寂寥，只有宫莺衔着一片残花飞出墙垣。 第一步，抓住前两句的主要意象，并运用自己的语言描绘诗中图景画面。诗的首联主要有天津桥、春水、红霞、柳树、河岸等意象，时令是春天。 第二步，用一句话概括这些景物所营造的意境特征：明媚、绮丽的春天图景。,4做题步骤,(三)鉴赏事物形象 1鉴赏方法 鉴赏事物形象要抓物象的特点，分析其丰富、独特的内涵；要抓物与志的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神，尤其要注意从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等；答题表述时要使用拟人的手法。,如：阅读下面这首唐诗，简要回答“早梅”的形象特点。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 这首诗的大意是： 有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅因靠近溪水而早发，以为那是经冬而未消融的白雪。第一步，找到诗中对“早梅”描写的诗句，准确理解形象的内涵。 第二步，用精炼的语言概括形象的特征。答案：耐寒独立，冰清玉洁、坚韧刚强、超凡脱俗。,2做题步骤 鉴赏诗歌中事物形象的步骤是： 抓住诗中描绘形象的相关诗句，准确理解形象的深刻内涵。用精炼的语言概括形象的特征。概括形象的特征要从物人一体的角度来把握，表述时要运用拟人的手法来表述事物的特点。联系作品，分析形象特点。,例 5,本诗中的封大夫有哪些性格特点？请简要分析。 解析本题考查鉴赏古代诗歌艺术形象的能力，能力层级D。“黄花酒”“登高”写出了他高雅的情趣和饮酒的洒脱气质；“霜威逐亚相，杀气傍中军”中的“霜威”“杀气”写出了封常清治军雷厉风行，在和平时期时刻保持谨慎，威名远扬的特点；“横笛”“娇歌”写出了将士们纵情欢歌的场景，体现了封大夫与士兵同乐，并深受士兵爱戴的特点。 答案能征善战、声威远震。他有“霜威”，有“杀气”。治军有方、深受爱戴。这一点，可从将士们的纵情醉舞、感荷“吾君”中看出。情趣高雅，境界洒脱。他登高饮酒、聆赏笛歌，显示了高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。,答：王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人，表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾，可是喝酒不痛快。“浪”“虚”“空”三字用得巧妙，传达出嘲讽及激将之意，充分显示了李白的冲天豪气。 解析从题目来看，诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。大雪纷飞，正是饮酒的天气，王历阳“不饮杯中酒”的行为，让陶渊明也会笑死。陶渊明喜欢饮酒，常戴头巾，抚琴自乐，宅边有五棵柳树。诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴，虚栽五株柳。空负头上巾”，刻画了王历阳追