中考阅读记叙文题型MicrosoftWord文档.doc

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膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂蒂蒅虿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅袄肅蚃羁膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羁膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蚁袄芇蒆袇膂芆蕿虿肈芆螁袅肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅羂肁芁蒇螄羇莀蕿羀袃莀蚂螃膁荿莁薅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莅蒈蚂膄莄薀袇肀蒄蚃蚀羆蒃莂袆袂聿肂芆袈肈芄蒁螄肈莆莄蚀肇肆薀薆蚃膈莃蒂蚂芁薈螀蚁羀莁蚆螁肃薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蒇螃螇腿芀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄蝿袄膆芇蚅袃芈蒂薁袂肈芅薇袁膀薁蒃袀节莃螂袀羂蕿蚈衿肄莂薄羈膇薇蒀羇艿莀蝿羆罿膃蚅羅膁莈蚁羄芃芁薇羄羃蒇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇肁芀芈薃肀羀蒃葿聿肂芆袈肈芄蒁螄肈莆莄蚀肇肆薀薆蚃膈莃蒂蚂芁薈螀蚁羀莁蚆螁肃薆薂螀膅荿蒈蝿莇膂袇螈肇蒇螃螇腿芀虿螆节蒆薅螆羁艿蒁螅肄蒄蝿袄膆芇蚅袃芈蒂薁袂肈芅薇袁膀薁蒃袀节 记叙文阅读是语文考试中最常见的文体，经过多年的语文学习，我们已经充分认识到它的重要性。然而，很多同学的阅读能力却不容乐观，尤其是在考场上，很多同学面对阅读试题感觉无处下手，回答问题抓不住要点，结果丢失了许多分数，严重影响了语文甚至整个考试的成绩。其实，记叙文阅读是有规律可循的，为帮助同学们切实提高语文阅读能力，使同学们在语文考试中能够顺利取得优秀成绩，现将记叙文阅读中的常见题型、解题思路及答题技巧进行归纳，供大家平时学习和考前训练使用。1.表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明2.记叙文六要素 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句 找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容 方法：看题目、人物事物、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了描写了、说明了表现了赞美了、揭示了5.材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次 1按时间划分找表示时间的短语2按地点划分找表示地点的短语3按事情发展过程找各个事件4总分总掐头去尾7.记叙线索及作用 线索：1核心人物2核心事物3核心事件4时间5地点6作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8.为文章拟标题找文章的线索或中心1核心人物2核心事物3核心事件4作者情感9.填写读书卡片按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项有时在括号内。10.记叙顺序及作用1顺叙按事情发展先后顺序作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2倒叙先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3插叙叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用1拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。2比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。3夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。5对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。6衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。8欲扬先抑先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。9前后照应首尾呼应使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用1比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。2拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。3夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。5对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。7设问：自问自答，引人注意，启发思考。8反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用方法：联系词语本*释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。15.句子含义抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16.句子在结构上的作用1承接上文2开启下文引出下文3承上启下过渡4为后文做铺垫17.环境的种类及作用1自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。2社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。18.记叙文中议论的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19.记叙文中抒情的作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用 种类：1肖像描写2外貌描写3神态描写4动作描写5语言对话描写6心理描写7景物描写8场景描写9环境描写10细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。中考语文答题技巧一、词语的比较（选词填空）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。二、语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三、问答题型、常规答题术语及技巧（一）社会环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节发展；、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题。（三）句子在文章结构上的作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下（过渡）。（四）用自己的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。（五）文段中主人公的判断：原则：必须依据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。（七）根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。（八）根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价（九）文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。