谈谈英语听力训练的长期性与多样性.doc

谈谈英语听力训练的长期性与多样性听力越来越重要，但如何在高中三年有计划地进行训练？本文提出了长期性和多样性的训练策略。一方面要突破在语音、语义、心理、文化悟力等四个方面的听力障碍，掌握听的基本技能，另一方面，也要讲究听力策略，针对不同的教材、不同的教学目的，不同的学生水平，选用不同的策略，从而使学生的听力素质得以提高，为后期强化模拟训练奠定坚实的基础。听，是语言的基础；听力，是语言学习的前提。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一，也是有效的手段之一。听力测试已纳入英语高考，且占20%，就显得更重要了。但用全真听力测试的方式对付高考英语听力考试，只适宜作为后期强化训练，有时会显得单调乏味，对中下等生尤为不利，有的越听越没信心。如果在基础阶段，进行长期的、多样化的训练，提高听力素质，为后期强化训练奠定比较坚实的基础，势必会取得更令人满意的效果。我们来看看听力的两个构成部分。1迅速正确地辨音解义的能力；2理解语言内涵的能力，亦称文化悟力。这两种能力除指对语言知识本身的理解能力外，还应包含对经济、文化、天文、地理、历史以及简单的科普知识等等的理解。显然，良好的听力绝非一日之功。因此，训练英语听力，是一个具有长期性与多样性的系统工程。 就高中英语听力训练而言，长期性意味着：从高一抓起，每节课都要体现，课内课外不间断。高一重点抓语音听辨和句子理解，泛听对话和短文故事；高二重点抓专项听力，兼顾对话和短文理解；高三进行模拟强化训练。多样性则是指：语言训练与心理训练结合，单项训练与综合训练结合，精泛并举，听说结合，多种渠道并用，多学科知识的理解和占有。训练听力，首先要突破听力障碍，掌握听的基本技能。一、突破语音障碍，掌握听力基本技能 英语语音知识主要包括六个方面的内容：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。高考英语复试，考查语音基本功占15%。我们的训练方法是：听读结合，重在模仿，贵在领悟，及时纠正。1失去爆破训练：（广东学生尤其要注意尾辅音） strict, shortcoming, picture, day and night， Go and look for it in your own room2意群间的停顿训练 Everyone in the town knew him/ so we had no trouble in finding his house. The step mother did what she could/to help him.3连读训练： get up, wake up, all kinds of, all over the world, an English film, in an hour, take care of, 4句子重音训练： China is a country with alonghistory There are fiftystudents in ourclass.5语调训练： Dont you know Im one of you? What a brave boy he is！二、突破语义障碍，增强语义能力 语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、猜测、记忆、分析及概括能力，理解通篇语言内在含义的过程。由此可以得出结论，语义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。例如，听到文章的题目