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六年级语文下写读后感教案2篇教科版六年级语文下写读后感教案1教科版六年级语文下写读后感教学设计4教科版六年级语文下写读后感教案教学目标:1、加深认识、了解读后感这种文体。2、进一步明确读后感的基本要求和写法。3、积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。教学重点:写读后感如何选择感受点。教学难点:如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。教学准备:1、你想根据本单元的哪篇文章写读后感,就再认真读一读这篇文章。2、想写其他方面的读后感,就收集一些相关的资料。教学过程:一、 出示一篇例文,加深认识读后感和学习读后感的基本写法。(一)教师出示例文,学生读例文,思考:每一个自然段主要写了什么。勤能补拙爱因斯坦成功的秘诀读后感(二)学生反馈,教师检查。1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”,这是一篇什么文章?(读后感)2、什么叫读后感?(写读后感,就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)3、品一品:你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?评一评:请你给这道“美食”打分(满分100分)。4、加深写读后感的基本要求和方法。(首先一定要读懂文章,领会中心。如果做不到这一点,“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章,不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)5、举例:就拿“滥竽充数”的故事来说吧,我就有两个感受“一个是没有真本领,早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。6、师小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的味道。二、读优美词语,积累词语。学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发要求:读准确,读流利,懂意思,快速记。三、阅读美文流沙岁月(一)学生阅读,读完后与小组的同学一起聊一聊1、 请概括这个故事的主要内容,清楚地写出自己感受的或想到的。2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,还是一只贪玩的河蚌?(二)读了流沙岁月一文,你一定有很多感触吧?心有所思,就诉诸笔端,一吐为快吧,把你的感受淋漓尽致地写出来,可模仿下面的题目自己拟定题目。1、 准备着,时刻准备着读居里夫人有感2、 眼睛的话读后感3、 同是除夕夜卖火柴的小女孩读后感你拟的题目是四、学生习作,教师巡逻指导。五、点评习作,学生再次修改习作。板书设计:读是基础感是重点 联系实际 有感而发观点明确 叙议结合格式正确 过渡自然教科版六年级语文下写读后感教学设计教学目标:知识目标通过习作,提高学生对平等待人的理解和认识。能力目标学习用读后感的形式表达自己的理解和认识,做到真实具体,表达清楚。情感目标学习修改写作,提高学生对自己敬仰人的情感。用读后感的形式表达自己的理解和认识。教学重点:写读后感如何选择感受点。教学难点:如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。教学准备:1、学习修改自己的写作。2、学生搜集,阅读些自己敬仰的人的事和文章。一、导入。在单元的学习中,我们曾经阅读了一些令自己敬仰人的文章,革命者黄继光宁可牺牲自己而堵枪口的品质事迹和江姐为革命献身视死如归的事令我们深深感动。今天就让我们把自己这份感动用笔倾诉出来。二、明确习作要求。要结合自己阅读的作品和切身经历来写,树立正确的人生观及价值观。三、提示习作方法。1、可以就课文内容来写,也可以结合课文两项有关人和事来写。2、在题目上,可以某某读后感为课题。四、学习修改习作。1、朗读习作:推荐有代表性和有特色的作品朗读,看那些地方写得清楚,生动,感受写作深刻感人。那些地方尚存不足,需要修改和完善。2、学生自评:朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意,认为最有新意、最深刻,那些地方需要修改,引导学生体验习作给自己带来的快乐。3、师生评价:看文章内容介绍是否明白、生动,是否联系自己的生活写出了感受,在评价中分享他人习作看

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