（十一）提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特征、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）、程序说明文：的操作或实验或制作的过程本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。（十五）说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）（十六）识别或提炼中心论点、分论点：、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括。、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，（十八）辨识论证方法，分析其作用：、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。（二十）开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想象补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏析。摘要家长的态度必须有所后退，注意与孩子的“斗争方式”，一方面要坚另一方面要继续帮助他成熟家长的态度必须有所后退，注意与孩子的“斗争方式初中文言文固定结构知多少文言文的句式有一些固定结构，如果掌握了这些固定结构的规律，对于我们理解文句含义，翻译文言文成现代汉语大有裨益。细览初中六册教材，文言文固定结构大略有以下几种。1 句中嵌有“奈何”、“如何”、“若何”（“奈何”、“如何”、“若何”）的固定结构。A、表示疑问时，疑问代词“何”常与“奈”、“如”、“若”结合成“奈何”、“如何（何如）”、“若何（何若）”等固定结构。“奈何”、“如何（何如）”、“若何（何若）”相当于“为什么”、“怎么”、“怎么样”或“怎么办”。初中语文教材上这样的句子有以下一些：吾欲之南海，何如？（为学）（何如，怎么样。）译文：我想到南海去，怎么样？步行太迟，可共递相担，何如？（宋定伯捉鬼）（何如，怎么样。）译文：步行太迟缓，可以两人交替地背着走，怎么样？岱宗夫如何？（望岳）（如何，怎么样。）译文：泰山的景象怎么样？此为何若人？（公输）（何若，怎么样。）译文：这是怎么样的一个人？魏王何如？（魏武将见匈奴使）（何如，怎么样。）译文：魏王这个人怎么样？B、“奈何”、“如何”、“若何”等固定结构之中还可以插入名词、代词、名词性短语或动词性短语，成为“奈何”、“如何”、“若何”等表示疑问的结构形式，相当于“（把、对）怎么样”、“（把、对）怎么办”等。教材中这样的句子如下：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（愚公移山）（如何，把怎么样。）译文：凭你的力量，连魁丘这座小山丘就不能削平，能把太行王屋这两座大山怎么样？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）（如何，把怎么样。）译文：凭你的残年余力，连山上的一棵草就奈何不了，又能把这么多的土石怎么样？C、在“如何”、“若何”中插入代词“之”后，又形成“如之何”、“若之何”的固定结构，用以表示询问或反问，相当于“怎么”、“怎么办”、“怎么样”等。如：君子于役，如之何勿思？（君子于役）（如之何，怎么。）译文：心爱的人在远方服役，教人怎么不思念？2 以“不亦乎”成句的固定结构。这是疑问句中用来表示委婉反问的一种固定结构。其中否定副词“不”作状语，语气词“乎”表示疑问，助词“亦”无实际意义。“不亦”相当于“不（不是）吗”、“难道不吗”。如：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（论语十则）（不亦乎，不是吗。）译文：学习并能按时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解而不怨恨，不是具有高尚道德的人吗？3 以“何之有”成句的固定结构。这是在代词“之”复指前置宾语的形式基础上构成的一种固定结构，用来表示反问。翻译时，疑问代词“何”与前置宾语相连置于动词“有”后，“何之有”就是“有何”，译作“有什么”。如：孔子云：何陋之有？（陋室铭）（何之有，有什么。）译文：有什么简陋的呢？宋何罪之有？（公输）（何之有，有什么。）译文：宋国有什么罪？4 以“得无乎”成句的固定结构。用来表示推测、揣度等委婉疑问的一种固定结构，相当于“恐怕（该不会、莫非）吧（吗）”。其中，“得无”也作“得毋（得微）”，“乎”也作“邪（耶）”。如：览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）（得无无，恐怕吧。）译文：看了自然景物而触发的感情，恐怕有所不同吧？口诀一. 记叙文知识点 备注 时间地点和人物，主要人物中心定 中心：中心思想起因经过和结果，记叙要素要分清 记叙顺序有四种，顺插倒补看事情 顺插倒补：顺叙 插叙 倒叙 补叙第一人称以我写，局外人写三人称 表达方式有五种，叙议抒描和说明 叙议抒描：记叙 议论 抒情描写人物描写有四种，肖像动作和言心 言心：语言描写和心理活动描写环境描写记分明，社会自然要分清 记叙文体多线索，时空物人和感情 时空物人：时间 空间 事物和人物 抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人 抑扬：先抑后扬和先扬后抑 手法：写作手法四大体裁有诗歌，戏剧小说和散文 二. 说明文知识点 备注 给人知识说明文，介绍事物阐事理 基本要求抓特征，多用方法来表意 特征：事物的特征 方法：说明方法图表数字和举例，诠释分类下定义 画图表 列数字 举例子 作诠释 分类别还有比较和比方，阅读写作要注意 作比较 打比方说明顺序只三种，时间空间和逻辑 说明语言要准确，简洁平实求浅易 总分并列和递进，说明结构细分析 总分：包括总分关系，总分总关系和分总关系三. 议论文知识点 备注 表明观点和主张，以理服人议论文 观点态度要鲜明，论据一定要充分 例证引证和喻证，对比论证要分明 四种论证方法提出问题是引证，分析问题即本论 解决问题是结论，议论结构须分清 议论语言要准确，更是要求严密性破解语文阅读之秘笈 本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考前研读，可以达到速成之功效。总破篇八式一、能一句话概括文章大意，归纳中心。二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。四、能用原文的尽力用原文。五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。2、综合原文的重要词语。3、结合原文的词语，用自己的语言概括。八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。破三类文体共同题目二十五式一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；说明了前（后）一话（说明事物的特征）五、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。六、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。七、仿句：1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。八、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力九、限字题的解答：、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称（尤其是地名）。、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。十、拟写标语题：、语句必须简短、精炼；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十一、语句作用、含义分析、语句赏析题：、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类