九年级语文下册 第13课《曹刿论战》（第2课时）课件 （新版）苏教版

曹刿论战,第二课时,学习目标,整体感知,研读课文,拓展延伸,2,课文小结,研读课文,对照注释疏通文意，并复述课文内容。,师： 我： 将： 请见： 间：,参与。,军队。,左传是根据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。,打算，准备。,请求拜见。,鄙： 安： 专： 牺牲： 孚： 福：,鄙陋。这里指目光短浅。,有“养”的意思。,独自专有。,指猪、牛、羊等祭祀用的祭品。,为人所信服。,动词，赐福，保佑。,已经战胜。既，副词。,狱： 情： 可以： 败绩： 辙： 轼： 鼓： 肉食者：,实情。,击鼓进军。鼓，动词，就是击鼓。古代作战，击鼓命令进军。,可以凭借。,大败。,古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。,车轮滚过地面留下的痕迹。,第二次。,充满。这里指士气正旺盛。,倒下。,既克： 再： 盈： 靡：,案件。,吃肉的人。指居高位、得厚禄的人。,读第一节，思考：,1第一段主要写什么？（要求用一两句话作答）,讲解：第一段主要是通过曹刿和庄公的对话，写曹刿对应具备什么条件才能保证战争胜利这个问题的看法。,2曹刿对这个问题的看法是什么？他否定了鲁庄公的什么看法？,讲解：曹刿认为要得到“民”（庶民百姓）的支持才能保证战争胜利。在鲁庄公作出第一个回答后，曹刿就提到了“民”的支持，“小惠未徧，民弗从也”。当鲁庄公说到办案子一定合情合理时，曹刿便明确肯定道：“忠之属也，可以一战。”在曹刿看来，办案合情合理，符合百姓愿望，如此处理政事，能够得到百姓支持，具备这个条件，就有了战胜敌人的保证，因此他明确断言：“可以一战。”曹刿否定了鲁庄公的两个看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取胜，一是他能得到神灵的保佑以取胜。要注意，曹刿否定鲁庄公的第二个看法是说：“小信未孚，神弗福也”，小诚信不能使神真正信任，神不会保佑的，并不是说神的保佑没有用，他不是在否定神的保佑。,读第二节，思考：,1第二段主要写什么？（要求用一两句话作答）,讲解：第二段写长勺之战的战斗经过，写曹刿是如何指挥鲁军打败齐军的。,2曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？,讲解：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化做出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。,小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。,读第三节，思考：,1第三段主要写什么？（要求用一两句话作答）,讲解：这段主要写曹刿谈这次战胜齐军的原因何在。,2面对庄公的疑惑，曹刿是如何回答的？,讲解：有两层意思： 一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。 一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。,拓展延伸,这篇文章写出曹刿的什么特点？,通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。“肉食者鄙，未能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。,二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知已，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。毛主席在中国革命战争的战略问题中曾写道：“春秋时候，鲁与齐战”，“当时的情况是弱国抵抗强国”，“鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了敌疲我打的方针，打胜了齐军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”,课文小结,本文以